通过引入“苏德隆病因研究事迹”激发学生主动学习兴趣，使学生从而树立正确的价值观，培 养学生高尚的职业道德，进一步增强学生的家国情怀和使命担当。激发学生主动学习兴趣，珍借有 限的大学时光，合理规划和利用时间，发奋学习，不负青春，提升自己的专业知识及能力。 第十章社区灾害与急救护理 主要知识点： 1.灾害的概念、社区灾害与分类、社区护士在灾害预防工作中的职责。 2.伤病员的预检分诊、伤病员的现场救护和转运。 3.灾害重建期常见健康问题、灾害重建期居民的健康管理。 教学基本要求： 1,掌握社区灾害的概念、原因及分类：社区灾害护理的概念和预防。 2.熟悉社区灾害的急救护理方法、START预检分诊、RPW指标。 3.了解伤情识别卡的主要内容、社区灾害重建期的健康管理。 教学重点与难点： 重点：社区灾害护理的概念和预防。 难点：START预检分诊、RPW指标。 课程思政元素： 在“社区突发公共卫生事件的预警处理机制中”，通过视频和新冠疫情相关数据展示，通过师生 互动，感受家国情怀，树立全心全意为人民健康服务的职业理想和预防为主、防治结合的社会预防 观。告诉同学们在党和国家的领导下，此次新型肺炎疫情得到了良好的控制，我们更深刻地体会到 相祖闲的强大。 六、实贱教学内容 见习一：社区卫生服务中心工作内容见习(4学时) 内容提要 社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围、社区护士角色功能、护理工作范围、工 作方法。 教学基本要求： 1.学生进入社区了解社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围 2.掌握社区护士角色功能、护理保健服务主要任务和内容。 课程思政元素： 1.请参与新冠疫情防治的社区工作者讲述抗疫经历，将社区知识点与新型肺炎的防疫工作结合， 不但让学生理解了社区的功能，更体会到社区在防疫工作中的重要性，加深了对社区卫生工作的认 可。 2.专题讲解《新型冠状病毒肺炎一一健康教有手册》，普及防护指南、疫情下的心理疏导和沟通 模式。鼓励学生能第一时间运用所学向家人及朋友宣传科学防疫并与教师及时沟通，潜移默化的实 现了将社会主义核心价值观“内化于心、外化于行”，培养了学生的主人翁意识。 见习二：社区人群健康教育实施见习(4学时) 内容提要：8 通过引入“苏德隆病因研究事迹”激发学生主动学习兴趣，使学生从而树立正确的价值观，培 养学生高尚的职业道德，进一步增强学生的家国情怀和使命担当。激发学生主动学习兴趣，珍惜有 限的大学时光，合理规划和利用时间，发奋学习，不负青春，提升自己的专业知识及能力。 第十章 社区灾害与急救护理 主要知识点： 1.灾害的概念、社区灾害与分类、社区护士在灾害预防工作中的职责。 2.伤病员的预检分诊、伤病员的现场救护和转运。 3.灾害重建期常见健康问题、灾害重建期居民的健康管理。 教学基本要求： 1.掌握社区灾害的概念、原因及分类；社区灾害护理的概念和预防。 2.熟悉社区灾害的急救护理方法、START 预检分诊、RPM 指标。 3.了解伤情识别卡的主要内容、社区灾害重建期的健康管理。 教学重点与难点： 重点：社区灾害护理的概念和预防。 难点：START 预检分诊、RPM 指标。 课程思政元素： 在“社区突发公共卫生事件的预警处理机制中”，通过视频和新冠疫情相关数据展示，通过师生 互动，感受家国情怀，树立全心全意为人民健康服务的职业理想和预防为主、防治结合的社会预防 观。告诉同学们在党和国家的领导下，此次新型肺炎疫情得到了良好的控制，我们更深刻地体会到 祖国的强大。 六、实践教学内容 见习一： 社区卫生服务中心工作内容见习（ 4 学时） 内容提要： 社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围、社区护士角色功能、护理工作范围、工 作方法。 教学基本要求： 1.学生进入社区了解社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围。 2.掌握社区护士角色功能、护理保健服务主要任务和内容。 课程思政元素： 1.请参与新冠疫情防治的社区工作者讲述抗疫经历，将社区知识点与新型肺炎的防疫工作结合， 不但让学生理解了社区的功能，更体会到社区在防疫工作中的重要性，加深了对社区卫生工作的认 可。 2.专题讲解《新型冠状病毒肺炎——健康教育手册》，普及防护指南、疫情下的心理疏导和沟通 模式。鼓励学生能第一时间运用所学向家人及朋友宣传科学防疫并与教师及时沟通，潜移默化的实 现了将社会主义核心价值观“内化于心、外化于行”，培养了学生的主人翁意识。 见习二： 社区人群健康教育实施见习（ 4 学时） 内容提要：