首诗吧 3.参读陆游的《示儿》,深化感悟。 ①“南望王师又一年”,你知道,这“又一年”是多少年吗?诗人陆游写这 首诗的时候,中原已经沦陷整整65年了。同学们,65年啊,780个月啊,23000 多个日日夜夜呀!—一引读“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年” ②又一个十年过去了,遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢?背诵陆游 《示儿》,南宋王师盼到没有,你是从哪儿体会到的?(但悲不见九州同)此时 此刻,你还体会到了什么? ③古诗读到这里,你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗?(遗 忘、遗弃)是谁早早地遗忘了他们?是谁无情地遗弃了他们? 四、整体参读,体察诗蕴 1.朝廷的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日,中原的百姓们却在金兵的铁蹄 下苦苦期盼、度日如年一一学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的 背后,是诗人一颗怎样的心在跳动啊? 2.面对醉生梦死的南宋权贵,面对水深火热的北宋遗民,面对忧国忧民的爱 国诗人,你想对谁说些什么?(自由选择,自由练笔。畅谈体会,随机点评。) 3.沉沦的是无道昏君,堕落的是无耻佞臣。(播放《满江红》视频)面对破 碎的河山,面对苦盼的人民,抗金名将岳飞喊出了“精忠报国,还我河山”的豪 言壮语。 五、拓展延伸 1.小练笔,选择下列一处场景,把你想说的话写下来。 (1)面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们,你想说什么? (2)面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓,你想说什么呢? (3)面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游,你又想说什么呢? 2.积累古诗:《春望》《出塞》《题临安邸》《示儿》《满江红》 第三课时 教学过程 复习旧知,导入新课 (播放音乐渲染气氛)随着悠扬的古乐,我们这堂课将走进古诗的画卷。上 节课我们学习了杜甫的《春夜喜雨》,谁先来背一背?(生答)杜甫的诗给你留 下怎样的印象?(生答)师相机介绍杜甫及他作品的主要风格。(出示杜甫简介) 今天,我们要学的是一首他另一种风格的诗,是他的“生平第一首快诗”。(板书 课题闻官军收河南河北) 二、初读古诗 1.齐读课题,解题。(重点理解“河南河北”,“河”在古代专指黄河,“河南 河北”指的是黄河以南和黄河以北地区。) 2.过渡:由于战乱,杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久,收复蓟北的 消息传来,此时,诗人心情会怎样?诗人一听到这胜利的喜讯不禁欣喜若狂,写 下了这首脍炙人口的七律名作,现在就让我们一起走进他的诗中吧!首诗吧！ 3.参读陆游的《示儿》，深化感悟。 ①“南望王师又一年”，你知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这 首诗的时候，中原已经沦陷整整 65 年了。同学们，65 年啊，780 个月啊，23000 多个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” ②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游 《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时 此刻，你还体会到了什么？ ③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗 忘、遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？ 四、整体参读，体察诗蕴 1.朝廷的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄 下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的 背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？ 2.面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱 国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。） 3.沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。（播放《满江红》视频）面对破 碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“精忠报国，还我河山”的豪 言壮语。 五、拓展延伸 1.小练笔，选择下列一处场景，把你想说的话写下来。 （1）面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？ （2）面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说什么呢？ （3）面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说什么呢？ 2.积累古诗：《春望》《出塞》《题临安邸》《示儿》《满江红》。 第三课时 教学过程 一、复习旧知，导入新课 （播放音乐渲染气氛）随着悠扬的古乐，我们这堂课将走进古诗的画卷。上 节课我们学习了杜甫的《春夜喜雨》，谁先来背一背？（生答）杜甫的诗给你留 下怎样的印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品的主要风格。（出示杜甫简介） 今天，我们要学的是一首他另一种风格的诗，是他的“生平第一首快诗”。（板书 课题闻官军收河南河北） 二、初读古诗 1.齐读课题，解题。（重点理解“河南河北”，“河”在古代专指黄河，“河南 河北”指的是黄河以南和黄河以北地区。） 2.过渡：由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的 消息传来，此时，诗人心情会怎样？诗人一听到这胜利的喜讯不禁欣喜若狂，写 下了这首脍炙人口的七律名作，现在就让我们一起走进他的诗中吧！