《社区护理学》教学大纲 课程名称（中文/英文）：社区护理学/Community Nursing 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学专业 学时数：总学时28学时，其中理论20学时、见习8学时 学分数：1.5 者核方式：考试 先修课程：《预防医学》、《护理教育学》、《护理研究》、《基础护理学》、《健康评估》。 同步课程：各器官系统疾病护理等课程。 教材： 《社区护理学》（第4版）李春玉、姜丽萍主编，人民卫生出版社，2017年7月 参考书： 《社区护理学》（第3版）李春玉主编，人民卫生出版社，2012年6月 《社区护理学》（第1版）刘纯艳主编，人民卫生出版社，2005年8月 《社区护理学》（第2版）涂英主编，人民卫生出版社，2013年12月 《社区护理学》（第2版）闫冬菊、杨明主编，江苏风凰科学技术出版社，2014年8月 《社区护理学》赵秋利主编，人民卫生出版社，2006年6月 开课单位：护理学院社区护理学教研室 一、课程简介 《社区护理学》是以社区不同群体、家庭和个人以及社区等不同护理对象为主线，介绍社区扩 理的基本理论知识、方法和技术：通过对护理对象的保健指导、健康档案管理、慢性疾病护理和管 理，达到社区健康目的的一门新兴学科。本课程前续的专业基础课程有基础护理学、健康评估、护 理研究、预防医学、护理教有学等课程，与其并行的临床护理课程包括泌尿系统疾病护理、生殖系 统疾病护理、神经系统、精神疾病护理等。本课程在教学实施过程中，要与相关课程有机结合起来， 处理好各课程之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分工，配合，保证课程体系和结构的科学 性与完整性。 二、课程目标 1.能够正确认识社区护理的意义，国内外社区护理现状和未来。准确复述社区护理的概念、特 点、工作内容、工作范围和工作方法。解释社区护士角色功能，描述角色职责和应具备的能力
1 《社区护理学》教学大纲 课程名称（中文/英文）：社区护理学/Community Nursing 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学专业 学 时 数：总学时 28 学时，其中理论 20 学时、见习 8 学时 学 分 数：1.5 考核方式：考试 先修课程：《预防医学》、《护理教育学》、《护理研究》、《基础护理学》、《健康评估》。 同步课程：各器官系统疾病护理等课程。 教材： 《社区护理学》（第 4 版）李春玉、姜丽萍主编，人民卫生出版社，2017 年 7 月 参考书： 《社区护理学》（第 3 版）李春玉主编，人民卫生出版社，2012 年 6 月 《社区护理学》（第 1 版）刘纯艳主编，人民卫生出版社，2005 年 8 月 《社区护理学》（第 2 版）涂英主编，人民卫生出版社，2013 年 12 月 《社区护理学》（第 2 版）闫冬菊、杨明主编，江苏凤凰科学技术出版社，2014 年 8 月 《社区护理学》赵秋利主编，人民卫生出版社，2006 年 6 月 开课单位：护理学院社区护理学教研室 一、课程简介 《社区护理学》是以社区不同群体、家庭和个人以及社区等不同护理对象为主线，介绍社区护 理的基本理论知识、方法和技术；通过对护理对象的保健指导、健康档案管理、慢性疾病护理和管 理，达到社区健康目的的一门新兴学科。本课程前续的专业基础课程有基础护理学、健康评估、护 理研究、预防医学、护理教育学等课程，与其并行的临床护理课程包括泌尿系统疾病护理、生殖系 统疾病护理、神经系统、精神疾病护理等。本课程在教学实施过程中，要与相关课程有机结合起来， 处理好各课程之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分工，配合，保证课程体系和结构的科学 性与完整性。 二、课程目标 1．能够正确认识社区护理的意义，国内外社区护理现状和未来。准确复述社区护理的概念、特 点、工作内容、工作范围和工作方法。解释社区护士角色功能，描述角色职责和应具备的能力
2.能够明确社区护理模式和理论在社区护理工作中的应用价值，护理程序、健康教有在社区护 理工作中作用。社区护理服务对象中不同人群的特点，应用护理技术解决社区家庭护理问题和各种 人群的健康问题。 3.能够掌握社区护理程序、社区健康教有、家庭访视、居家护理、社区流行病学调查等常用的 社区护理工作方法和生命体征观察、测量和记录、各专科护理技术、社区人群健康教有等社区护理 技术，并见习及生产实习中能运用护理程序对社区中的个人、家庭和社区进行护理服务。 4.学生热爱党、热爱社会主义，立志献身于护理事业：树立良好的职业道德，全心全意为人民 服务：培养严谨的、实事求是的科学作风。 5.具备多种能力，即自学能力，综合分析能力，沟通协调能力，评判性思维能力、利用现代化 信息技术获取知识的能力、文件书写能力等。 