《护理公司设计》教学大纲 课程名称（中文/英文）：护理公司设计/Nursing entrepreneurship 课程类别：专业限选课 课程性质：必修 适用专业：护理学专业（中职本） 学时数：总学时36学时，其中理论8学时、实验28学时 学分数：2学分 考核方式：考查 先修课程：《护理创新思维》、《形势与政策》、《老年护理学》、《文献检索》 后续课程：《卫生法规》、《社区护理学》 教材： 《大学生创新创业基础》，张香兰主编，清华大学出版社，2018年 参考书： 《大学生创业基础》，李爱卿主编，清华大学出版社，2015年 《大学生创新创业导论》，康丽勇主编，科学出版社，2017年 开课单位：护理学院社区护理学教研室 一、课程简介： 本课程是我院结合护理学专业本科生培养方案，新增的专业限选课。是顺应时代发展的要求， 以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生创业意识和创 业能力，让学生掌握小企业开办和管理全过程的理论和实务的一门创业课程。 本课程共包括创业教有、创业准备、创业实施三章内容。通过学习，学生可以掌握创业的基础 知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，增强创业意 识，提高社会责任感、创新精神和创业能力，创业就业和全面发展。 二、课程目标 1.基本理论知识：掌握创业活动所需的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 辩证的认识和分析创业者、创业机会、创业计划和创业项目。 2.基本技能：具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写方法，熟悉新企业的开 办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3.基本素质：树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解 创业与职业生涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 培养要求对应点 课程目标 123
1 《护理公司设计》教学大纲 课程名称（中文/英文）：护理公司设计/ Nursing entrepreneurship 课程类别：专业限选课 课程性质：必修 适用专业：护理学专业（中职本） 学 时 数：总学时 36 学时，其中理论 8 学时、实验 28 学时 学 分 数：2 学分 考核方式：考查 先修课程：《护理创新思维》、《形势与政策》、《老年护理学》、《文献检索》 后续课程：《卫生法规》、《社区护理学》 教材： 《大学生创新创业基础》，张香兰主编，清华大学出版社，2018 年 参考书： 《大学生创业基础》，李爱卿主编，清华大学出版社，2015 年 《大学生创新创业导论》，康丽勇主编，科学出版社，2017 年 开课单位：护理学院社区护理学教研室 一、课程简介： 本课程是我院结合护理学专业本科生培养方案，新增的专业限选课。是顺应时代发展的要求， 以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生创业意识和创 业能力，让学生掌握小企业开办和管理全过程的理论和实务的一门创业课程。 本课程共包括创业教育、创业准备、创业实施三章内容。通过学习，学生可以掌握创业的基础 知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，增强创业意 识，提高社会责任感、创新精神和创业能力，创业就业和全面发展。 二、课程目标 1. 基本理论知识：掌握创业活动所需的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 辩证的认识和分析创业者、创业机会、创业计划和创业项目。 2. 基本技能：具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写方法，熟悉新企业的开 办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3. 基本素质：树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解 创业与职业生涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 培养要求对应点 课程目标 1 2 3
