《基础护理学》教学大纲 课程名称：基础护理学/Fundamentals of Nursing 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本》 学时数：总学时162学时，其中理论74学时、实验88学时 学分数：9学分 考核方式：第3学期考查，第4学期考试 先修课程：《人体基本形态与结构》、《病理和药理学基础》、《免疫和病原生物 学》、《护理学导论》、《护理礼仪与人际沟通》、《护理伦理学》 后续课程：《呼吸系统疾病护理》、《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》、 《消化系统疾病护理》、《代谢与内分泌系统疾病护理》、《泌尿系统疾病护理》、《生殖系 统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》、《运动系统疾病护理》、《皮肤与感觉器官疾 病护理》、《儿科护理学》、《急危重症护理学》、《传染病护理》、《护理综合实训》 教材： 《基础护理学》，李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，第6版，2017年6月出版 参考书： 《健康评估》，孙玉梅、张立力主编，人民卫生出版社，第4版，2017年7月出版 《生理学》，王庭槐主编，人民卫生出版社，第9版，2018年9月出版 《病理生理学》，王建枝、钱睿哲主编，人民卫生出版社，第9版，2018年7月出版 《药理学》，杨宝峰、陈建国主编，人民卫生出版社，第9版，2018年7月出版 《医学免疫学》，曹雪涛主编，人民卫生出版社，第7版，2018年7月出版 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程，是 护生学习临床专业课的必备前期课程，在护理教有教学中发挥着重要作用。课程内容包括绪 论、环境、预防与控制医院感染、病人入院和出院的护理、病人的安全与护士的职业防护、病 人的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营
《基础护理学》教学大纲 课程名称：基础护理学/Fundamentals of Nursing 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本） 学 时 数：总学时 162 学时，其中理论 74 学时、实验 88 学时 学 分 数：9 学分 考核方式：第 3 学期考查，第 4 学期考试 先修课程：《人体基本形态与结构》、《病理和药理学基础》、《免疫和病原生物 学》、《护理学导论》、《护理礼仪与人际沟通》、《护理伦理学》 后续课程：《呼吸系统疾病护理》、《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》、 《消化系统疾病护理》、《代谢与内分泌系统疾病护理》、《泌尿系统疾病护理》、《生殖系 统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》、《运动系统疾病护理》、《皮肤与感觉器官疾 病护理》、《儿科护理学》、《急危重症护理学》、《传染病护理》、《护理综合实训》 教材： 《基础护理学》，李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社，第 6 版，2017 年 6 月出版 参考书： 《健康评估》，孙玉梅、张立力主编，人民卫生出版社，第 4 版，2017 年 7 月出版 《生理学》，王庭槐主编，人民卫生出版社，第 9 版，2018 年 9 月出版 《病理生理学》，王建枝、钱睿哲主编，人民卫生出版社，第 9 版，2018 年 7 月出版 《药理学》，杨宝峰、陈建国主编，人民卫生出版社，第 9 版，2018 年 7 月出版 《医学免疫学》，曹雪涛主编，人民卫生出版社，第 7 版，2018 年 7 月出版 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程，是 护生学习临床专业课的必备前期课程，在护理教育教学中发挥着重要作用。课程内容包括绪 论、环境、预防与控制医院感染、病人入院和出院的护理、病人的安全与护士的职业防护、病 人的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营
养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛病人的护理、病情观察及危重病人的管 理、临终护理。 通过《基础护理学》课程的学习，学生可获得从事护理工作所必备的基本理论、基本知识 和基本技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，满足病人生理、心理和社 会方面的基本需要，履行护理人员的角色和功能。在学习和实践过程中能够认识自身价值，树 立正确的价值观，具备良好的职业道德和职业情感，为临床各专科护理学课程的学习奠定坚实 基础。 二、课程目标 1.能够以护理理论为指导，运用护理学基本知识和基本技能，为病人提供优质的护理服 务，满足病人生理、心理和社会需求，提高病人的生活质量，使其尽可能地达到健康的最佳状 态。 2能够认识自身价值，树立正确的价值观，在专业理论知识体系理论指导下，针对不同的 服务对象，科学地为病人解决健康问题，体现护理工作的科学性、艺术性。 3.能够获得高尚的职业道德和职业情感，树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工 作态度，热爱护理学专业，维护病人的权益，具备良好的人道主义精神和人文情怀。 