锦州医科大学：护理学院《护理公司设计》课程教学大纲（高中本）Nursing entrepreneurship.pdf_大学文库

《护理公司设计》教学大纲课程名称（中文/英文）：护理公司设计/Nursing entrepreneurship 课程类别：专业限选课课程性质：必修适用专业：护理学专业（高中本）学时数：总学时36学时，其中理论8学时、实验28学时学分数：2学分考核方式：考查先修课程：《护理创新思维》、《形势与政策》、《老年护理学》、《文献检索》后续课程：《卫生法规》、《社区护理学》教材：《大学生创新创业基础》，张香兰主编，清华大学出版社，2018年参考书：《大学生创业基础》，李爱卿主编，清华大学出版社，2015年《大学生创新创业导论》，康丽勇主编，科学出版社，2017年开课单位：护理学院社区护理学教研室一、课程简介：本课程是我院结合护理学专业本科生培养方案，新增的专业限选课。是顺应时代发展的要求，以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生创业意识和创业能力，让学生掌握小企业开办和管理全过程的理论和实务的一门创业课程。本课程共包括创业教有、创业准备、创业实施三章内容。通过学习，学生可以掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，增强创业意识，提高社会责任感、创新精神和创业能力，创业就业和全面发展。二、课程目标 1.基本理论知识：掌握创业活动所需的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性辩证的认识和分析创业者、创业机会、创业计划和创业项目。 2.基本技能：具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3.基本素质：树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。三、课程目标与培养要求对应关系表1课程目标与培养要求对应关系培养要求对应点课程目标 123

1 《护理公司设计》教学大纲课程名称（中文/英文）：护理公司设计/ Nursing entrepreneurship 课程类别：专业限选课课程性质：必修适用专业：护理学专业（高中本）学时数：总学时 36 学时，其中理论 8 学时、实验 28 学时学分数：2 学分考核方式：考查先修课程：《护理创新思维》、《形势与政策》、《老年护理学》、《文献检索》后续课程：《卫生法规》、《社区护理学》教材：《大学生创新创业基础》，张香兰主编，清华大学出版社，2018 年参考书：《大学生创业基础》，李爱卿主编，清华大学出版社，2015 年《大学生创新创业导论》，康丽勇主编，科学出版社，2017 年开课单位：护理学院社区护理学教研室一、课程简介：本课程是我院结合护理学专业本科生培养方案，新增的专业限选课。是顺应时代发展的要求，以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生创业意识和创业能力，让学生掌握小企业开办和管理全过程的理论和实务的一门创业课程。本课程共包括创业教育、创业准备、创业实施三章内容。通过学习，学生可以掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，增强创业意识，提高社会责任感、创新精神和创业能力，创业就业和全面发展。二、课程目标 1. 基本理论知识：掌握创业活动所需的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩证的认识和分析创业者、创业机会、创业计划和创业项目。 2. 基本技能：具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3. 基本素质：树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。三、课程目标与培养要求对应关系表 1 课程目标与培养要求对应关系培养要求对应点课程目标 1 2 3

2 培养要求对应点课程目标 1 2 3 1. 具备自主学习能力，具有不断完善自我和推动专业发展的能力 √ 2. 具备利用现代化信息技术获取知识的能力，具有一定的评判性思维、解决临床实际问题和创新的能力。 √ 3. 具备与护理对象、其他医护人员有效沟通协调的能力。 √ 四、学时分配表 2 理论学时分配章节教学内容学时对应课程目标教学方法第一章创业教育 2 1 启发式、讲授式、互动式第二章创业准备 4 2 案例式、启发式、讲授式第三章创业实施 2 2、3 讲授式、启发式、讨论式表 3 实验/见习学时分配序号项目内容与方法实验类型学时是否书写实验报告课程目标 1 实践一精益创业画布作为创业初期团队梳理思路的工具。是呈现在一张纸上的可视化简明的商业计划书，体现你正在进行的，可付诸行动的商业计划。采用理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性。设计性 4 否 2 2 实践二组织学生进入社区或养老院对养老护理行业现况进行调查，收集与养老护理有关的相关资料，如养老行业环境、管理模式等多方面内容进行资料收集。设计性 4 否 1 3 实践三组织学生到养老院，通过身临其境的讲解，熟悉老年人各系统老化改变特征；了解老化特点以及老人的身心需求。综合性 4 否 3 4 实践四组织学生到养老院体验养老护理员的角色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任。演示性 4 否 1 5 实践五组织学生到养老院体验护士角色，通过角色体验认识“医养结合养老服务”模式。综合性 4 否 3 6 实践六组织学生到养老院体验养老院院长的角色，观察如何与家属对接，如何宣导服务，了解管理者所需掌握的知识。设计性 4 否 2 7 实践七通过创业计划书撰写课程，将学生分组撰写的创业计划书以“路演”的形式，进行班内比赛、评分。演示性 4 否 2