培养要求对应点 课程目标 3 1,具备自主学习能力，具有不断完善自我和推动专业发展的能力 3.具备与护理对象、其他医护人员有效沟通协调的能力。 四、学时分配 表2理论学时分配 章节 教学内容 学时 教学方法 第一章 创业教育 2 1 启发式、讲授式、互动式 筑一 创业准各 4 2 案例式、启发式、讲授式 第三章 创业实施 22、3 讲授式、启发式、讨论式 表3实验/见习学时分配 项目 内容与方法 实验类型 实践 精益创业画布作为创业初期团队梳理思 路的工具。 上的可视化 简明的商业计划书，体现你正在进行的 1 可付诸行动的商业计划。 采用理论进授 与案例分析相结合、小组讨论与角色体 设计性 否 2 验相结合、经验传授与创业实践相结合 把知识传授和实践体验有机统 ,调动 学生学习积极性、主动性和创造性 实践二 组织学生进入社区或养老院对养老护理 设计性 4 养老护理有 实践 综合性 4 了化结占及老人的身心需求 实践四 组织学生到养老院体验养老护理员的角 演示性 d 色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任 实践五 组织学生到养老院体验护士角色，通过 综合性 4 角色体验认识“医养结合养老服务”模 实践六 组织学生到养老院体验养老院院长的角 设计性 4 6 色， 观察如何与家属对接，如何宜导服 了解管理者所需草握的知识 实践七 通过创业计划书撰 与档 ,将学生分组 演示性 “路演”的形式
2 培养要求对应点 课程目标 1 2 3 1. 具备自主学习能力，具有不断完善自我和推动专业发展的能力 √ 2. 具备利用现代化信息技术获取知识的能力，具有一定的评判性思维、解决临 床实际问题和创新的能力。 √ 3. 具备与护理对象、其他医护人员有效沟通协调的能力。 √ 四、学时分配 表 2 理论学时分配 章节 教学内容 学时 对应课 程目标 教学方法 第一章 创业教育 2 1 启发式、讲授式、互动式 第二章 创业准备 4 2 案例式、启发式、讲授式 第三章 创业实施 2 2、3 讲授式、启发式、讨论式 表 3 实验/见习学时分配 序 号 项目 内容与方法 实验类型 学 时 是否书写 实验报告 课程 目标 1 实践一 精益创业画布作为创业初期团队梳理思 路的工具。是呈现在一张纸上的可视化 简明的商业计划书，体现你正在进行的， 可付诸行动的商业计划。采用理论讲授 与案例分析相结合、小组讨论与角色体 验相结合、经验传授与创业实践相结合， 把知识传授和实践体验有机统一，调动 学生学习积极性、主动性和创造性。 设计性 4 否 2 2 实践二 组织学生进入社区或养老院对养老护理 行业现况进行调查，收集与养老护理有 关的相关资料，如养老行业环境、管理 模式等多方面内容进行资料收集。 设计性 4 否 1 3 实践三 组织学生到养老院，通过身临其境的讲 解，熟悉老年人各系统老化改变特征； 了解老化特点以及老人的身心需求。 综合性 4 否 3 4 实践四 组织学生到养老院体验养老护理员的角 色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任。 演示性 4 否 1 5 实践五 组织学生到养老院体验护士角色，通过 角色体验认识“医养结合养老服务”模 式。 综合性 4 否 3 6 实践六 组织学生到养老院体验养老院院长的角 色，观察如何与家属对接，如何宣导服 务，了解管理者所需掌握的知识。 设计性 4 否 2 7 实践七 通过创业计划书撰写课程，将学生分组 撰写的创业计划书以“路演”的形式， 进行班内比赛、评分。 演示性 4 否 2
