系，掌损病理过程病因、发生机制及对机体的影响，能运用所学病理知识分析帘见疾病临床表现的成因，同时其备尊重生命、尊重科学的人 文精神及以人为本、救死扶伤的职业道德素养。 主受内容：本课程包括基础病现学、常见疾病病理、病理生理等3个项目和认识病理学与病理生理学、细胞和组织的适应、损伤与修 复、综合实训一（糖尿病病人臀部深部脓肿）、局部血液循环障碍、炎症、种瘤、综合实训二（肺癌死亡患者）、常见病多发病的诊疗（心 血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统疾病、传染病)、综合实训三（肾炎晚期病人）、常见病理生理过 程（水钠代滞东乱、钾代谢素乱、酸碱平衡素乱、缺氧）、常见死亡病理生理过程（体克、心力衰粥、呼吸衰竭、肝性脑病、肾功能衰竭） 和棕合训练（死亡讨论及尸检分析）等12个任务， 教学要求： 在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生 的主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源。采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，微中教”，引导学生在 充成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能调练。主要采用的教方法包括多碟体教学、情景理实一体化网络等多种手 段，详细解释教学重、难点。本课程考核课堂任务完成、实验考核和终结性考核相结合的考核评价方式。课堂任务完成占1%，实验考核成绩 占20%，终结性考核成绩占70%。 (5)《生物化学》 36学时（理论30学时，实践6学时），第二学期开设。 课程目标：《生物化学》是研究生物体中的化学进程的一门学科，属于中药专业的专业基础课程。通过本课程的学习，学生能够掌握蛋白 质、核酸、衡、锥生素的分子结构、生理功能及理化性顺，三大营养物(、脂防、蛋白质)的代谢过程及生理意义，能够运用所学知识和 技能运用于实践。能对分子病、推生素缺乏症及代谢病案例进行正确的分析，并在实找教学过程中培养学生互相学习的团队协作精神，勤于 思考、刻苦结研、勇于探索的良好作风，提高学生解决临床实际问题的能力，以及培养学生爱岗敏业、工作严谨，以人为本、救死扶伤的职 业道德素质，并最终顺利通过资格证考核。 主要内容：本课程主要内容包括生物分子的结构与功能、三大营养物的代谢与调控两大模块，分别为蛋白质、核酸、爵、维生素的结构与 功使，糖、脂类、蛋白质代谢及肝中的代谢。 教学要求：在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的 主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，做中教”·引导学生在完 成任务和休验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多每手段， 详细解释教学重、难点，本课程考核课堂任务完成、实验考核和等结性考核相钻合的考核评价方式，课堂任务完成占1%，实验考核成绩占 20%。终结性考核成续占70% (6)《药理学》 54学时（理论42学时，实践12学时），第三学期开设. 课程目标：《药理学)是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。药理学是中药学专业的课程，是中药学、临床医学与临床中医学 间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生享捏各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互 作用，其任务是为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事中药学研究及新药研制与开发打下必要的药 理学基础。 主婴内容：本课程主要内容包括药理学的基本理论和基本知识：常用药物的体内过程、作用机制、药理作用、临床用途、不良反应、禁 忌症及用药注意事项：常见疾病临床合理用药的基本知识：药品的分类：药品的管理：处方相关知识及处方测配：药理研究的基本方法和该 领域的重大进展。 教学要求：在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生 的主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式。以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在 充成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能测练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多种于 段，译细解释教学重、态点。注重培养学生具有中药学岗位应有的职业道德和中药学研究的伦理道德，熟悉药品流通、调剂配发中的道德或 任。熟悉中药学人员与服务对象之何的和中药学人员之间的道德准则：具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心、爱护、尊重中药号 服务对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风：具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。本课程考楼实验考核和终结性 考核相结合的考核评价方式，实验考核成锁占30%，终结性考核成锁占70%. (7)《药用植物学》38学时（理论22学时，实线16学时），第二学期开设. 课程目标：《药用植物学》是利用植物形态解剖学和植物系统分类学的知识与方法，来研究药用植物的一门科学，局于中药专业的专业基 础课程。通过对药用植物学课程的学习，培养学生草提药用植物形态解剂学基本知识、药用植物的形态和显微鉴别特征、分类学的原理和方 法、各类药用植物的鉴别特征、药用植物资源利用与保护基本知识、药用植物的药用价值和临床应用等，准确识别和整定药用植物种类。调 查与合理开发利用药用植物资源。 主要内容： 本课程主要内容包搭植物细胞结构、植物的组织、植物器宫（根，茎、叶、花、果实、种子）、植物分类学、藻类植物、菌 类植物、地衣植物、苔罐植物、就类植物、樱子植物、被子植物。 教学要求：在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的 主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“微中学，做中教”，·引导学生在完 成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多种手段， 详细解释教学重、难点。本课程考核野外实训考核、实验考核和终结性考核相结合的考核评价方式，野外实训20%、实验考核成绩占0%，终 结性考核成绩占60% (8)(分析化学) 54学时（理论36学时，实我18学时），第三学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生牢醒竿指药物分析岗位所需各类分析方法的基本理论与技能，具有创新意识、规范意识、安全意 识，具有从事常见化学物质的分析与检验的工作能力，为后续药物分析、药物制剂等专业课程的学习打下良好的基础。