三、课程目标对培养要求相关内容的对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 专业培养要求对应点 课程目标 12345 1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度 养观、人生观和价值 观其有良好的思想 的发展和人类身心健康奋斗终身 爱医药卫生事业，愿为祖国医学事业 2.掌握护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能。 3.掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、发病机制、临床 表现、诊断防治原则及相关护理知识。 4,.掌握生命各阶段的健康教有、预防保健、健康促进和临终关怀的 基本知识。 5.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 6.了解护理学科的发展动态及趋势。 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。 四、学时分配 表2理论学时分配 章节 敦学内容 学时 对应课程目标 教学方法 第一章 概述 1.2.5 讲授式 第二章 以社区为中心的护理 2 1、2、4、5 第三章 以家庭为中心的护理 12、4、5 式、讨论武 案例武、启发式、讲授 第四章 社区健康促进与健康教育 1、2、45 第五章 社区儿童与青少年保健指导 1、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式 第六章 社区妇女保健指导 1、2、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式
2 2．能够明确社区护理模式和理论在社区护理工作中的应用价值，护理程序、健康教育在社区护 理工作中作用。社区护理服务对象中不同人群的特点，应用护理技术解决社区家庭护理问题和各种 人群的健康问题。 3. 能够掌握社区护理程序、社区健康教育、家庭访视、居家护理、社区流行病学调查等常用的 社区护理工作方法和生命体征观察、测量和记录、各专科护理技术、社区人群健康教育等社区护理 技术，并见习及生产实习中能运用护理程序对社区中的个人、家庭和社区进行护理服务。 4.学生热爱党、热爱社会主义，立志献身于护理事业；树立良好的职业道德，全心全意为人民 服务；培养严谨的、实事求是的科学作风。 5.具备多种能力，即自学能力，综合分析能力，沟通协调能力，评判性思维能力、利用现代化 信息技术获取知识的能力、文件书写能力等。 三、课程目标对培养要求相关内容的对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度； 遵纪守法，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品 德、社会责任感和行为规范；热爱医药卫生事业，愿为祖国医学事业 的发展和人类身心健康奋斗终身。 √ 2. 掌握护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能。 √ √ √ 3. 掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、发病机制、临床 表现、诊断防治原则及相关护理知识。 √ √ √ √ √ 4. 掌握生命各阶段的健康教育、预防保健、健康促进和临终关怀的 基本知识。 √ √ 5. 了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 √ √ 6. 了解护理学科的发展动态及趋势。 √ √ √ √ √ 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。 四、学时分配 表 2 理论学时分配 章节 教学内容 学时 对应课程目标 教学方法 第一章 概述 2 1、2、5 讲授式 第二章 以社区为中心的护理 2 1、2、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式 第三章 以家庭为中心的护理 2 1、2、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式 第四章 社区健康促进与健康教育 2 1、2、4、5 案例式、启发式、讲授 式 第五章 社区儿童与青少年保健指导 2 1、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式 第六章 社区妇女保健指导 2 1、2、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式
