《呼吸系统疾病护理》教学大纲 课程名称：呼吸系统疾病护理/Nursing of Respiratory Diseases 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本） 学时数：总学时70学时，其中理论46学时、实验24学时 学分数：4学分 考核方式：考试 先修课程：《人体基本形态与结构》、《细胞分子生物学》、《免疫和病原生物学》、 《病理和药理学基础》、《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》等课程 同步课程：《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》等 教材： 《血液、循环和呼吸系统》，王爱梅，李晓明主编，科学出版社，2015.4 《血液、循环和呼吸系统疾病护理》，徐锦江、梁春光主编，科学出版社，2015.5 参考书： 《内科护理学》，尤黎明、吴瑛主编，人民卫生出版社，2017.6 《外科护理学》，李乐之、陆潜主编，人民卫生出版社，2017.6 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《呼吸系统疾病护理》是一门护理学专业的专业必修课程。本课程是培养护理学生对病人 进行整体护理课程体系中的一门重要课程。课程内容包括呼吸系统的基础知识和临床疾病护理 知识。基础部分主要描述呼吸系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构，组织学微细结构，生理 功能，常见病的病理改变，发病机制，用药原则等：临床部分主要描述呼吸系统常见病、多发 病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断原则、治疗原则以及护理评估、护理诊断、护理措 施、健康指导、预防保健等内容。 通过本课程学习，学生可获得人体呼吸系统的基本结构和功能，掌握呼吸系统常见病、多 发病的病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康指导 和预防保健等知识，并了解其发展前沿，培养学生具有运用所学知识对呼吸系统疾病病人进行 初步的整体护理能力，具有一定的与患者有效沟通、获取多种信息资源和进行健康教育等初步 的临床综合护理能力，涵养探索精神和护理人文情怀
《呼吸系统疾病护理》教学大纲 课程名称：呼吸系统疾病护理/ Nursing of Respiratory Diseases 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本） 学 时 数：总学时 70 学时，其中理论 46 学时、实验 24 学时 学 分 数： 4 学分 考核方式：考试 先修课程：《人体基本形态与结构》、《细胞分子生物学》、《免疫和病原生物学》、 《病理和药理学基础》、《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》等课程 同步课程：《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》等 教材： 《血液、循环和呼吸系统》，王爱梅，李晓明主编，科学出版社，2015.4 《血液、循环和呼吸系统疾病护理》，徐锦江、梁春光主编，科学出版社，2015.5 参考书： 《内科护理学》，尤黎明、吴瑛主编，人民卫生出版社，2017.6 《外科护理学》，李乐之、陆潜主编，人民卫生出版社，2017.6 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《呼吸系统疾病护理》是一门护理学专业的专业必修课程。本课程是培养护理学生对病人 进行整体护理课程体系中的一门重要课程。课程内容包括呼吸系统的基础知识和临床疾病护理 知识。基础部分主要描述呼吸系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构，组织学微细结构，生理 功能，常见病的病理改变，发病机制，用药原则等；临床部分主要描述呼吸系统常见病、多发 病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断原则、治疗原则以及护理评估、护理诊断、护理措 施、健康指导、预防保健等内容。 通过本课程学习，学生可获得人体呼吸系统的基本结构和功能，掌握呼吸系统常见病、多 发病的病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康指导 和预防保健等知识，并了解其发展前沿，培养学生具有运用所学知识对呼吸系统疾病病人进行 初步的整体护理能力，具有一定的与患者有效沟通、获取多种信息资源和进行健康教育等初步 的临床综合护理能力，涵养探索精神和护理人文情怀