4.能够运用线上教学资源，通过基于小组的问题讨论式学习，独立获得知识，具有自主学 习和终身学习能力及团队协作能力。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 课程目标 专业培养要求对应点 2 3 1.掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科 学、基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学以 及护理学本专业的基本理论、知识和技能。 2.掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因 发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知 识，初步具备应用护理程序为护理对象实施整体扩 理的能力。 3.掌握常见的急危重症患者的护理抢救技能及知 识，具备初步配合急危重症患者的抢救能力和应急 突发事件的处理能力
养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛病人的护理、病情观察及危重病人的管 理、临终护理。 通过《基础护理学》课程的学习，学生可获得从事护理工作所必备的基本理论、基本知识 和基本技能，并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，满足病人生理、心理和社 会方面的基本需要，履行护理人员的角色和功能。在学习和实践过程中能够认识自身价值，树 立正确的价值观，具备良好的职业道德和职业情感，为临床各专科护理学课程的学习奠定坚实 基础。 二、课程目标 1.能够以护理理论为指导，运用护理学基本知识和基本技能，为病人提供优质的护理服 务，满足病人生理、心理和社会需求，提高病人的生活质量，使其尽可能地达到健康的最佳状 态。 2.能够认识自身价值，树立正确的价值观，在专业理论知识体系理论指导下，针对不同的 服务对象，科学地为病人解决健康问题，体现护理工作的科学性、艺术性。 3.能够获得高尚的职业道德和职业情感，树立严谨求实的工作作风和对病人高度负责的工 作态度，热爱护理学专业，维护病人的权益，具备良好的人道主义精神和人文情怀。 4.能够运用线上教学资源，通过基于小组的问题讨论式学习，独立获得知识，具有自主学 习和终身学习能力及团队协作能力。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 1. 掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科 学、基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学以 及护理学本专业的基本理论、知识和技能。 √ √ 2. 掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、 发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知 识，初步具备应用护理程序为护理对象实施整体护 理的能力。 √ √ 3. 掌握常见的急危重症患者的护理抢救技能及知 识，具备初步配合急危重症患者的抢救能力和应急 突发事件的处理能力。 √ √
课程目标 专业培养要求对应点 4,掌握生命各阶段的健康教育、预防保健、健康促 进和临终关怀的基本知识，初步具备为护理对象 家庭、社区提供预防保健及健康教育的能力。 5.掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知 识。 6.熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心 理问题的评估和干预方法，具备与护理对象、其他 医护人员有效沟通协调的能力。 7.熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知 8.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 9.了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方 法。 10.具备自主学习能力，能利用现代信息技能获取 知识，了解护理学科的发展动态及趋势，不断完善 自我和推动专业发展的能力。 11.具备初步的护理教学、科研和管理的能力。 12.具备初步的英语听说读写能力和阅读国内外专 业文献能力。 13.具备正确书写护理相关文件的能力。 14.具各一定的护理职业精神和护理人文素质。 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系