章节 教学内容 学时 对应课程目标 教学方法 第七章 社区中老年人保健与护理 1、2、3、4、5 案例式、启发式、讲授 第八章 社区慢性病者的护理与管理 2 案 1、3、4、5 第九章 流行病学与社区疾病管到 2 1、3、4、5 第十章 社区灾害与急救护理 2 1、3、5 讨论 表3见习学时分配 序号 项目 内容与方法 实验类型 学时 学生讲入社风了解社风卫生服 务站的机构设置、工作性质】 社区卫生服务中心 1、2 工作内容见习 能及范围。掌握社区护士角色功 综合性 否 3、4 能、护理保僻耶条士要任条和内 5 学生深入社区，确立健康教有的 题目和内容、制定健康教育的实 施计划、实施健康教有， 1、2、 社区健康教育见习 民进行 轮及家庭保健。 综合性 否 3、4 能力、沟通技巧和 能 五、理论教学内容 第一章概述 主要知识点： 1.社区的概念与分类、功能与特点、健康及社区健康、社区卫生服务的概念、特点、发展社区 卫生服务的必要性、社区卫生服务相关政策、社区卫生服务组织构成与机构设置， 2.社区护理的概念和功能、社区护士、社区护士的核心能力要求、社区护理主要工作方法与 技术。 教学基本要求： 1,掌握社区、社区卫生服务、社区护理的概念：社区构成要素和功能：社区护理对象、特点和 工作内容：社区护士的职责、角色及核心能力要求。 2.熟悉社区护理的发展和常用工作方法与技术 了解社区卫生服务组织构成与机构设置. 敦学重点与难点： 重点：社区、社区卫生服务、社区护理的概念：社区护士的职责、角色及核心能力要求。 难点：社区护士的核心能力要求。 课程思政元素： 1.播放社区抗疫视频，即告诉同学们在党和国家的领导下，此次新型肺炎疫情得到了良好的控 制，我们更深刻地体会到祖国的强大。在讲课过程中，将社区知识点与新型肺炎的防疫工作结
3 章节 教学内容 学时 对应课程目标 教学方法 第七章 社区中老年人保健与护理 2 1、2、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式 第八章 社区慢性病患者的护理与管理 2 1、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式 第九章 流行病学与社区疾病管理 2 1、3、4、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式、混合式 第十章 社区灾害与急救护理 2 1、3、5 案例式、启发式、讲授 式、讨论式 表 3 见习学时分配 序 号 项目 内容与方法 实验类型 学 时 是否书写 实验报告 课程 目标 1 社区卫生服务中心 工作内容见习 学生进入社区了解社区卫生服 务站的机构设置、工作性质、职 能及范围。掌握社区护士角色功 能、护理保健服务主要任务和内 容。 综合性 4 否 1、2、 3、4、 5 2 社区健康教育见习 学生深入社区，确立健康教育的 题目和内容、制定健康教育的实 施计划、实施健康教育，指导社 区居民进行个人及家庭保健。通 过健康教育能够提高学生语言 表达能力、沟通技巧和健康教育 能力。 综合性 4 否 1、2、 3、4、 5 五、理论教学内容 第一章 概述 主要知识点： 1. 社区的概念与分类、功能与特点、健康及社区健康、社区卫生服务的概念、特点、发展社区 卫生服务的必要性、社区卫生服务相关政策、社区卫生服务组织构成与机构设置。 2. 社区护理的概念和功能、社区护士、社区护士的核心能力要求、社区护理主要工作方法与 技术。 教学基本要求： 1.掌握社区、社区卫生服务、社区护理的概念；社区构成要素和功能；社区护理对象、特点和 工作内容；社区护士的职责、角色及核心能力要求。 2.熟悉社区护理的发展和常用工作方法与技术。 了解社区卫生服务组织构成与机构设置. 教学重点与难点： 重点：社区、社区卫生服务、社区护理的概念；社区护士的职责、角色及核心能力要求。 难点：社区护士的核心能力要求。 课程思政元素： 1.播放社区抗疫视频，即告诉同学们在党和国家的领导下，此次新型肺炎疫情得到了良好的控 制，我们更深刻地体会到祖国的强大。在讲课过程中，将社区知识点与新型肺炎的防疫工作结