二、课程目标 1.通过对呼吸系统的解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理 学等知识的学习，分析和探讨呼吸系统的位置、形态结构和毗邻关系、功能、病理改 变及用药原则：能够理解呼吸系统常见疾病发生、发展规律及临床表现、诊断要点、 治疗要点和护理要点等知识，了解新进展。 2.能运用大体标本、镜下观察及常规染色切片的方法，判断呼吸系统的结构及各 种疾病的病理改变，提出各种疾病改变对应的结构位置及特征性临床症状。能够熟练 操作呼吸系统常见的护理操作技能，如腹式呼吸、缩唇呼气、叩背等。 3.能够结合所学知识和技能对呼吸系统疾病患者进行护理评估，提出护理诊断或 护理问恩，制定护理计划，实施初步的护理指施和健康教有。 4.能够在初步的整体护理过程中，与患者进行有效的沟通，主动获取多种信息资 源，运用循证护理的理念。 5.具有针对疾病的预防与康复对患者进行基本健康教育的意识和能力。 6.能够有意识地培养护理职业精神和人文情怀。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 课程目标 专业培养要求对应点 3 1.掌握与护理学相关自然科 学、人文社会科学、基础医 学、临床医学、公共卫生、预 防医学以及护理学本专业的基 本理论、知识和技能。 2.掌握生命各个阶段常见病 多发病基本的病因、发病机 制、临床表现、诊断防治原则 及相关护理知识，初步具备应 用护理程序为护理对象实施整 体护理的能力
二、课程目标 1. 通过对呼吸系统的解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理 学等知识的学习，分析和探讨呼吸系统的位置、形态结构和毗邻关系、功能、病理改 变及用药原则；能够理解呼吸系统常见疾病发生、发展规律及临床表现、诊断要点、 治疗要点和护理要点等知识，了解新进展。 2. 能运用大体标本、镜下观察及常规染色切片的方法，判断呼吸系统的结构及各 种疾病的病理改变，提出各种疾病改变对应的结构位置及特征性临床症状。能够熟练 操作呼吸系统常见的护理操作技能，如腹式呼吸、缩唇呼气、叩背等。 3. 能够结合所学知识和技能对呼吸系统疾病患者进行护理评估，提出护理诊断或 护理问题，制定护理计划，实施初步的护理措施和健康教育。 4. 能够在初步的整体护理过程中，与患者进行有效的沟通，主动获取多种信息资 源，运用循证护理的理念。 5. 具有针对疾病的预防与康复对患者进行基本健康教育的意识和能力。 6. 能够有意识地培养护理职业精神和人文情怀。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 1．掌握与护理学相关自然科 学、人文社会科学、基础医 学、临床医学、公共卫生、预 防医学以及护理学本专业的基 本理论、知识和技能。 √ 2. 掌握生命各个阶段常见病、 多发病基本的病因、发病机 制、临床表现、诊断防治原则 及相关护理知识，初步具备应 用护理程序为护理对象实施整 体护理的能力。 √ √ √
课程目标 专业培养要求对应点 6 3.掌握常见的急危重症患者的 护理抢救技术及知识，具备初 步配合急危重症患者的抢救能 力和应急突发事件的处理能 力 4.掌握生命各阶段健康教育、 预防保健、健康促进和临终关 怀的基本知识，初步具备为护 理对象、家庭、社区提供预防 保健及健康教育的能力。 5.掌握基本的药理知识和临床 用药及药品管理知识。 6.熟悉不同护理对象的基本心 理需要和常见临床心理问题的 评估和干预方法，具备与护理 对象、其他医护人员有效沟通 协调的能力。 7.熟悉防治传染病以及突发公 共卫生事件的有关知识。 8了解国家卫生工作的基本方 针、政策和法规。 9.了解我国传统医学的基础知 识及护理的基本方法。 10.具各自主学习能力，能利用 现代信息技术获取知识，了解