专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 4. 掌握生命各阶段的健康教育、预防保健、健康促 进和临终关怀的基本知识，初步具备为护理对象、 家庭、社区提供预防保健及健康教育的能力。 √ √ 5. 掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知 识。 √ 6. 熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心 理问题的评估和干预方法，具备与护理对象、其他 医护人员有效沟通协调的能力。 7. 熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知 识。 8. 了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 9. 了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方 法。 10. 具备自主学习能力，能利用现代信息技能获取 知识，了解护理学科的发展动态及趋势，不断完善 自我和推动专业发展的能力。 √ 11. 具备初步的护理教学、科研和管理的能力。 12. 具备初步的英语听说读写能力和阅读国内外专 业文献能力。 13. 具备正确书写护理相关文件的能力。 √ 14. 具备一定的护理职业精神和护理人文素质。 √ √ 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系
四、学时分配 表2理论学时分配 对应 课 教学内容 教学方法 节 时 程目 标 第 绪论 2、3 讲授、启发式教学 一章 第 1、 环境 讲授、启发式教学 二章 23 第 讲授、案例、启发 预防与控制医院感染 8 二音 2、3 式数学 第 1、 混合式、案例、启 病人入院和出院的护理 6 四章 2、3、4 发式教学 第 病人的安全与护士的职 1 混合式、案例、启 五章 业防护 2、3、4 发式教学 第 1、 讲授、案例、启发 病人的清洁卫生 六章 2、3 式教学 第 讲授、案例、启发 休息与活动 七章 2.3 式教学 第 讲授、案例、启发 医疗与护理文件 八章 2、3 式教学 第 1 讲授、案例、启发 九章 生命体征的评估与护理 2、3 式教学 第 1 讲授、案例、启发 冷热疗法 十章 2、3 式教学
四、学时分配 表 2 理论学时分配 章 节 教学内容 学 时 对应 课 程目 标 教学方法 第 一章 绪论 1 2、3 讲授、启发式教学 第 二章 环境 1 1、 2、3 讲授、启发式教学 第 三章 预防与控制医院感染 8 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 四章 病人入院和出院的护理 6 1、 2、3、4 混合式、案例、启 发式教学 第 五章 病人的安全与护士的职 业防护 4 1、 2、3、4 混合式、案例、启 发式教学 第 六章 病人的清洁卫生 4 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 七章 休息与活动 2 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 八章 医疗与护理文件 2 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 九章 生命体征的评估与护理 8 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十章 冷热疗法 2 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学
对应 举 学 课 教学内容 教学方法 节 程目 标 第 讲授、案例、启发 饮食与营养 一音 2.3 式教学 第 排泄 1 讲授、案例、启发 6 十二章 2、3 式教学 第 1 讲授、案例、启发 给药 8 十三章 2、3 式教学 第 1、 静脉输液与输血 8 讨论式教学 十四章 2、3、4 第 1、 讲授、案例、启发 标本采集 2 十五章 2、3 式教学 第 讲授、案例、启发 疼痛病人的护理 十六章 2、3 式教学 第 病情观察及危重病人的 1 讲授、案例、启发 十七章 管理 2、3 武教学 第 讲授、案例、启发 临终护理 十八章 2、3 式教学 合 4 表3实验/见习学时分配 序 学 项目 内容与方法 是 号 时 否书写
章 节 教学内容 学 时 对应 课 程目 标 教学方法 第 十一章 饮食与营养 4 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十二章 排泄 6 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十三章 给药 8 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十四章 静脉输液与输血 8 1、 2、3、4 讨论式教学 第 十五章 标本采集 2 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十六章 疼痛病人的护理 2 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十七章 病情观察及危重病人的 管理 4 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 第 十八章 临终护理 2 1、 2、3 讲授、案例、启发 式教学 合 计 74 表 3 实验/见习学时分配 序 号 项目 内容与方法 实 验 学 时 是 否书写 课 程
实 目 验报告 标 备用床、暂空 铺床法 验 床、麻醉床、卧床 10 证性 2、3、4 病人更单 搬运法 更换卧位、轮 验 2 1 椅运送、平车运送 证性 2、3、4 宽绷带、肩部 约束带、膝部约束 验 1、 3 保护具应用 带、尼龙搭扣约束 证性 2、3、4 带 无菌钳、无菌 4 无菌技术 包、无菌容器、无 否 1、 菌溶液、铺无菌 证性 2、3、4 盘、无菌手套 帽子、口罩、 5 隔离技术 验 1、 穿脱隔离衣、穿脱 2 否 证性 2、3、4 防护服 验 2 1、 6 腔护理 特殊口腔护理 证性 2、3、4 体温、呼吸、 验 1、 7 脉搏、血压测量 证性 2、3、4 氧法 鼻氧管吸氧法 1 证性 234 吸 经鼻腔、口腔 验 痰法 吸痰法 证性 2、3、4
