(3.10)案例记录整理与保管(（熟悉） (3.11)咨询关系的匹配（学握》 (3.12)必要的转介（掌握》 (三)实践环节与课后练习 1、如何做到恰当地表达尊重 2、热情体现在哪几个方面 3、表达真诚时需注意什么 4、使用共情时应注意什么？ 5、使用积极关注时应注意什么？ 6、在深入了解求助者时使用的思路是什么？ 7、有效咨询目标的几个要素 8、咨询师对咨询目标的错误观念有哪些？ 9、咨询方案的内容。 10、内容表达与内容反应的区别 11、使用面质技术的注意事项 12、阻抗的表现形式。 13、产生阻抗的原因。 14、如何应对阻抗？ 15、求助者沉默的类型有哪些？ 16、多话时有关求助者的几种原因。 17、阳性强化法的基本原理和操作步骤。 18、合理情绪疗法的ABC理论。 19、合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标。 20、咨询效果评估的时间和方法 21、心理咨询个案包括哪些内容？ 22、适宜的求助者应具备的条件。 (四)教学方法与手段 (1)三级心理咨询主要是个体咨询技能。该部分的训练，可使用分组形式进 行，由指导老师进行引导，学员三人一组（咨询师、求助者、观察员）进行技能演(3.10)案例记录整理与保管((熟悉) (3.11)咨询关系的匹配(掌握) (3.12)必要的转介(掌握) （三） 实践环节与课后练习 1、如何做到恰当地表达尊重 2、热情体现在哪几个方面 3、表达真诚时需注意什么 4、使用共情时应注意什么？ 5、使用积极关注时应注意什么？ 6、在深入了解求助者时使用的思路是什么？ 7、有效咨询目标的几个要素。 8、咨询师对咨询目标的错误观念有哪些？ 9、咨询方案的内容。 10、内容表达与内容反应的区别 11、使用面质技术的注意事项。 12、阻抗的表现形式。 13、产生阻抗的原因。 14、如何应对阻抗？ 15、求助者沉默的类型有哪些？ 16、多话时有关求助者的几种原因。 17、阳性强化法的基本原理和操作步骤。 18、合理情绪疗法的 ABC 理论。 19、合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标。 20、咨询效果评估的时间和方法 21、心理咨询个案包括哪些内容？ 22、适宜的求助者应具备的条件。 （四）教学方法与手段 (1)三级心理咨询主要是个体咨询技能。该部分的训练，可使用分组形式进 行，由指导老师进行引导，学员三人一组(咨询师、求助者、观察员)进行技能演