专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 3. 掌握常见的急危重症患者的 护理抢救技术及知识，具备初 步配合急危重症患者的抢救能 力和应急突发事件的处理能 力。 √ √ 4. 掌握生命各阶段健康教育、 预防保健、健康促进和临终关 怀的基本知识，初步具备为护 理对象、家庭、社区提供预防 保健及健康教育的能力。 √ √ 5. 掌握基本的药理知识和临床 用药及药品管理知识。 √ 6. 熟悉不同护理对象的基本心 理需要和常见临床心理问题的 评估和干预方法，具备与护理 对象、其他医护人员有效沟通 协调的能力。 √ 7. 熟悉防治传染病以及突发公 共卫生事件的有关知识。 8. 了解国家卫生工作的基本方 针、政策和法规。 9. 了解我国传统医学的基础知 识及护理的基本方法。 10. 具备自主学习能力，能利用 现代信息技术获取知识，了解 √
课程目标 专业培养要求对应点 护理学科的发展动态及趋势， 不断完善自我和推动专业发展 的能力。 11.具备初步的护理教学、科研 和管理的能力。 12.具备初步的英语听说读写能 力和阅读国内外专业文献能 13.具备正确书写护理相关文件 的能力。 14.具备一定的护理职业精神和 护理人文素质。 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。 四、学时分配 表2理论学时分配 对应课 章节 教学内容 时 教学方法 程目标 第十 呼吸系统的结构 耕授式、启发式、互 1、2 (解到学) 动式教学 第十 呼吸系统的结构 讲授式、启发式、互 2 1、2 (组织学) 动式教学
专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 护理学科的发展动态及趋势， 不断完善自我和推动专业发展 的能力。 11. 具备初步的护理教学、科研 和管理的能力。 12. 具备初步的英语听说读写能 力和阅读国内外专业文献能 力。 √ 13. 具备正确书写护理相关文件 的能力。 14. 具备一定的护理职业精神和 护理人文素质。 √ 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。 四、学时分配 表 2 理论学时分配 章节 教学内容 学 时 对应课 程目标 教学方法 第十 一章 呼吸系统的结构 （解剖学） 2 1、2 讲授式、启发式、互 动式教学 第十 一章 呼吸系统的结构 （组织学） 2 1、2 讲授式、启发式、互 动式教学
学 对应课 章节 教学内容 教学方法 时 程目标 第十 呼吸系统的生理功 讲授式、启发式、案 6 1、2 二章 能 例式教学 第十 呼吸系统疾病（病 讲授式、启发式、案 1、2 理学) 例式教学 第 呼吸系统疾病（病 讲授式、启发式、案 章 生学) 例式教学 第十 作用于呼吸系统的 讲授式、启发式、案 四章 药物 例式教学 第一 1、2 讲授式、启发式、案 概述 3.5 例式教学 第 急性呼吸道感染 1、2、 讲授式、启发式、案 3、5 例式教学 第 肺部感染性疾病 1、2、 混合式、讨论式 3、4、5 第四 支气管扩张症 1、2 2 混合式、讨论式 3、4、5 第五 肺结核 1、2 混合式、讨论式 3、4、5 第六 支气管哮喘 1、2 讲授式、启发式、案 2 3、5 例式教学 第七 慢性支气管炎、慢 讲授式、启发式、案 性阻塞性肺疾病 2 1、2、 3、5 例式教学 第力 肺动脉高压与肺源 1、2 讲授式、启发式、案 性心脏病 3、5 例式教学
章节 教学内容 学 时 对应课 程目标 教学方法 第十 二章 呼吸系统的生理功 能 6 1、2 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 三章 呼吸系统疾病（病 理学） 4 1、2 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 三章 呼吸系统疾病（病 生学） 4 1 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 四章 作用于呼吸系统的 药物 2 1 讲授式、启发式、案 例式教学 第一 章 概述 1 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第二 章 急性呼吸道感染 1 