第十一章护理教育评价 第一节教育评价概述 第二节护理教育评价的基本类型及内容 第三节护理教育评价指标的体系建立 第四节学习效果的评价 第五节教师教学效果的评价 护理放评价
第十一章 护理教育评价 第一节 教育评价概述 第二节 护理教育评价的基本类型及内容 第三节 护理教育评价指标的体系建立 第四节 学习效果的评价 第五节 教师教学效果的评价
第一节 教育评价概述 教育评价的概念 二、教育评价的发展历史 三、教育评价的范围 四、教育评价的原则 没 有手汤
第一节 教育评价概述 一、教育评价的概念 二、教育评价的发展历史 三、教育评价的范围 四、教育评价的原则
一、教育评价的概念 100 ■ 80分以下 50 ▣ 80~90分 ☐90分以上 期中考试 学生满意率 ◆ 教育评价是依据一定的客观标准，通过 各种定量及定性手段对教育进行科学而体 系地测量、分析和判断的过程。 主要包括确定评价目的、对象和内容， 建立评价体系，搜集、整理、分析资料， 形成判断、验证和指导决策
一、教育评价的概念 0 5 0 100 期中考试 学生满意率 80分以下 80~90分 90分以上 教育评价 是依据一定的客观标准，通过 各种定量及定性手段对教育进行科学而体 系地测量、分析和判断的过程。 主要包括 确定评价目的、对象和内容， 建立评价体系，搜集、整理、分析资料， 形成判断、验证和指导决策
二、教育评价的发展历史 零的。P又 科学管理之父-泰勒
二、教育评价的发展历史 科学管理之父---泰勒
评价 发展 教育 服丽x 6那车细月 极般人 轻支虫 教育评价发展
教育 评价 发展
教育评价的发展趋势 1、评价过程由封闭转化为开放 2、评价内容由片面转化为全面 3、评价功能由单一转化为多样 4、价值观念有收敛转为发散 5、评价手段有定量转为定量定性相结合 6、教育评价主体的多元化 7、日益注重教育评价的教育性和发展性
教育评价的发展趋势 1、评价过程由封闭转化为开放 2、评价内容由片面转化为全面 3、评价功能由单一转化为多样 4、价值观念有收敛转为发散 5、评价手段有定量转为定量定性相结合 6、教育评价主体的多元化 7、日益注重教育评价的教育性和发展性
三、教育评价的范围 1、学生 2、教育活动 3、直接控制的教学要素 4、集团实态 5、物理环境和杜会环境 6、行政管理
三、教育评价的范围
四、教育评价的原则 (一)方向性原则
四、教育评价的原则 （一）方 向 性 原 则
(二)科学性原则
（二）科 学 性 原 则
(三)客观性原则
（三）客观性原则