合，在讲授“社会控制是社区的功能之一”的时候，通过播放社区工作人员防疫工作的图片与 视频，不但让学生理解了社区的功能，更体会到社区在防疫工作中的重要性，加深了对社区卫 生工作的认可。 2.社区护理常用的方法和技术：努力学习专业知识技术才能更好的为人民服务，树立为人民服 务的思想。 第二章以社区为中心的护理 主要知识点： 1.社区护理评估的范围和内容、社区护理评估方法、社区健康资料分析。 2.社区护理诊断的形成及优先顺序的确定、0ma社区护理诊断系统 3.制定社区护理目标及实施和评价计划、社区护理计划的实施与评价。 4.社区健康档案建立的目的于作用、社区健康档案的类型与内容、社区健康档案的管理与应用。 敦学基本要求： 1.了解社区健康护理评价的标准和内容：社区健康档案的管理办法 2.熟悉Omaha护理诊断系统的内容：社区健康档案的基本内容。 3.掌握社区健康护理程序的基本概念及步骤：资料收集的内容和方法。 教学重点与难点： 重点：社区健康护理程序的基本概念及步骤。 难点：社区健康资料的分析。 课程思政元素： 1.做到学以致用，利用自己所学知识回馈社会 2。医学是不断发展的学科，因此作为医学生要有不断学习、不断探索的精神。 3。社区护理评估：评估过程中要认真、严谨才能找到老百姓需要解决的问题，不能敷衍了事， 树立正确的人生观、价值管。 第三章以家庭为中心的护理 主要知识点： 1,家庭的概念和类型、家庭结构与功能、家庭生活周期及其发展任务。 2家庭护理的概念及意义、家庭护理服务对象、家庭护理工作特点和工作内容。 3.家庭护理程序（评估、诊断、计划、实施与评价）。 4.家庭访视、居家护理 教学基本要求： 1.了解家庭访视的目的、注意事项。 2熟悉家庭类型、家庭生活周期、家庭健康护理的原则及程序、家庭访视的程序。 3,掌握家庭健康护理、家庭访视、居家护理的概念：家庭的结构与功能：家庭访视的工作内容 居家护理的目的、对象和形式。 教学重点与难点： 重点：家庭访视的工作内容
4 合，在讲授“社会控制是社区的功能之一”的时候，通过播放社区工作人员防疫工作的图片与 视频，不但让学生理解了社区的功能，更体会到社区在防疫工作中的重要性，加深了对社区卫 生工作的认可。 2. 社区护理常用的方法和技术：努力学习专业知识技术才能更好的为人民服务，树立为人民服 务的思想。 第二章 以社区为中心的护理 主要知识点： 1. 社区护理评估的范围和内容、社区护理评估方法、社区健康资料分析。 2. 社区护理诊断的形成及优先顺序的确定、Omaha 社区护理诊断系统。 3. 制定社区护理目标及实施和评价计划、社区护理计划的实施与评价。 4．社区健康档案建立的目的于作用、社区健康档案的类型与内容、社区健康档案的管理与应用。 教学基本要求： 1.了解社区健康护理评价的标准和内容；社区健康档案的管理办法。 2.熟悉 Omaha 护理诊断系统的内容；社区健康档案的基本内容。 3.掌握社区健康护理程序的基本概念及步骤；资料收集的内容和方法。 教学重点与难点： 重点：社区健康护理程序的基本概念及步骤。 难点：社区健康资料的分析。 课程思政元素： 1. 做到学以致用，利用自己所学知识回馈社会。 2. 医学是不断发展的学科，因此作为医学生要有不断学习、不断探索的精神。 3. 社区护理评估：评估过程中要认真、严谨才能找到老百姓需要解决的问题，不能敷衍了事， 树立正确的人生观、价值管。 第三章 以家庭为中心的护理 主要知识点： 1.家庭的概念和类型、家庭结构与功能、家庭生活周期及其发展任务。 2.家庭护理的概念及意义、家庭护理服务对象、家庭护理工作特点和工作内容。 3.家庭护理程序（评估、诊断、计划、实施与评价）。 4.家庭访视、居家护理。 教学基本要求： 1.了解家庭访视的目的、注意事项。 2.熟悉家庭类型、家庭生活周期、家庭健康护理的原则及程序、家庭访视的程序。 3.掌握家庭健康护理、家庭访视、居家护理的概念；家庭的结构与功能；家庭访视的工作内容； 居家护理的目的、对象和形式。 教学重点与难点： 重点：家庭访视的工作内容
难点：家庭访视的程序 课程思政元素： 《大学》云：“一家仁， 一国兴仁：一家让，一国兴让。”家风是社风的组成部分，家风正，世 风清。有良好家风的家庭（家族）越多，社会风气就越好。发挥最美家庭的榜样示范作用，弘扬优 良家风，也是弘扬社会新风的重要过程。引导学生克勤克俭、孝敬长辈：勤奋学习、持之以恒。 第四章社区健康促进与健康教育 主要知识点： 1,健康促进的概念及其五个活动领域、健康促进活动的主要战略、健康促进相关理论、健康促 进发展趋势。 2.社区护理诊断的形成及优先顺序的确定、0maha社区护理诊断系统。 3.制定社区护理目标及实施和评价计划、社区护理计划的实施与评价。 4.社区健康档案建立的目的于作用、社区健康档案的类型与内容、社区健康档案的管理与应用。 敦学基本要求： 1.了解社区健康教育的模式。 2.熟悉社区健康教育的程序并会实际应用 3.掌握健康教有、社区健康教有的定义：社区健康教有内容及方法。 教学重点与难点： 重点：社区健康教育的内容及方法。 难点：社区健康教有方法。 课程思政元素： “健康素养不是与生俱来的，需要涵养培育。”在健康教育与健康促进教学内容中，向同学们 介绍：2016一2019年间，国家陆续发布《中国公民健康素养一基本知识与技能(2015年版)》《“健 康中国2030”规划纲要》和《健康中国行动(2019-2030年)》文件，帮助同学们理解健康教有与健 康促讲是提高全民健康的有效途径，是实现健康中国建设目标的重要策略，引导大家树立提升公民 健康素养，从我们做起的理念。 第五章社区儿童与青少年保健指导 主要知识点： 1.社区儿童及青少年保健的意义、社区儿童及青少年保健工作的内容。 2.新生儿期保健指导、 婴幼儿期保健指导、学龄前期保健指导、托幼机构的卫生保健要求与管 理。 3.学龄期儿童保健指导、青少年期保健指导、学校卫生保健特点及工作内容 教学基本要求： 1.掌握社区儿童健康保健的内容、社区儿童常见健康问题与护理， 2.熟悉社区儿童保健的意义、社区护士在儿童保健中的作用。 3.了解托幼机构中儿童保健的内容 教学重点与难点： 1.掌握社区儿童健康保健的内容、社区儿童常见健康问题与护理。 2.熟悉社区儿童保健的意义、社区护士在儿童保健中的作用