五、理论教学内容 第一章创业教育 主要知识点： 1,创业的内涵与创业的意义 2.创业的基本特征与创业的类型 3.创业政策与支持环境 4.高校毕业生自主创业证 教学基本要求： 1.了解：当前创业的形势与政策 2.熟悉：创业的特征和类型 3.掌握：创业的内涵与意义 教学重点与难点： 重点：创业的内涵与意义 难点：创业的形势与政策 课理思政元素， 1,通过介绍“大众创业、万众创新”的时代背景，以高度的政治意识论述创新是一个民族进步 的灵魂，是社会发展的驱动，培养学生浓厚的家国情怀和优良的政治情操 2.阐述创新发展是国家“十三五”期间的社会理念：以创业者的历史使命、社会责任强化“幸 福是奋斗出来的”的人生理念 第二章创业准备 主要知识点： 1.创业条件及创业的影响因素 2.创业计划书撰写 3.创业具体流程 4.创业的主要方式及创业风险规避 教学基本要求： L.了解：创业的基本方法和基本途径 2.装悉：创业应具备的基本要素 3.掌握：创业的方法与步骤，学会寻找创业的资源与机会 教学重点与难点： 重点：创业的方法与步骤，学会寻找创业的资源与机会 难点：创业的方法与步骤，学会寻找创业的资源与机会 课程思政元素： 通过课后创新创业新闻的导读，由学生自行分析国际国内的创新创业形势，政策制度动态、技 术发展趋势等，增进学生胸怀世界、放限全球的格局，引导学生自觉的知国、爱国、兴国，增强民 族自信心、国家自豪感。 第三章创业实施 主要知识点：
3 五、理论教学内容 第一章 创业教育 主要知识点： 1.创业的内涵与创业的意义 2.创业的基本特征与创业的类型 3.创业政策与支持环境 4.高校毕业生自主创业证 教学基本要求： 1.了解：当前创业的形势与政策 2.熟悉：创业的特征和类型 3.掌握：创业的内涵与意义 教学重点与难点： 重点：创业的内涵与意义 难点：创业的形势与政策 课程思政元素： 1.通过介绍“大众创业、万众创新”的时代背景，以高度的政治意识论述创新是一个民族进步 的灵魂，是社会发展的驱动，培养学生浓厚的家国情怀和优良的政治情操。 2.阐述创新发展是国家“十三五”期间的社会理念；以创业者的历史使命、社会责任强化“幸 福是奋斗出来的”的人生理念。 第二章 创业准备 主要知识点： 1.创业条件及创业的影响因素 2.创业计划书撰写 3.创业具体流程 4.创业的主要方式及创业风险规避 教学基本要求： 1.了解：创业的基本方法和基本途径 2.熟悉：创业应具备的基本要素 3.掌握：创业的方法与步骤，学会寻找创业的资源与机会 教学重点与难点： 重点：创业的方法与步骤，学会寻找创业的资源与机会 难点：创业的方法与步骤，学会寻找创业的资源与机会 课程思政元素： 通过课后创新创业新闻的导读，由学生自行分析国际国内的创新创业形势，政策制度动态、技 术发展趋势等，增进学生胸怀世界、放眼全球的格局，引导学生自觉的知国、爱国、兴国，增强民 族自信心、国家自豪感。 第三章 创业实施 主要知识点：
1.创业的基本要素 2.创业者必备素质 3.创业能力培养 4.老年护理公司设计案例介绍 教学基本要求： 1.了解：创业者必各的素质 2.熟悉：创业的基本要素 3.掌握：创业基本能力的培养 教学重点与难点： 重点：创业基本能力的培养、创业的基本要素 难点：创业基本能力的培养 课程思政元素： 在课堂上组织学生分组观看CCTV-1的专题报告片“我的中国我的梦一一圆方集团党委书记、总 裁薛荣登上CCTV讲述企业创业故事”。使学生认识到创业成功者必备的能力和素质，使其感受到创 业者的艰辛和劳动者的不平凡。 六、实践教学内容 实验一：精益创业画布实训 内容提要： 精益画布是《精益创业实战》作者阿什·莫瑞亚(AshMaurya,2013)根据亚历山大： 奥斯特瓦德的“商业模式画布”方法改良而来的。精益创业画布更适合作为创业初期团 队梳理思路的工具。精益画布是研究产品的商业模式的非常实用的一项工具，是呈现在 一张纸上的可视化简明的商业计划书，体现你正在进行的，可付诸行动的商业计划。由 9个模块构成：问题、用户细分、独特卖点、解决方案、渠道、关键指标、竞争壁垒、 成本分析、收入分析。 教学基本要求： 1.了解创业基本知识： 2.掌握形成创业画布的基本流程。 课程思政元素： 培养学生团结协作，树立创新、创业意识。使学生关心关注社会痛点，提高人文素养， 提升自身创新创业以及就业能力。 实验二：养老护理行业现状调查 内容提要： 组织学生讲入社风或养老院对养老护理行业现识讲行调查，收集与养老护理有关的相关资料， 如养老行业环境、管理模式、老年人日常照护、安全管理、常见病护理等多方面内容进行资科收集 教学基本要求： 通过社会实践，让学生了解创业项目背景及现状，使学生增进对社会创业环境的认知，开拓视