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第三 章 肺部感染性疾病 4 1、2、 3、4、5 混合式、讨论式 第四 章 支气管扩张症 2 1、2、 3、4、5 混合式、讨论式 第五 章 肺结核 2 1、2、 3、4、5 混合式、讨论式 第六 章 支气管哮喘 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第七 章 慢性支气管炎、慢 性阻塞性肺疾病 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第九 章 肺动脉高压与肺源 性心脏病 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学
学 对应课 章节 教学内容 教学方法 时 程目标 肺血栓栓塞症 1、2、 讲授式、启发式、案 2 3、5 例式教学 第十 原发性支气管肺貔 1、2、 讲授式、启发式、案 一章 3、5 例式教学 第 胸部损伤病人的护 1、2 讲授式、启发式、案 二章 3、5 例式教学 第十 胸腔疾病 1、2 讲授式、启发式、案 音 3、5 例式教学 第十 呼吸衰竭和急性吗 1、2、 讲授式、启发式、案 2 五音 吸窘追综合征 3、5 例式教学 机械通气 1、2 讲授式、启发式、案 九章 3、5 例式教学 合计 46 表3实验/见习学时分配 是 序 项 学 否书写 课 内容与方法 验类型 风 实验报 程目标 告 通过观摩呼吸系统的 模型和标本，掌握呼吸系 统各器官的位置、形态结 吸系统的 2 构和毗邻关系，熟悉临床 证性 结构 常用的骨性标志和肌性标
章节 教学内容 学 时 对应课 程目标 教学方法 第十 章 肺血栓栓塞症 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 一章 原发性支气管肺癌 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 二章 胸部损伤病人的护 理 1 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 三章 胸腔疾病 1 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 五章 呼吸衰竭和急性呼 吸窘迫综合征 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 九章 机械通气 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 合计 46 表 3 实验/见习学时分配 序 号 项 目 内容与方法 实 验类型 学 时 是 否书写 实验报 告 课 程目标 1 呼 吸系统的 结构 通过观摩呼吸系统的 模型和标本，掌握呼吸系 统各器官的位置、形态结 构和毗邻关系，熟悉临床 常用的骨性标志和肌性标 志。 验 证性 2 否 2
采用数字切片系统观 察气管壁的各层结构。采 用数字切片系统观察肺的 2 管和肺的 光镜结构，包括小支气 2 否 2 证性 光镜结构 管、细支气管、终末细支 气管、呼吸性细支气管、 肺泡管、肺泡囊和肺泡 通过用大体标本及数 字化切片的观察、讲解， 认清并明确肺泡性肺气 肿、间质性肺气肿、大叶 性肺炎、小叶性肺炎、病 毒性肺炎、原发性肺结核 3 吸系统孩 病、浸润型肺结核、慢性 4 否 2 证性 病病理 纤维空洞型肺结核、干酪 性肺炎、结核球、急性粟 粒性肺结核、肠结核、肾 结核、肺鳞状细胞癌、肺 腺癌、肺小细胞癌等疾病 的大体标本及镜下改变。 掌握呼吸系统疾病病 呼 人的相关护理技术，包括 吸系统特 拍背、深呼吸、有效咳 2 4 病病人的 嗽、腹式呼吸、缩唇呼吸 4 否 证性 相关护 等：熟悉体位引流：了解 5、6 技术 胸腔穿刺、纤维支气管镜 的相关护理要点