类 型 实 验报告 目 标 1 铺床法 备用床、暂空 床、麻醉床、卧床 病人更单 验 证性 10 否 1 、 2 、 3 、 4 2 搬运法 更换卧位、轮 椅运送、平车运送 验 证性 1 否 1 、 2 、 3 、 4 3 保护具应用 宽绷带、肩部 约束带、膝部约束 带、尼龙搭扣约束 带 验 证性 1 否 1 、 2 、 3 、 4 4 无菌技术 无菌钳、无菌 包、无菌容器、无 菌溶液、铺无菌 盘、无菌手套 验 证性 8 否 1 、 2 、 3 、 4 5 隔离技术 帽子、口罩、 穿脱隔离衣、穿脱 防护服 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4 6 口 腔护理 特殊口腔护理 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4 7 生 命体征 测量 体温、呼吸、 脉搏、血压测量 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4 8 吸 氧法 鼻氧管吸氧法 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4 9 吸 痰法 经鼻腔、口腔 吸痰法 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4
体温单描绘 体温单记录方 验 2 1、 否 证性 2、3、4 清醒、昏迷病 验 11 管喂饮食 8 1 人兔饲 证性 2、3、4 导尿术（女 性)及尿标本留取 2 导尿术 法、女性留置导尿 证性 2、3、4 术、男性留置导尿 灌肠法 大量不保留灌 验 1、 13 肠 正性 2、3、4 雾化吸入法 压缩雾化吸入 验 4 1 1 证性 2、3、4 青霉素过敏 试敏液配制、 5 试验 过敏试验法 证性 2、。3、4 皮下注射、肌 验 4 16 注射法 内注射、静脉注射 证性 输液及常见输 静脉输液 验 液故障排除、静脉 否 1 证性 2、3、4 留置针 皮内、皮下、 实际操作 验 1、 肌内注射、静脉输 4 否 证性 2、3、4 液 静脉输血 验 间接输血法 2 证性 2、3、4
10 体温单描绘 体温单记录方 法 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4 11 管喂饮食 清醒、昏迷病 人鼻饲 验 证性 8 否 1 、 2 、 3 、 4 12 导尿术 导尿术（女 性）及尿标本留取 法、女性留置导尿 术、男性留置导尿 术 验 证性 12 否 1 、 2 、 3 、 4 13 灌肠法 大量不保留灌 肠 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4 14 雾化吸入法 压缩雾化吸入 法 验 证性 1 否 1 、 2 、 3 、 4 15 青霉素过敏 试验 试敏液配制、 过敏试验法 验 证性 3 否 1 、 2 、 3 、 4 16 注射法 皮下注射、肌 内注射、静脉注射 验 证性 4 否 1 、 2 、 3 、 4 17 静脉输液 输液及常见输 液故障排除、静脉 留置针 验 证性 5 否 1 、 2 、 3 、 4 18 实际操作 皮内、皮下、 肌内注射、静脉输 液 验 证性 4 否 1 、 2 、 3 、 4 19 静脉输血 间接输血法 验 证性 2 否 1 、 2 、 3 、 4
静脉血标本采 20 血标本采集 集、动脉血标本采 否 证性 2、3、4 2 心肺复苏 单人徒手心赋 验 2 复苏 证性 2、3、4 医院环境、分 级护理、清洁消毒 验 22 见习 是 灭菌工作、常见基 证性 2、3、4 础护理操作 考试 每生抽取两项 23 否 操作测试 合计 88 五、理论教学内容 第一章绪论 主要知识点： 1.基础护理学课程的地位和基本任务。 2.课程学习内容及学习目的。 3.课程学习方法及要求。 教学基本要求 1,掌握课程学习目的、内容及方法。 2.熟悉课程学习要求。 3.了解课程地位及基本任务。 教学里点与难点： 重点：课程学习内容及方法 难点：课程基本任务。 课程思政元素
20 血标本采集 静脉血标本采 集、动脉血标本采 集 验 证性 1 否 1、 2、3、4 21 心肺复苏 单人徒手心肺 复苏 验 证性 2 否 1、 2、3、4 22 见习 医院环境、分 级护理、清洁消毒 灭菌工作、常见基 础护理操作 验 证性 4 是 1、 2、3、4 23 考试 每生抽取两项 操作测试 8 否 合计 88 五、理论教学内容 第一章 绪论 主要知识点： 1.基础护理学课程的地位和基本任务。 2.课程学习内容及学习目的。 3.课程学习方法及要求。 教学基本要求： 1.掌握课程学习目的、内容及方法。 2.熟悉课程学习要求。 3.了解课程地位及基本任务。 教学重点与难点： 重点：课程学习内容及方法。 难点：课程基本任务。 课程思政元素：