5 难点：家庭访视的程序。 课程思政元素： 《大学》云：“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。”家风是社风的组成部分，家风正，世 风清。有良好家风的家庭（家族）越多，社会风气就越好。发挥最美家庭的榜样示范作用，弘扬优 良家风，也是弘扬社会新风的重要过程。引导学生克勤克俭、孝敬长辈；勤奋学习、持之以恒。 第四章 社区健康促进与健康教育 主要知识点： 1. 健康促进的概念及其五个活动领域、健康促进活动的主要战略、健康促进相关理论、健康促 进发展趋势。 2. 社区护理诊断的形成及优先顺序的确定、Omaha 社区护理诊断系统。 3. 制定社区护理目标及实施和评价计划、社区护理计划的实施与评价。 4．社区健康档案建立的目的于作用、社区健康档案的类型与内容、社区健康档案的管理与应用。 教学基本要求： 1.了解社区健康教育的模式。 2.熟悉社区健康教育的程序并会实际应用 3.掌握健康教育、社区健康教育的定义；社区健康教育内容及方法。 教学重点与难点： 重点：社区健康教育的内容及方法。 难点：社区健康教育方法。 课程思政元素： “健康素养不是与生俱来的，需要涵养培育。”在健康教育与健康促进教学内容中，向同学们 介绍：2016—2019 年间，国家陆续发布《中国公民健康素养—基本知识与技能（2015 年版）》《“健 康中国 2030”规划纲要》和《健康中国行动（2019-2030 年）》文件，帮助同学们理解健康教育与健 康促进是提高全民健康的有效途径，是实现健康中国建设目标的重要策略，引导大家树立提升公民 健康素养，从我们做起的理念。 第五章 社区儿童与青少年保健指导 主要知识点： 1. 社区儿童及青少年保健的意义、社区儿童及青少年保健工作的内容。 2. 新生儿期保健指导、婴幼儿期保健指导、学龄前期保健指导、托幼机构的卫生保健要求与管 理。 3. 学龄期儿童保健指导、青少年期保健指导、学校卫生保健特点及工作内容。 教学基本要求： 1.掌握社区儿童健康保健的内容、社区儿童常见健康问题与护理。 2.熟悉社区儿童保健的意义、社区护士在儿童保健中的作用。 3.了解托幼机构中儿童保健的内容。 教学重点与难点： 1.掌握社区儿童健康保健的内容、社区儿童常见健康问题与护理。 2.熟悉社区儿童保健的意义、社区护士在儿童保健中的作用
3.了解托幼机构中儿童保健的内容。 课程思政元素： 1,儿童是祖国的花朵与未来，护士是守护他们健康成长的使者，因此我们要勇于承担重担，为 儿童的韩康成长保驾护航。 2.那些不该被遗忘的伟人一“中国疫苗之父”汤飞凡：通过对老一辈医学工作者事迹的介绍， 感受家国情怀，树立全心全意为人民健康服务的职业理想和预防为主、防治结合的社会预防观。 3.营养对儿童的生长发育至关重要，培养护生的爱伤观念，具备仁爱之心。 第六章社区妇女保健指导 主要知识点： 1.社区妇女保健的概念、社区妇女保健工作的意义、社区妇女保健工作的内容。 2。围婚期保健指导、孕期保健指导、产褥期保健指导、围绝经期保健指导 敦学基本要求： 1掌握妇女保健的概念、妇女各个时期的保健指导。 2.熟琴妇女各个时期的生理、心理变化及常见问题。 3.了解妇女保健的工作内容、妇女保健的相关政策与法规、社区妇女保健工作的意义。 教学重点与难点： 重点：孕期、产褥期、更年期妇女保健护理。 难点：孕期、产辉期、更年期妇女保健护理 课程思政元素： 1通过室例介绍20年代我围妇产科领域的领军人物 一林巧稚，让学生能铭成受高尚的职 道德和崇高的爱国情怀，热爱本职工作，对待患者一视同仁，给患者给予最及时最贴切的关怀。 2.母乳喂养的学习让护生感受到父母抚养子女的艰辛，懂得“羊羔跪乳，乌鸦反哺”的道理 应更加孝敬自己的父母。 第七章社区中老年人保健与护理 主要知识点： 1,人口老龄化现状、社区中老年人的健康需求、社区中老年人的保健指导。 2社区卫生服务中心中的护士角色、社区养老机构中的护士角色。 教学基本要求： 1.掌握老龄化社会的概念、2000年联合国世界卫生组织年龄段的划分标准、社区中老年人的保 健指导。 2.熟悉社区中老年人的健康需求、社区中老年人健康管理机构中护士的角色。 3.了解社区中老年人的生理及心理特点。 教学重点与难点： 重点：社区中老年人的保健指导。 难点：老龄化社会的概念、社区中老年人的健康需求。 课程思政元素：