2 气 管和肺的 光镜结构 采用数字切片系统观 察气管壁的各层结构。采 用数字切片系统观察肺的 光镜结构，包括小支气 管、细支气管、终末细支 气管、呼吸性细支气管、 肺泡管、肺泡囊和肺泡。 验 证性 2 否 2 3 呼 吸系统疾 病病理 通过用大体标本及数 字化切片的观察、讲解， 认清并明确肺泡性肺气 肿、间质性肺气肿、大叶 性肺炎、小叶性肺炎、病 毒性肺炎、原发性肺结核 病、浸润型肺结核、慢性 纤维空洞型肺结核、干酪 性肺炎、结核球、急性粟 粒性肺结核、肠结核、肾 结核、肺鳞状细胞癌、肺 腺癌、肺小细胞癌等疾病 的大体标本及镜下改变。 验 证性 4 否 2 4 呼 吸系统疾 病病人的 相关护理 技术 掌握呼吸系统疾病病 人的相关护理技术，包括 拍背、深呼吸、有效咳 嗽、腹式呼吸、缩唇呼吸 等；熟悉体位引流；了解 胸腔穿刺、纤维支气管镜 的相关护理要点。 验 证性 4 否 2、 3、4、 5、6
进入呼吸系统内科疾 病病房，运用所学知识对 常见呼吸内科病人如肺 炎、 哮喘、COPD病人进行 吸内科临 3 是 床护理 评估、观察主要临床表 合性 4、5、6 现，分析相关护理问题 初步制定相应的护理措 施，能对病人进行初步的 健康指导。 进入呼吸系统外科 病病房，运用所学知识对 常见呼吸外科病人如肺 癌、气胸、肋骨骨折等病 吸外科怡 3、 6 人进行评估、观察主要临 是 床护理见 4 合性 4、5、6 床表现，分析相关护理问 习 题，初步制定相应的护理 措施，能对病人进行初步 的健康指导。 呼 综合运用呼吸系统疾 吸系统 病病人护理的理论知识、 2 7 病护理情 技能、临床思维进行病例 4 是 合性 34 景模拟乳 分析，分角色对病人进行 5、6 学 床边模拟护理。 合
5 呼 吸内科临 床护理见 习 进入呼吸系统内科疾 病病房，运用所学知识对 常见呼吸内科病人如肺 炎、哮喘、COPD 病人进行 评估、观察主要临床表 现，分析相关护理问题， 初步制定相应的护理措 施，能对病人进行初步的 健康指导。 综 合性 4 是 3 、 4 、 5 、 6 6 呼 吸外科临 床护理见 习 进入呼吸系统外科疾 病病房，运用所学知识对 常见呼吸外科病人如肺 癌、气胸、肋骨骨折等病 人进行评估、观察主要临 床表现，分析相关护理问 题，初步制定相应的护理 措施，能对病人进行初步 的健康指导。 综 合性 4 是 3 、 4 、 5 、 6 7 呼 吸系统疾 病护理情 景模拟教 学 综合运用呼吸系统疾 病病人护理的理论知识、 技能、临床思维进行病例 分析，分角色对病人进行 床边模拟护理。 综 合性 4 是 2 、 3 、 4 、 5 、 6 合 计 24
五、理论教学内容 第十一章呼吸系统的结构（解剖学） 主要知识点： 1.呼吸系统的组成。 2.鼻的分部，鼻腔的分部，鼻腔外侧壁的结构。 3.鼻旁窦的位置、开口、各窦的形态特点及其临床意义。 4喉的位置，喉的软骨、连结，喉腔的分部，喉粘膜的结构。 5.气管的位置，左、右主支气管的特点。 6.肺的形态、位置和分叶。 7,胸膜和胸膜腔的概念，壁胸膜的分部及胸膜窦，胸膜和肺的体表投影，纵隔的概念、纵 隔的分区及其组成器官。 8.头部、颈部和胸部的体表标志。 教学基本要求： 1,掌握呼吸系统的组成，鼻、喉、气管的位置和构成，鼻腔和喉腔的分部和粘膜结构，鼻 旁窦的位置、开口、各窦的形态特点，左、右主支气管的特点，掌握胸膜和胸膜腔的构成，纵 隔的概念及分区： 2.熟悉颈部的体表标志，胸膜和肺的体表投影： 3.了解纵隔的组成器官。 4了解头部、颈部和胸部的体表标志。 教学重点与难点： 重点：鼻、喉、气管的位置和构成，肺的形态，头部、颈部和胸部的体表标志。 难点：喉的连接，胸膜隐窝，胸膜和肺的体表投影 课程思政元素： 结合呼吸系统和新冠肺炎，教育医学生要把疫情当作一次学习机会，学习新冠病毒一线的 医务工作者坚韧不拔和无私奉献的医者仁心。 第十一章呼吸系统的结构（组织学） 主要知识点： 1,鼻腔：鼻腔的分部：前庭部及嗅部黏膜的结构与功能。 2.气管和支气管：气管和主支气管的结构：黏膜的结构：上皮细胞的光、电镜结构特点及 功能
五、理论教学内容 第十一章 呼吸系统的结构（解剖学） 主要知识点： 1.呼吸系统的组成。 2.鼻的分部，鼻腔的分部，鼻腔外侧壁的结构。 3.鼻旁窦的位置、开口、各窦的形态特点及其临床意义。 4.喉的位置，喉的软骨、连结，喉腔的分部，喉粘膜的结构。 5.气管的位置，左、右主支气管的特点。 6.肺的形态、位置和分叶。 7.胸膜和胸膜腔的概念，壁胸膜的分部及胸膜窦，胸膜和肺的体表投影，纵隔的概念、纵 隔的分区及其组成器官。 8.头部、颈部和胸部的体表标志。 教学基本要求： 1.掌握呼吸系统的组成，鼻、喉、气管的位置和构成，鼻腔和喉腔的分部和粘膜结构，鼻 旁窦的位置、开口、各窦的形态特点，左、右主支气管的特点，掌握胸膜和胸膜腔的构成，纵 隔的概念及分区； 2.熟悉颈部的体表标志，胸膜和肺的体表投影； 3.了解纵隔的组成器官。 4.了解头部、颈部和胸部的体表标志。 教学重点与难点： 重点：鼻、喉、气管的位置和构成，肺的形态，头部、颈部和胸部的体表标志。 难点：喉的连接，胸膜隐窝，胸膜和肺的体表投影。 课程思政元素： 结合呼吸系统和新冠肺炎，教育医学生要把疫情当作一次学习机会，学习新冠病毒一线的 医务工作者坚韧不拔和无私奉献的医者仁心。 第十一章 呼吸系统的结构（组织学） 主要知识点： 1.鼻腔：鼻腔的分部；前庭部及嗅部黏膜的结构与功能。 2.气管和支气管：气管和主支气管的结构；黏膜的结构；上皮细胞的光、电镜结构特点及 功能