4 1.创业的基本要素 2.创业者必备素质 3.创业能力培养 4.老年护理公司设计案例介绍 教学基本要求： 1.了解：创业者必备的素质 2.熟悉：创业的基本要素 3.掌握：创业基本能力的培养 教学重点与难点： 重点：创业基本能力的培养、创业的基本要素 难点：创业基本能力的培养 课程思政元素： 在课堂上组织学生分组观看 CCTV-1 的专题报告片“我的中国我的梦——圆方集团党委书记、总 裁薛荣登上 CCTV 讲述企业创业故事”。使学生认识到创业成功者必备的能力和素质，使其感受到创 业者的艰辛和劳动者的不平凡。 六、实践教学内容 实验一：精益创业画布实训 内容提要： 精益画布是《精益创业实战》作者阿什·莫瑞亚(AshMaurya，2013)根据亚历山大： 奥斯特瓦德的“商业模式画布”方法改良而来的。精益创业画布更适合作为创业初期团 队梳理思路的工具。精益画布是研究产品的商业模式的非常实用的一项工具，是呈现在 一张纸上的可视化简明的商业计划书，体现你正在进行的，可付诸行动的商业计划。由 9 个模块构成:问题、用户细分、独特卖点、解决方案、渠道、关键指标、竞争壁垒 、 成本分析、收入分析。 教学基本要求： 1．了解创业基本知识； 2．掌握形成创业画布的基本流程。 课程思政元素： 培养学生团结协作，树立创新、创业意识。使学生关心关注社会痛点，提高人文素养， 提升自身创新创业以及就业能力。 实验二：养老护理行业现状调查 内容提要： 组织学生进入社区或养老院对养老护理行业现况进行调查，收集与养老护理有关的相关资料， 如养老行业环境、管理模式、老年人日常照护、安全管理、常见病护理等多方面内容进行资料收集。 教学基本要求： 通过社会实践，让学生了解创业项目背景及现状，使学生增进对社会创业环境的认知，开拓视
野，有利于学生对创业的理解和把握， 课程思政元素： 通过视频导入，展示老年人口数据分析，引起学生重视，增强学生社会责任感和仁爱之心。主 要让学生通过参赛的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。 实验三：认识老年人 内容想要： 1.老化过程的分析 2.老化理论 教学基本要求： 组织学生到养老院，通过身临其境的讲解，使学生掌握老化、人口老龄化的概念，老年期年龄 的划分以及老化各理论重点强调的内容：熟悉老年人各系统老化改变特征：了解老化特点以及老人 的身心需求。 课程思政元素： 1.通过纪录片《人间世》第二季第七集-往事只能回味，结合我国健康行动和促进老年人健康的 紧迫性，呼吁学生要尽到一个医务工作者维护大众健康的义务和责任。 2.通过让学生佩戴老年行动模拟装置，让学生切实感受老年生活状况，激发学生学习热情及同理 心，注重培养学生敬业奉献、 一切以老年人为中心、养老敬老爱老的职业精神及职业操守。 实验四：护理员角色体验 内容提要： 1,提供生活照料，满足老年人的基本生活需求 2.提供基础护理，减轻老年人身体痛苦 3.提供康复护理，提高老年人生命质量 4.提供心理护理，给老年人和家属以心理支持 5.提供临终关怀服务，维护老年人生命尊严 教学基本要求： 组织学生到养老院体验养老护理员的角色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任 课程思政元素： 1,通过介绍一线护理员多项关于防止压力性损伤的专利，引导学生主动探索，微励学生勇于创 新，形成创新之风 2,通过介绍护理员工作的细致内容，展现其一丝不荷、专业、敏业的精神，使学生感受普通劳 动者的平凡与伟大。 实验五：护士角色体验 内容提要： 1.评估入住老人的日常生活能力及功能康复状况 2.为入住老人及家属解读收费标准、服务流程等。 3.制定照护计划。 4.培训护理员。 教些基木要求， 组织学生到养老院体验护士角色，通过角色体验认识“医养结合养老服务”模式