6 3.了解托幼机构中儿童保健的内容。 课程思政元素： 1.儿童是祖国的花朵与未来，护士是守护他们健康成长的使者，因此我们要勇于承担重担，为 儿童的健康成长保驾护航。 2.那些不该被遗忘的伟人—“中国疫苗之父”汤飞凡：通过对老一辈医学工作者事迹的介绍， 感受家国情怀，树立全心全意为人民健康服务的职业理想和预防为主、防治结合的社会预防观。 3.营养对儿童的生长发育至关重要，培养护生的爱伤观念，具备仁爱之心。 第六章 社区妇女保健指导 主要知识点： 1. 社区妇女保健的概念、社区妇女保健工作的意义、社区妇女保健工作的内容。 2. 围婚期保健指导、孕期保健指导、产褥期保健指导、围绝经期保健指导。 教学基本要求： 1.掌握妇女保健的概念、妇女各个时期的保健指导。 2.熟悉妇女各个时期的生理、心理变化及常见问题。 3.了解妇女保健的工作内容、妇女保健的相关政策与法规、社区妇女保健工作的意义。 教学重点与难点： 重点：孕期、产褥期、更年期妇女保健护理。 难点：孕期、产褥期、更年期妇女保健护理。 课程思政元素： 1.通过案例介绍 20 年代我国妇产科领域的领军人物-----林巧稚，让学生能够感受高尚的职业 道德和崇高的爱国情怀，热爱本职工作，对待患者一视同仁，给患者给予最及时最贴切的关怀。 2.母乳喂养的学习让护生感受到父母抚养子女的艰辛，懂得“羊羔跪乳，乌鸦反哺”的道理， 应更加孝敬自己的父母。 第七章 社区中老年人保健与护理 主要知识点： 1.人口老龄化现状、社区中老年人的健康需求、社区中老年人的保健指导。 2.社区卫生服务中心中的护士角色、社区养老机构中的护士角色。 教学基本要求： 1.掌握老龄化社会的概念、2000 年联合国世界卫生组织年龄段的划分标准、社区中老年人的保 健指导。 2.熟悉社区中老年人的健康需求、社区中老年人健康管理机构中护士的角色。 3.了解社区中老年人的生理及心理特点。 教学重点与难点： 重点：社区中老年人的保健指导。 难点：老龄化社会的概念、社区中老年人的健康需求。 课程思政元素：
1,通过视频导入，展示老年人口数据分析，引起学生重视，增强学生社会责任感和仁爱之 心。让学生切实感受老年生活状况，激发学生学习热情及同理心，注重培养学生敬业奉献、 切以老年人为中心、养老敬老爱老的职业精神及职业操守 2.通过纪录片《人间世》第二季第七集-往事只能回味，结合我国健康行动和促进老年人健 康的紧迫性，呼吁学生要尽到一个医务工作者维护大众健康的义务和责任。 第八章社区慢性病患者的护理与管理 主要知识点： 1,慢性病的概念及其特点、慢性病的流行病学特点、社区慢性病管理模式。 2.高血压患者的社区护理与管理、糖尿病患者的社区护理与管理。 教学基本要求： 1.了解慢性病的分类：高血压、糖尿病的流行病学特点。 2.熟悉慢性病的流行病学特点、社区护士在慢性病管理中发挥的作用、慢性病社区管理原则和 策略、社区卫生服务开展慢性病管理的意义、高血压的诊断标准与分级、糖尿病的诊断标准、危险 因素及代谢综合征。 3.掌握慢性病的概念、特点和危险因素、慢性病社区管理的工作任务、高血压的危险因素、高 血压、糖尿病的社区管理与护理。 敦学重点与难点： 重点：高血压、糖尿病的社区管理与护理。 难点：慢性病社区管理原则和策略。 课程思政元素： 引入传统医学观点：“三分治疗、七分养”观点，闸明其中的“养”有部分是精神心理的慰藉， 尤其来自于医务人员的服务态度，当然不可忽略的专业素养。一位德高望众、医技高超的医务工作 者对患者战胜病魔起到不可估量的作用。教导学生对待患者要像对待自己的亲人一样，服务好患者 及家属 第九章流行病学与社区疾病管理 主要知识点： 1.流行病学的定义和相关概念、流行病学的主要功能和应用、疾病的自然史与三级预防 2.社区护理中常用的流行病学方法、社区健康水平的测定。 3.传染病的传播途径与预防、传染病家庭访视管理内容。 教学基本要求： 1.了解社区流行学调查步骤、疾病的分布和流行强度。 2.熟悉流行病学在社区护理中的应用、社区常用流行病学方法、传染病的流行过程和防治措施、 社区传染病的护理。 3.掌握社区常见流行病学统计指标、社区传染病的访视时间、内容和要求。 教学重点与难点： 重点：社区常见流行病学统计指标、社区传染病的访视内容和要求 难点：社区常用流行病学方法。 课程思政元素：