1.通过临床案例，培养学生建立良好的职业道德和职业情感，树立树立职业自豪感和使命 2.明确学习内容及方法，通过“压疮护理研究进展”培养终身学习的意识。 第二章环境 主要知识点： 1.环境概念、分类及对健康的影响。 2.护理与环境的关系。 3.医院环境的特点、分类及调控。 散学基本要求： 1.掌握医院环境的特点、分类及调控。 2熟悉护理与环境的关系。 3.了解环境概念、分类及对健康的影响。 教学重点与难点 重点：医院环境的调控。 难点：环境的概念及对健康的影响 课程思政元素： 1,培养职业使命感、认识自身价值，从职业角度出发，履行责任和义务，改善环境，为实 现健康中国贡献力量。 2.树立整体护理观念、提高学生职业素养，讨论自然环境、生理环境、心理环境及社会环 境如何影响人的健康，在医院环境调控过程中如何满足病人基本需要，提高护理工作质量。 第三章预防与控制医院感染 主要知识点： 1医院感染的概念、分类、发生原因、条件、预防与控制。 2.消毒灭菌的方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。 3.手卫生概念、方法。 4.无菌技术概念、基本无菌技术操作方法。 5.隔离概念、种类、措施及基本操作方法。 教学基本要求： 1.掌握医院感染概念、消毒灭菌方法、手卫生概念及方法、无菌技术概念及基本无菌技术 操作方法、隔离概念、种类、措施及基本操作方法。 2熟悉医院感染发生条件、医院清洁、消毒、灭菌工作
1.通过临床案例，培养学生建立良好的职业道德和职业情感，树立树立职业自豪感和使命 感。 2.明确学习内容及方法，通过“压疮护理研究进展”培养终身学习的意识。 第二章 环境 主要知识点： 1.环境概念、分类及对健康的影响。 2.护理与环境的关系。 3.医院环境的特点、分类及调控。 教学基本要求： 1.掌握医院环境的特点、分类及调控。 2.熟悉护理与环境的关系。 3.了解环境概念、分类及对健康的影响。 教学重点与难点： 重点：医院环境的调控。 难点：环境的概念及对健康的影响。 课程思政元素： 1.培养职业使命感、认识自身价值，从职业角度出发，履行责任和义务，改善环境，为实 现健康中国贡献力量。 2.树立整体护理观念、提高学生职业素养，讨论自然环境、生理环境、心理环境及社会环 境如何影响人的健康，在医院环境调控过程中如何满足病人基本需要，提高护理工作质量。 第三章 预防与控制医院感染 主要知识点： 1.医院感染的概念、分类、发生原因、条件、预防与控制。 2.消毒灭菌的方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。 3.手卫生概念、方法。 4.无菌技术概念、基本无菌技术操作方法。 5.隔离概念、种类、措施及基本操作方法。 教学基本要求： 1.掌握医院感染概念、消毒灭菌方法、手卫生概念及方法、无菌技术概念及基本无菌技术 操作方法、隔离概念、种类、措施及基本操作方法。 2.熟悉医院感染发生条件、医院清洁、消毒、灭菌工作
3.了解医院感染分类、发生原因、医院感染的预防与控制 教学重点与难点： 重点：消毒灭菌方法、手卫生方法、基本无菌技术操作方法、隔离措施及基本操作方法。 难点：消毒灭菌方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。 课程思政元素： 1.培养学生慎独精神，以正、反面两个临床案例培养学生良好的职业道德和严谨的工作作 风。 2.隔离病房内护士不畏生死、救死扶伤，体现崇高的职业道德和墩业精神。 第四章病人入院和出院的护理 主要知识点： 1.病人入院程序、入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理。 2.舒适卧位的基本要求、卧位分类、常用卧位、变换卧位法。 3.轮楠、平车运送法。 4.病人出院护理。 5.人体力学在护理工作中的应用。 教学基本要求： 1,掌握入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法、轮椅 及平车运送法、出院护理。 2.熟卷舒适卧位的基本要求、卧位分类。 3.了解入院程序。 教学重点与难点： 重点：病人入病区后的初步护理、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法。 难点：人体力学在护理工作中的应用。 课程思政元素： 1.根据病人病情及自理能力确定护理级别，以医嘱形式下达，护士遵照制度执行，具有法 律效力，培养学生法律素养，提高法律意识，依法工作。 2物理力学与护理工作的结合，体现学科专业化、科学化，培养学生科学、高效工作能 力。 第五章病人的安全与护士的职业防护 主要知识点：
3.了解医院感染分类、发生原因、医院感染的预防与控制。 教学重点与难点： 重点：消毒灭菌方法、手卫生方法、基本无菌技术操作方法、隔离措施及基本操作方法。 难点：消毒灭菌方法、医院清洁、消毒、灭菌工作。 课程思政元素： 1.培养学生慎独精神，以正、反面两个临床案例培养学生良好的职业道德和严谨的工作作 风。 2.隔离病房内护士不畏生死、救死扶伤，体现崇高的职业道德和敬业精神。 第四章 病人入院和出院的护理 主要知识点： 1.病人入院程序、入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理。 2.舒适卧位的基本要求、卧位分类、常用卧位、变换卧位法。 3.轮椅、平车运送法。 4.病人出院护理。 5.人体力学在护理工作中的应用。 教学基本要求： 1.掌握入病区后的初步护理、床单位准备、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法、轮椅 及平车运送法、出院护理。 2.熟悉舒适卧位的基本要求、卧位分类。 3.了解入院程序。 教学重点与难点： 重点：病人入病区后的初步护理、分级护理、常用卧位及变换卧位的方法。 难点：人体力学在护理工作中的应用。 课程思政元素： 1.根据病人病情及自理能力确定护理级别，以医嘱形式下达，护士遵照制度执行，具有法 律效力，培养学生法律素养，提高法律意识，依法工作。 2.物理力学与护理工作的结合，体现学科专业化、科学化，培养学生科学、高效工作能 力。 第五章 病人的安全与护士的职业防护 主要知识点：