3.肺：肺的一般结构：肺导气部、肺呼吸部、肺小叶的组成：肺导气部的结构变化规律： 细支气管和终末支气管的光、电镜结构：呼吸性细支气管、肺泡管、肺泡囊的结构：【型和1 型肺泡细胞的超微结构及其功能：肺泡隔的结构：肺泡孔：肺间质：气血屏障的组成与功能： 肺巨噬细胞：肺的非呼吸功能。 数学基本要求： 1,掌握气管和支气管的结构，肺的一般结构，肺泡的超微结构和功能： 2.熟悉鼻黏膜的结构与功能， 3.了解肺的血管、淋巴管和神经的分布：肺的非呼吸功能。 教学重点与难点： 重点：气管和主支气管的结构：肺导气部的结构变化规律：肺呼吸部的组成及主要特点： 气-血屏障的组成与功能：肺泡的结构。 难点：Ⅱ型肺泡细胞的超微结构：气血屏障。 课程思政元素 1,介绍新冠疫情中锦州医科大学附属第一医院呼吸科柴文戍主任的先进事迹，展示最美逆 行者风采。 2.通过微视频向同学们介绍新冠病毒对呼吸系统的影响，提升学生的学习兴趣。 第十二章呼吸系统的生理功能 主要知识点： 1.呼吸的概念与意义。呼吸的三个环节。 2.肺通气：肺通气的动力。平静呼吸与用力呼吸。呼吸运动时肺内压的变化。胸内负压 的形成及其变化。弹性阻力和顺应性，肺泡表面活性物质及其生理作用。非弹性阻力（气道阻 力)。 3.肺通气功能的指标：肺容积（潮气量、补吸气量、补呼气量和残气量）；肺容量（深 吸气量、功能残气量、肺活量、用力呼气量和肺总容量：肺通气量、无效腔和肺泡通气量：呼 吸功。 4.肺换气和组织换气的过程及其影响因素。 5。气体在血液中的运输：氧气和二氧化碳在血液中的运输形式。血红蛋白与氧结合的特 征：血氧容量、血氧含量与血氧饱和度的概念：氧解离曲线及其影响因素。 6.呼吸运动的调节：呼吸的反射性调节：化学感受性反射（氧分压、二氧化碳和氢离子 浓度对呼吸运动的调节及其调节途径)：肺牵张反射的概念、过程和意义。 教学基本要求：
3.肺：肺的一般结构；肺导气部、肺呼吸部、肺小叶的组成；肺导气部的结构变化规律； 细支气管和终末支气管的光、电镜结构；呼吸性细支气管、肺泡管、肺泡囊的结构；I 型和 II 型肺泡细胞的超微结构及其功能；肺泡隔的结构；肺泡孔；肺间质；气血屏障的组成与功能； 肺巨噬细胞；肺的非呼吸功能。 教学基本要求： 1.掌握气管和支气管的结构，肺的一般结构，肺泡的超微结构和功能； 2.熟悉鼻黏膜的结构与功能； 3.了解肺的血管、淋巴管和神经的分布；肺的非呼吸功能。 教学重点与难点： 重点：气管和主支气管的结构；肺导气部的结构变化规律；肺呼吸部的组成及主要特点； 气-血屏障的组成与功能；肺泡的结构。 难点：II 型肺泡细胞的超微结构；气血屏障。 课程思政元素： 1.介绍新冠疫情中锦州医科大学附属第一医院呼吸科柴文戍主任的先进事迹，展示最美逆 行者风采。 2.通过微视频向同学们介绍新冠病毒对呼吸系统的影响，提升学生的学习兴趣。 第十二章 呼吸系统的生理功能 主要知识点： 1. 呼吸的概念与意义。呼吸的三个环节。 2. 肺通气：肺通气的动力。平静呼吸与用力呼吸。呼吸运动时肺内压的变化。胸内负压 的形成及其变化。弹性阻力和顺应性，肺泡表面活性物质及其生理作用。非弹性阻力（气道阻 力）。 3. 肺通气功能的指标：肺容积（潮气量、补吸气量、补呼气量和残气量）；肺容量（深 吸气量、功能残气量、肺活量、用力呼气量和肺总容量；肺通气量、无效腔和肺泡通气量；呼 吸功。 4. 肺换气和组织换气的过程及其影响因素。 5. 气体在血液中的运输：氧气和二氧化碳在血液中的运输形式。血红蛋白与氧结合的特 征；血氧容量、血氧含量与血氧饱和度的概念；氧解离曲线及其影响因素。 6. 呼吸运动的调节：呼吸的反射性调节：化学感受性反射（氧分压、二氧化碳和氢离子 浓度对呼吸运动的调节及其调节途径）；肺牵张反射的概念、过程和意义。 教学基本要求：