3、笋芽儿 学习目标: 1、会认14个生字。会写9个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神 3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 学习重难点:目标1、2 学习时间:2课时 学习准备: 1、学生熟读课文,自己学习生字 2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图,一段轻音乐,以及生字卡。 学习过程 激趣引入 读课题:“笋芽儿”是什么样儿的? 2、播放影片片段或出示挂图观察,然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。 3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。 、初读课文,检查学生自己识字的情况 1、播放影片或出示挂图学生观察,教师范读课文,了解课文内容 2、学生自己读课文,碰到难记的生字多读几遍 3、检査自学情况: (1)教师出示生字卡,指名认读 (2)学生说说自己记住了哪些生字? (可以从图画认识“笋”; 动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚” 读书上带有生字的句子,在具体语言环境中识字 学生用自己喜欢的方法记忆生字。) (3)学生自己小声读一遍课文。 4、练习写字 (1)连词书写,不能写成AABB式; (2)指导带有口字旁的几个字的写法; (3)指名书写“唤”,师生共同评价修改 (4)学生练习书写 (5)抄写要求积累的词语 三、深入朗读,感悟课文,体会情感 1、再次播放影片或出示挂图观察,了解笋芽儿生长过程: 2、学生分组学习交流,有感情朗读课文: (1)分学习小组读课文,然后讨论:笋芽儿的生长过程是怎样的? (2)讨论后推选同学在全班交流; (撒娇一一钻出地面一一长成健壮的竹子) (3)交流:你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么? (引导体会笋芽儿生长过程的美:春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世 界……)一边体会一边练习朗读 (4)有感情朗读课文: (1、2自然段应柔和、轻声,3自然段声音稍大、急促、粗重,最后两个自然段应读得 响亮、自豪、欣喜。) 指名读,评价6 3、 笋芽儿 学习目标： 1、 会认 14 个生字。会写 9 个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。 3、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 学习重难点：目标 1、2。 学习时间：2 课时 学习准备： 1、学生熟读课文，自己学习生字。 2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。 学习过程： 一、 激趣引入： 1、 读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？ 2、 播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。 3、 引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。 二、 初读课文，检查学生自己识字的情况： 1、 播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。 2、 学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。 3、 检查自学情况： （1） 教师出示生字卡，指名认读。 （2） 学生说说自己记住了哪些生字？ （可以从图画认识“笋”； 动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”； 读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字； 学生用自己喜欢的方法记忆生字。） （3） 学生自己小声读一遍课文。 4、 练习写字： （1）连词书写，不能写成 AABB 式； （2）指导带有口字旁的几个字的写法； （3）指名书写“唤”，师生共同评价修改： （4）学生练习书写； （5）抄写要求积累的词语； 三、 深入朗读，感悟课文，体会情感； 1、 再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程； 2、 学生分组学习交流，有感情朗读课文： （1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？ （2）讨论后推选同学在全班交流； （撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子） （3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？ （引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世 界……）一边体会一边练习朗读。 （4）有感情朗读课文： （1、2 自然段应柔和、轻声，3 自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得 响亮、自豪、欣喜。） 指名读，评价；