7 1.通过视频导入，展示老年人口数据分析，引起学生重视，增强学生社会责任感和仁爱之 心。让学生切实感受老年生活状况，激发学生学习热情及同理心，注重培养学生敬业奉献、一 切以老年人为中心、养老敬老爱老的职业精神及职业操守。 2.通过纪录片《人间世》第二季第七集-往事只能回味，结合我国健康行动和促进老年人健 康的紧迫性，呼吁学生要尽到一个医务工作者维护大众健康的义务和责任。 第八章 社区慢性病患者的护理与管理 主要知识点： 1. 慢性病的概念及其特点、慢性病的流行病学特点、社区慢性病管理模式。 2. 高血压患者的社区护理与管理、糖尿病患者的社区护理与管理。 教学基本要求： 1.了解慢性病的分类；高血压、糖尿病的流行病学特点。 2.熟悉慢性病的流行病学特点、社区护士在慢性病管理中发挥的作用、慢性病社区管理原则和 策略、社区卫生服务开展慢性病管理的意义、高血压的诊断标准与分级、糖尿病的诊断标准、危险 因素及代谢综合征。 3.掌握慢性病的概念、特点和危险因素、慢性病社区管理的工作任务、高血压的危险因素、高 血压、糖尿病的社区管理与护理。 教学重点与难点： 重点：高血压、糖尿病的社区管理与护理。 难点：慢性病社区管理原则和策略。 课程思政元素： 引入传统医学观点：“三分治疗、七分养”观点，阐明其中的“养”有部分是精神心理的慰藉， 尤其来自于医务人员的服务态度，当然不可忽略的专业素养。一位德高望众、医技高超的医务工作 者对患者战胜病魔起到不可估量的作用。教导学生对待患者要像对待自己的亲人一样，服务好患者 及家属。 第九章 流行病学与社区疾病管理 主要知识点： 1. 流行病学的定义和相关概念、流行病学的主要功能和应用、疾病的自然史与三级预防。 2. 社区护理中常用的流行病学方法、社区健康水平的测定。 3.传染病的传播途径与预防、传染病家庭访视管理内容。 教学基本要求： 1.了解社区流行学调查步骤、疾病的分布和流行强度。 2.熟悉流行病学在社区护理中的应用、社区常用流行病学方法、传染病的流行过程和防治措施、 社区传染病的护理。 3.掌握社区常见流行病学统计指标、社区传染病的访视时间、内容和要求。 教学重点与难点： 重点：社区常见流行病学统计指标、社区传染病的访视内容和要求。 难点：社区常用流行病学方法。 课程思政元素：
通过引入“苏德隆病因研究事迹”激发学生主动学习兴趣，使学生从而树立正确的价值观，培 养学生高尚的职业道德，进一步增强学生的家国情怀和使命担当。激发学生主动学习兴趣，珍借有 限的大学时光，合理规划和利用时间，发奋学习，不负青春，提升自己的专业知识及能力。 第十章社区灾害与急救护理 主要知识点： 1.灾害的概念、社区灾害与分类、社区护士在灾害预防工作中的职责。 2.伤病员的预检分诊、伤病员的现场救护和转运。 3.灾害重建期常见健康问题、灾害重建期居民的健康管理。 教学基本要求： 1,掌握社区灾害的概念、原因及分类：社区灾害护理的概念和预防。 2.熟悉社区灾害的急救护理方法、START预检分诊、RPW指标。 3.了解伤情识别卡的主要内容、社区灾害重建期的健康管理。 教学重点与难点： 重点：社区灾害护理的概念和预防。 难点：START预检分诊、RPW指标。 课程思政元素： 在“社区突发公共卫生事件的预警处理机制中”，通过视频和新冠疫情相关数据展示，通过师生 互动，感受家国情怀，树立全心全意为人民健康服务的职业理想和预防为主、防治结合的社会预防 观。告诉同学们在党和国家的领导下，此次新型肺炎疫情得到了良好的控制，我们更深刻地体会到 相祖闲的强大。 六、实贱教学内容 见习一：社区卫生服务中心工作内容见习(4学时) 内容提要 社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围、社区护士角色功能、护理工作范围、工 作方法。 教学基本要求： 1.学生进入社区了解社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围 2.掌握社区护士角色功能、护理保健服务主要任务和内容。 课程思政元素： 1.请参与新冠疫情防治的社区工作者讲述抗疫经历，将社区知识点与新型肺炎的防疫工作结合， 不但让学生理解了社区的功能，更体会到社区在防疫工作中的重要性，加深了对社区卫生工作的认 可。 2.专题讲解《新型冠状病毒肺炎一一健康教有手册》，普及防护指南、疫情下的心理疏导和沟通 模式。鼓励学生能第一时间运用所学向家人及朋友宣传科学防疫并与教师及时沟通，潜移默化的实 现了将社会主义核心价值观“内化于心、外化于行”，培养了学生的主人翁意识。 见习二：社区人群健康教育实施见习(4学时) 内容提要：
