(3)师小结:这篇课文,按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描 写,抓住了普通的农家生活场面,写出了乡村生活的特点,向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生 活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用勤劳的双手装扮自己的家园,装扮自己的生活的美好品质。 3.配乐朗读课文。 师:这么美丽的画面,这么生动的语言,让我们和着优美的音乐再读一读课文,再来感受一下这如 诗如画的意境吧! 【设计意图】配乐赏读,引导学生和着优美的音乐,将课文中生动的语言,变成一幅幅美丽的画 面,从视觉、听觉、感觉等多方面调动学生的想象,感受如诗如画的乡村生活,为课后的练笔做好铺 垫 板书设计 无论何地屋前:种瓜种花)空间 屋后:养鸡养鸭 独特、迷 乡下人家 无论何时(夏天:门前吃晚饭)时间 人的风景 作业设计 一教学反思 文章结构清晰,语言朴实自然,读起来有清风拂面之感。文章中没有难理解的词句,因此,教学 时,我以读代讲,通过“想象画面,体味情感,自由交流”的方式展开教学,主要做到了以下几点: 1.引导学生创设情境,想象画面进行朗读。 课堂上我多次创设情境,给学生以极大的想象空间,让学生想象画面,引导学生对课文内容产生了 浓厚的学习兴趣。教学中再配以优美的画面和音乐,为学生朗读和入情入境起到了积极的作用 2.抓重点词语品读。 课文“段段是风景,句句是画面”。教学中我引导学生围绕中心句中的关键词“独特、迷人”展开 学习,先找出文中“独特、迷人”的画面,再找出文中关键语句理解体会,同时学生也学到了拟人、比 较等写作手法,掌握了课文的描写方法。 3.多层次地朗读。7 （3）师小结：这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描 写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生 活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。 3.配乐朗读课文。 师：这么美丽的画面，这么生动的语言，让我们和着优美的音乐再读一读课文，再来感受一下这如 诗如画的意境吧！ 【设计意图】配乐赏读，引导学生和着优美的音乐，将课文中生动的语言，变成一幅幅美丽的画 面，从视觉、听觉、感觉等多方面调动学生的想象，感受如诗如画的乡村生活，为课后的练笔做好铺 垫。 ▶板书设计 ▶作业设计 ▶教学反思 文章结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感。文章中没有难理解的词句，因此，教学 时，我以读代讲，通过“想象画面，体味情感，自由交流”的方式展开教学，主要做到了以下几点： 1.引导学生创设情境，想象画面进行朗读。 课堂上我多次创设情境，给学生以极大的想象空间，让学生想象画面，引导学生对课文内容产生了 浓厚的学习兴趣。教学中再配以优美的画面和音乐，为学生朗读和入情入境起到了积极的作用。 2.抓重点词语品读。 课文“段段是风景，句句是画面”。教学中我引导学生围绕中心句中的关键词“独特、迷人”展开 学习，先找出文中“独特、迷人”的画面，再找出文中关键语句理解体会，同时学生也学到了拟人、比 较等写作手法，掌握了课文的描写方法。 3.多层次地朗读