3天窗 课题 3天官 课型讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词,会认本课“慰、藉、卜”3个字,会写“慰、藉、卜、锐”等 Ⅱ1个生字,理解字义,识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猎头鹰、洵 教学|滩、闪烁”等词语。 目标2抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容,了解天窗给乡下小朋友们 带来的无尽遐想和无穷快乐。 3.体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“窗户”看世界的情趣。 教学 重点|理解课文内容,了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐 教学 难点能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。 第一课时 1.自主学习字词,会认本课“慰、藉、卜”3个字,会写“慰、藉、卜、锐”等 l1个生字,理解字义,识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、 教学 目标海滩、闪烁”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章结构。 3.品味课文,学习课文第一自然段 教具 准备/课件 教学设计 设计意图 、创设情境,激情导入 1.每栋房子都离不开窗户,可是在近百年前的中国 方农村,习惯在屋顶上开个天窗,天窗是怎样的呢?今天 导入我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的, 针对题目引导学 ()是一篇优美的散文。【出示课件2】(板书课题并齐读闲生进行质疑,可以使学 分钟 生的思维与教材编排 (板书:3天窗) 意图发生碰撞,理解编 2师:看到课题你们有什么想问的吗?(预设:学生排目的的同时,学会质 可能会问“什么是天窗?”) 疑的方法,产生阅读的3 天窗 课题 3 天窗 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3 个字，会写“慰、藉、卜、锐”等 11 个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海 滩、闪烁”等词语。 2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们 带来的无尽遐想和无穷快乐。 3.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。 教学 重点 理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。 教学 难点 能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3 个字，会写“慰、藉、卜、锐”等 11 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、 海滩、闪烁”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文，学习课文第一自然段。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、创设情境，激情导入 1.每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南 方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的呢？今天 我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这 是一篇优美的散文。【出示课件 2】（板书课题并齐读课 题） （板书：3 天窗） 2.师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生 可能会问“什么是天窗？”） 针对题目引导学 生进行质疑，可以使学 生的思维与教材编排 意图发生碰撞，理解编 排目的的同时，学会质 疑的方法，产生阅读的