8 通过引入“苏德隆病因研究事迹”激发学生主动学习兴趣，使学生从而树立正确的价值观，培 养学生高尚的职业道德，进一步增强学生的家国情怀和使命担当。激发学生主动学习兴趣，珍惜有 限的大学时光，合理规划和利用时间，发奋学习，不负青春，提升自己的专业知识及能力。 第十章 社区灾害与急救护理 主要知识点： 1.灾害的概念、社区灾害与分类、社区护士在灾害预防工作中的职责。 2.伤病员的预检分诊、伤病员的现场救护和转运。 3.灾害重建期常见健康问题、灾害重建期居民的健康管理。 教学基本要求： 1.掌握社区灾害的概念、原因及分类；社区灾害护理的概念和预防。 2.熟悉社区灾害的急救护理方法、START 预检分诊、RPM 指标。 3.了解伤情识别卡的主要内容、社区灾害重建期的健康管理。 教学重点与难点： 重点：社区灾害护理的概念和预防。 难点：START 预检分诊、RPM 指标。 课程思政元素： 在“社区突发公共卫生事件的预警处理机制中”，通过视频和新冠疫情相关数据展示，通过师生 互动，感受家国情怀，树立全心全意为人民健康服务的职业理想和预防为主、防治结合的社会预防 观。告诉同学们在党和国家的领导下，此次新型肺炎疫情得到了良好的控制，我们更深刻地体会到 祖国的强大。 六、实践教学内容 见习一： 社区卫生服务中心工作内容见习（ 4 学时） 内容提要： 社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围、社区护士角色功能、护理工作范围、工 作方法。 教学基本要求： 1.学生进入社区了解社区卫生服务站的机构设置、工作性质、职能及范围。 2.掌握社区护士角色功能、护理保健服务主要任务和内容。 课程思政元素： 1.请参与新冠疫情防治的社区工作者讲述抗疫经历，将社区知识点与新型肺炎的防疫工作结合， 不但让学生理解了社区的功能，更体会到社区在防疫工作中的重要性，加深了对社区卫生工作的认 可。 2.专题讲解《新型冠状病毒肺炎——健康教育手册》，普及防护指南、疫情下的心理疏导和沟通 模式。鼓励学生能第一时间运用所学向家人及朋友宣传科学防疫并与教师及时沟通，潜移默化的实 现了将社会主义核心价值观“内化于心、外化于行”，培养了学生的主人翁意识。 见习二： 社区人群健康教育实施见习（ 4 学时） 内容提要：
社区常见慢性疾病的健康教有、社区人群常见不良习惯的健康教有、妇幼、儿童保健知识。 教学基本要求： 1.学生深入社区，确立健康教育的题目和内容、制定健康教育的实施计划、实施健康教有，指 导社区居民进行个人及家庭保健。 2.通过健康教有能够提高学生语言表达能力、沟通技巧和健康教有能力。 课程思政元素： 1.“健康素养不是与生俱来的，需要涵养培育。”在健康教育与健康促进教学内容中，向同学们 介绍：2016一2019年间，国家陆续发布《中国公民健康素养一基本知识与技能(2015年版)》《“健 康中国2030”规划纲要》和《健康中国行动(2019-2030年)》文件，帮助同学们理解健康教有与健 康促进是提高全民健康的有效途径，是实现健康中国建设目标的重要策略，引导大家树立提升公民 健康素养，从我们做起的理念。 2.用格林模式设计新冠肺炎预防的健康教有计划时表示，“我们要通过讲解命运共同体和大国担 当理念，使同学们认识到中国为阻止世界疫情所做的努力，认识到‘外防输入、内防反弹’的重要 性，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。” 七、考核及成绩评定方式 (一)考核方式 本课程为考查课，考核分为两部分，一部分为形成性考核，占课程总成绩的70%，包括考勤， 课堂表现、期中考试、见习课表现等：一部分为终结性考试，占课程总成绩的30%，采用开卷方式。 (二)成绩构成 课程总成绩=日常考勤(5%)+阶段考核(30%)+技能考核(15%)+期末考核(50%)。 执笔人：×X× 审核人：XX× 制订时间：年月 9
9 社区常见慢性疾病的健康教育、社区人群常见不良习惯的健康教育、妇幼、儿童保健知识。 教学基本要求： 1.学生深入社区，确立健康教育的题目和内容、制定健康教育的实施计划、实施健康教育，指 导社区居民进行个人及家庭保健。 2.通过健康教育能够提高学生语言表达能力、沟通技巧和健康教育能力。 课程思政元素： 1.“健康素养不是与生俱来的，需要涵养培育。”在健康教育与健康促进教学内容中，向同学们 介绍：2016—2019 年间，国家陆续发布《中国公民健康素养—基本知识与技能（2015 年版）》《“健 康中国 2030”规划纲要》和《健康中国行动（2019-2030 年）》文件，帮助同学们理解健康教育与健 康促进是提高全民健康的有效途径，是实现健康中国建设目标的重要策略，引导大家树立提升公民 健康素养，从我们做起的理念。 2.用格林模式设计新冠肺炎预防的健康教育计划时表示，“我们要通过讲解命运共同体和大国担 当理念，使同学们认识到中国为阻止世界疫情所做的努力，认识到‘外防输入、内防反弹’的重要 性，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。” 七、考核及成绩评定方式 （一）考核方式 本课程为考查课，考核分为两部分，一部分为形成性考核，占课程总成绩的 70％，包括考勤、 课堂表现、期中考试、见习课表现等；一部分为终结性考试，占课程总成绩的 30％，采用开卷方式。 （二）成绩构成 课程总成绩=日常考勤（5%）+阶段考核（30%）+技能考核（15%）+期末考核（50%）。 执笔人：××× 审核人：××× 制订时间： 年 月