系，掌握病理过程病因、发生机制及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备尊重生命、尊重科学的人 文精神及以人为本、救死扶伤的职业道德素养。 主要内容： 本课程包括基础病理学、常见疾病病理、病理生理等 3 个项目和认识病理学与病理生理学、细胞和组织的适应、损伤与修 复、综合实训一（糖尿病病人臀部深部脓肿）、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、综合实训二（肺癌死亡患者）、常见病多发病的诊疗（心 血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统疾病、传染病）、综合实训三（肾炎晚期病人）、常见病理生理过 程（水钠代谢紊乱、钾代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧）、 常见死亡病理生理过程（休克、心力衰竭、呼吸衰竭、肝性脑病、肾功能衰竭） 和综合训练（死亡讨论及尸检分析）等 12 个任务。 教学要求： 在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生 的主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在 完成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多种手 段，详细解释教学重、难点。本课程考核课堂任务完成、实验考核和终结性考核相结合的考核评价方式，课堂任务完成占10%，实验考核成绩 占20%，终结性考核成绩占70%。 （5）《生物化学》 36学时（理论30学时，实践6学时），第二学期开设。 课程目标：《生物化学》是研究生物体中的化学进程的一门学科，属于中药专业的专业基础课程。通过本课程的学习，学生能够掌握蛋白 质、核酸、酶、维生素的分子结构、生理功能及理化性质，三大营养物（糖、脂肪、蛋白质）的代谢过程及生理意义，能够运用所学知识和 技能运用于实践，能对分子病、维生素缺乏症及代谢病案例进行正确的分析，并在实践教学过程中培养学生互相学习的团队协作精神，勤于 思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风，提高学生解决临床实际问题的能力，以及培养学生爱岗敬业、工作严谨、以人为本、救死扶伤的职 业道德素质，并最终顺利通过资格证考核。 主要内容：本课程主要内容包括生物分子的结构与功能、三大营养物的代谢与调控两大模块，分别为蛋白质、核酸、酶、维生素的结构与 功能，糖、脂类、蛋白质代谢及肝中的代谢。 教学要求：在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的 主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完 成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多种手段， 详细解释教学重、难点。本课程考核课堂任务完成、实验考核和终结性考核相结合的考核评价方式，课堂任务完成占10%，实验考核成绩占 20%，终结性考核成绩占70%。 （6）《药理学》 54学时（理论42学时，实践12学时），第三学期开设。 课程目标：《药理学》是研究药物与机体相互作用规律及其机制的学科。药理学是中药学专业的课程，是中药学、临床医学与临床中医学 间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互 作用，其任务是为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为从事中药学研究及新药研制与开发打下必要的药 理学基础。 主要内容：本课程主要内容包括药理学的基本理论和基本知识；常用药物的体内过程、作用机制、药理作用、临床用途、不良反应、禁 忌症及用药注意事项；常见疾病临床合理用药的基本知识；药品的分类；药品的管理；处方相关知识及处方调配；药理研究的基本方法和该 领域的重大进展。 教学要求：在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生 的主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在 完成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多种手 段，详细解释教学重、难点。注重培养学生具有中药学岗位应有的职业道德和中药学研究的伦理道德，熟悉药品流通、调剂配发中的道德责 任。熟悉中药学人员与服务对象之间的和中药学人员之间的道德准则；具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心、爱护、尊重中药学 服务对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风；具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。本课程考核实验考核和终结性 考核相结合的考核评价方式，实验考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。 （7）《药用植物学》 38学时（理论22学时，实践16学时），第二学期开设。 课程目标：《药用植物学》是利用植物形态解剖学和植物系统分类学的知识与方法，来研究药用植物的一门科学，属于中药专业的专业基 础课程。通过对药用植物学课程的学习，培养学生掌握药用植物形态解剖学基本知识、药用植物的形态和显微鉴别特征、分类学的原理和方 法、各类药用植物的鉴别特征、药用植物资源利用与保护基本知识、药用植物的药用价值和临床应用等，准确识别和鉴定药用植物种类，调 查与合理开发利用药用植物资源。 主要内容： 本课程主要内容包括植物细胞结构、植物的组织、植物器官（根、茎、叶、花、果实、种子）、植物分类学、藻类植物、菌 类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 教学要求：在教学过程中，应采取实验教学与理论教学相结合，注重发挥小组学习的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的 主动性、创造性。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完 成任务和体验中学习。教学重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教方法包括多媒体教学、情景理实一体化网络等多种手段， 详细解释教学重、难点。本课程考核野外实训考核、实验考核和终结性考核相结合的考核评价方式，野外实训20%、实验考核成绩占20%，终 结性考核成绩占60%。 （8）《分析化学》 54学时（理论36学时，实践18学时），第三学期开设。 课程目标： 通过本课程的学习，使学生牢固掌握药物分析岗位所需各类分析方法的基本理论与技能，具有创新意识、规范意识、安全意 识，具有从事常见化学物质的分析与检验的工作能力，为后续药物分析、药物制剂等专业课程的学习打下良好的基础