22人物描写一组(教学反思参考1) 《人物描写一组》由3个片段组成,分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象 每个人物的个性非常鲜明,每个片段,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,是人物描 写的经典。因此,教学中重点达成两个目标 1、感受这三个鲜活的人物形象 2、学习描写人物的方法 教学中,我根据每个片段所运用的不同的描写人物方法,有侧重点地进行教学。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致,作者用了 站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等表示动作的词语,从不同方面对小嘎子摔跤动作 进行细致描写。对于这些动作的体会,我引导学生入情入境地阅读,边读边在头脑中浮现小 嘎子与胖墩摔跤的情景,边读边加上动作体会,同时播放电影片段,增强学生的亲身感受, 接着组织交流:小嘎子给你留下了什么印象?课文通过什么方法塑造这一形象的? 《临死前的严监生》抓住严监生临死前,伸着两个手指头却总是断不了气的动作描写, 用语言创设情境,渲染气氛,引导学生想象当时严监生的心理活动,体会作者所刻画的爱财 胜过爱生命的守财奴形象。然后带领学生穿越时空,假如你就站在奄奄一息的严监生床前, 你想对他说什么?使学生对严监生留下深刻印象 《“凤辣子”初见林黛玉》抓住描写凤辣子语言的句子,通过介绍贾府的人际关系以及 凤辣子的身份,引导学生体会到凤辣子的话外之音,言外之意,感受凤辣子的性格特点。 分别阅读各个片段后,将三个片段进行比较阅读,看看同是写人,写人的方法有哪些相同和 不同之处,使学生明确这些写人的方法在写人的文章中要恰当、合理、选择地运用 由于课文中的人物学生比较陌生,加上教学中引导不到位,讲得多,读得少,所以学生 的感悟和体会还是比较肤浅 教学反思参考2) 学生已经阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类作文,已经积累了一些这方面的 读写经验。本课专门安排了“作家笔下的人”,徐光耀笔下的小嘎子,吴敬梓笔下的严监生 以及曹雪芹笔下的王煕凤。我想编者的意图就是让学生进一步感受鲜活的人物形象,体会作 家写人物的方法,并在自己的习作中学习运用。 《人物描写一组》这课有三个描写人物的片段,为了落实本组课文的重点,教学时我抓 住了每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住了小嘎子和胖墩的动作描写,文中 对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。对于这些动作的体会,我分别请几对同学上台表演课 本剧,请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演,加强了对“站、围、蹦、转、推、 拉、拽、顶板”等动作的理解。 第二个片段抓住了严监生的神态动作描写,我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动 作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。 第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文也可以作为指导写作的范 文。第三个片段中对凤辣子的外貌描写,有许多词是不常用的,学生对这些词不理解,也读22 人物描写一组（教学反思参考 1） 《人物描写一组》由 3 个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象， 每个人物的个性非常鲜明，每个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描 写的经典。因此，教学中重点达成两个目标 1、感受这三个鲜活的人物形象； 2、学习描写人物的方法。 教学中，我根据每个片段所运用的不同的描写人物方法，有侧重点地进行教学。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致，作者用了 “站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子摔跤动作 进行细致描写。对于这些动作的体会，我引导学生入情入境地阅读，边读边在头脑中浮现小 嘎子与胖墩摔跤的情景，边读边加上动作体会，同时播放电影片段，增强学生的亲身感受， 接着组织交流：小嘎子给你留下了什么印象？课文通过什么方法塑造这一形象的？ 《临死前的严监生》抓住严监生临死前，伸着两个手指头却总是断不了气的动作描写， 用语言创设情境，渲染气氛，引导学生想象当时严监生的心理活动，体会作者所刻画的爱财 胜过爱生命的守财奴形象。然后带领学生穿越时空，假如你就站在奄奄一息的严监生床前， 你想对他说什么？使学生对严监生留下深刻印象。 《“凤辣子”初见林黛玉》抓住描写凤辣子语言的句子，通过介绍贾府的人际关系以及 凤辣子的身份，引导学生体会到凤辣子的话外之音，言外之意，感受凤辣子的性格特点。 分别阅读各个片段后，将三个片段进行比较阅读，看看同是写人，写人的方法有哪些相同和 不同之处，使学生明确这些写人的方法在写人的文章中要恰当、合理、选择地运用。 由于课文中的人物学生比较陌生，加上教学中引导不到位，讲得多，读得少，所以学生 的感悟和体会还是比较肤浅。 （教学反思参考 2） 学生已经阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的 读写经验。本课专门安排了“作家笔下的人”，徐光耀笔下的小嘎子，吴敬梓笔下的严监生 以及曹雪芹笔下的王熙凤。我想编者的意图就是让学生进一步感受鲜活的人物形象，体会作 家写人物的方法，并在自己的习作中学习运用。 《人物描写一组》这课有三个描写人物的片段，为了落实本组课文的重点，教学时我抓 住了每个细节描写的侧重点进行教学。第一个片段是抓住了小嘎子和胖墩的动作描写，文中 对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。对于这些动作的体会，我分别请几对同学上台表演课 本剧，请同学从动作神态这方面去评审这几对同学的表演，加强了对“站、围、蹦、转、推、 拉、拽、顶板”等动作的理解。 第二个片段抓住了严监生的神态动作描写，我让学生画严监生摇头的动作和伸手指的动 作来体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形象。 第三个片段抓住了凤辣子的语言神态描写。这一课既是课文也可以作为指导写作的范 文。第三个片段中对凤辣子的外貌描写，有许多词是不常用的，学生对这些词不理解，也读