5 野，有利于学生对创业的理解和把握。 课程思政元素： 通过视频导入，展示老年人口数据分析，引起学生重视，增强学生社会责任感和仁爱之心。主 要让学生通过参赛的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。 实验三：认识老年人 内容提要： 1.老化过程的分析 2.老化理论 教学基本要求： 组织学生到养老院，通过身临其境的讲解，使学生掌握老化、人口老龄化的概念，老年期年龄 的划分以及老化各理论重点强调的内容；熟悉老年人各系统老化改变特征；了解老化特点以及老人 的身心需求。 课程思政元素： 1.通过纪录片《人间世》第二季第七集-往事只能回味，结合我国健康行动和促进老年人健康的 紧迫性，呼吁学生要尽到一个医务工作者维护大众健康的义务和责任。 2.通过让学生佩戴老年行动模拟装置，让学生切实感受老年生活状况，激发学生学习热情及同理 心，注重培养学生敬业奉献、一切以老年人为中心、养老敬老爱老的职业精神及职业操守。 实验四：护理员角色体验 内容提要： 1.提供生活照料，满足老年人的基本生活需求 2.提供基础护理，减轻老年人身体痛苦 3.提供康复护理，提高老年人生命质量 4.提供心理护理，给老年人和家属以心理支持 5.提供临终关怀服务，维护老年人生命尊严 教学基本要求： 组织学生到养老院体验养老护理员的角色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任。 课程思政元素： 1.通过介绍一线护理员多项关于防止压力性损伤的专利，引导学生主动探索，激励学生勇于创 新，形成创新之风。 2.通过介绍护理员工作的细致内容，展现其一丝不苟、专业、敬业的精神，使学生感受普通劳 动者的平凡与伟大。 实验五：护士角色体验 内容提要： 1.评估入住老人的日常生活能力及功能康复状况。 2.为入住老人及家属解读收费标准、服务流程等。 3.制定照护计划。 4.培训护理员。 教学基本要求： 组织学生到养老院体验护士角色，通过角色体验认识“医养结合养老服务”模式
课程思政元素： 1.通过讲述2006年感动中国年度人物一一华益尉主任医术高超与人格高尚的完美结合，引导 学生尊重每一个患者，尊重每一个生命，不断提升自身道德修养，德技并修。 2发挥情怀担当：以人文护理情怀为宗旨，积极引导学生发挥自身专业优势，将卓越的人文护 理情怀和伟大的南丁格尔精神融入其中，关注老年人的心理卫生，做到润物细无声 实验六：管理者角色体验 内容提要： 1.决策权限分配，包括人事、资金财务、物资。 2.营销知识，如何把养老院和服务推销给需要的人。 3.财务知识，例如资金筹措、核算及记账、财务会计基本知识。 4.法律知识，如公司法、合同法、劳动法、商标法、税法等 教学基本要求： 组织学生到养老院体验养老院院长的角色，观察如何与家属对接，如何宣导服务，了解管理者 所需掌握的知识。 课程思政元素： 1,通过“财务管理人员自身的问题引发的公司病变”的举例，让学生树立起正确的法律意识和 道德观念，在知法、懂法、守法、用法的基础上约束自己的行为，为自己将来的职业生涯打上一针 良好的预防针。 2.引用传统文化中优秀人才测评思想，比如诸葛亮的知人七法：问之以是非而观其志，穷之以 辞辩而观其变，咨之以计谋而观其识，告之以祸难而观其勇，醉之以酒而观其性，临之以利而观其 廉，期之以事而观其信。诸葛亮从语言和行为两个方面去了解人，是一种很实用的知人方法。教师 通过讲解这些思想，不但可以增强学生的文化自信和爱国思想，而且也可以培养学生好的言行 实验七：创业路演 内容提要： 通过创业计划书撰写课程，将学生分组撰写的创业计划书以“路演”的形式，进行班内比赛 评分。 散学基本要求： 通过教学，使学生能够结合我国目前的养老现状，运用创业的有关知识，学以致用，将养老和 创业结合起来，培养学生团结协作，树立创新、创业意识。 课程思政元素： L.引入传统文化，汉高祖刘邦平定天下以后，设宴款待群臣时说的话：“运筹帷幄，决胜千里 之外，朕不如张良。治国、爱民和用兵，朕不及萧何。统帅百万大军，百战百胜，朕不及韩信。 但是，朕懂得和这三位天下人杰合作，所以朕能得到天下。”引导学生团结协作精神和互补精神，取 长补短，群策群力，创一流的企业团队。同时，告诉学生要避免恶性竞争，消除同门相害，力戒同 美相妒和互相拆台。 2.主要让学生通过路演的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业 能力。 七、考核及成绩评定方式 (一)考核方式
6 课程思政元素： 1.通过讲述 2006 年感动中国年度人物——华益尉主任 医术高超与人格高尚的完美结合，引导 学生尊重每一个患者，尊重每一个生命，不断提升自身道德修养，德技并修。 2.发挥情怀担当：以人文护理情怀为宗旨，积极引导学生发挥自身专业优势，将卓越的人文护 理情怀和伟大的南丁格尔精神融入其中，关注老年人的心理卫生，做到润物细无声。 实验六：管理者角色体验 内容提要： 1.决策权限分配，包括人事、资金财务、物资。 2.营销知识，如何把养老院和服务推销给需要的人。 3.财务知识，例如资金筹措、核算及记账、财务会计基本知识。 4.法律知识，如公司法、合同法、劳动法、商标法、税法等 教学基本要求： 组织学生到养老院体验养老院院长的角色，观察如何与家属对接，如何宣导服务，了解管理者 所需掌握的知识。 课程思政元素： 1.通过“财务管理人员自身的问题引发的公司病变”的举例，让学生树立起正确的法律意识和 道德观念，在知法、懂法、守法、用法的基础上约束自己的行为，为自己将来的职业生涯打上一针 良好的预防针。 2.引用传统文化中优秀人才测评思想，比如诸葛亮的知人七法：问之以是非而观其志，穷之以 辞辩而观其变，咨之以计谋而观其识，告之以祸难而观其勇，醉之以酒而观其性，临之以利而观其 廉，期之以事而观其信。诸葛亮从语言和行为两个方面去了解人，是一种很实用的知人方法。教师 通过讲解这些思想，不但可以增强学生的文化自信和爱国思想，而且也可以培养学生好的言行 实验七：创业路演 内容提要： 通过创业计划书撰写课程，将学生分组撰写的创业计划书以“路演”的形式，进行班内比赛、 评分。 教学基本要求： 通过教学，使学生能够结合我国目前的养老现状，运用创业的有关知识，学以致用，将养老和 创业结合起来，培养学生团结协作，树立创新、创业意识。 课程思政元素： 1.引入传统文化，汉高祖刘邦平定天下以后，设宴款待群臣时说的话：“ 运筹帷幄，决胜千里 之外， 朕不如张良。治国、爱民和用兵，朕不及萧何。统帅百万大军，百战百胜， 朕不及韩信。 但是，朕懂得和这三位天下人杰合作，所以朕能得到天下。”引导学生团结协作精神和互补精神，取 长补短，群策群力，创一流的企业团队。同时，告诉学生要避免恶性竞争，消除同门相害，力戒同 美相妒和互相拆台。 2.主要让学生通过路演的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业 能力。 七、考核及成绩评定方式 （一）考核方式
本课程为考试课程，采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式，终结性考核由日常考勤 平时考核、期末考试组成。其中平时考核包括课堂表现及创业计划书的撰写。日常考勤、平时考核、 构成平时成绩，占总成绩的70%：期末考试为创业路演，占总成绩的30%。 （二)成绩构成 课程总成绩=日常考勒(30%)+平时考核(40%)+期末考核(30%)。 执笔人：××× 审核人：X×× 制订时间：年月
7 本课程为考试课程，采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式，终结性考核由日常考勤、 平时考核、期末考试组成。其中平时考核包括课堂表现及创业计划书的撰写。日常考勤、平时考核、 构成平时成绩，占总成绩的 70%；期末考试为创业路演，占总成绩的 30%。 （二）成绩构成 课程总成绩=日常考勤（30%）+平时考核（40%）+期末考核（30%）。 执笔人：××× 审核人：××× 制订时间： 年 月