1.创业的基本要素 2.创业者必备素质 3.创业能力培养 4.老年护理公司设计案例介绍教学基本要求： 1.了解：创业者必备的素质 2.熟悉：创业的基本要素 3.掌握：创业基本能力的培养教学重点与难点重点：创业基本能力的培养、创业的基本要素难点：创业基本能力的培养课程思政元素：在课堂上组织学生分组观看CCTV-1的专题报告片“我的中国我的梦一—一圆方集团党委书记、总裁薛荣登上CTV讲述企业创业故事”。使学生认识到创业成功者必备的能力和素质，使其感受到创业者的艰辛和劳动者的不平凡。六、实践教学内容实验一：精益创业画布实训内容提要：精益画布是《精益创业实战》作者阿什·莫瑞亚(AshMaurya,2013)根据亚历山大：奥斯特瓦德的“商业模式画布”方法改良而来的。精益创业画布更适合作为创业初期团队梳理思路的工具。精益画布是研究产品的商业模式的非常实用的一项工具，是呈现在一张纸上的可视化简明的商业计划书，体现你正在进行的，可付诸行动的商业计划。由 9个模块构成：问题、用户细分、独特卖点、解决方案、渠道、关键指标、竞争壁垒、成本分析、收入分析。教学基本要求： 1.了解创业基本知识： 2。掌握形成创业画布的基本流程。课程思政元素：培养学生团结协作，树立创新、创业意识。使学生关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。实验二：养老护理行业现状调查内容提要：组织学生进入社区或养老院对养老护理行业现况进行调查，收集与养老护理有关的相关资料，如养老行业环境、管理模式、老年人日常照护、安全管理、常见病护理等多方面内容进行资料收集。教学基本要求：通过社会实践，让学生了解创业项目背景及现状，使学生增进对社会创业环境的认知，开拓视

4 1.创业的基本要素 2.创业者必备素质 3.创业能力培养 4.老年护理公司设计案例介绍教学基本要求： 1.了解：创业者必备的素质 2.熟悉：创业的基本要素 3.掌握：创业基本能力的培养教学重点与难点：重点：创业基本能力的培养、创业的基本要素难点：创业基本能力的培养课程思政元素：在课堂上组织学生分组观看 CCTV-1 的专题报告片“我的中国我的梦——圆方集团党委书记、总裁薛荣登上 CCTV 讲述企业创业故事”。使学生认识到创业成功者必备的能力和素质，使其感受到创业者的艰辛和劳动者的不平凡。六、实践教学内容实验一：精益创业画布实训内容提要：精益画布是《精益创业实战》作者阿什·莫瑞亚(AshMaurya，2013)根据亚历山大：奥斯特瓦德的“商业模式画布”方法改良而来的。精益创业画布更适合作为创业初期团队梳理思路的工具。精益画布是研究产品的商业模式的非常实用的一项工具，是呈现在一张纸上的可视化简明的商业计划书，体现你正在进行的，可付诸行动的商业计划。由 9 个模块构成:问题、用户细分、独特卖点、解决方案、渠道、关键指标、竞争壁垒、成本分析、收入分析。教学基本要求： 1．了解创业基本知识； 2．掌握形成创业画布的基本流程。课程思政元素：培养学生团结协作，树立创新、创业意识。使学生关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。实验二：养老护理行业现状调查内容提要：组织学生进入社区或养老院对养老护理行业现况进行调查，收集与养老护理有关的相关资料，如养老行业环境、管理模式、老年人日常照护、安全管理、常见病护理等多方面内容进行资料收集。教学基本要求：通过社会实践，让学生了解创业项目背景及现状，使学生增进对社会创业环境的认知，开拓视

野，有利于学生对创业的理解和把握。课程思政元素：通过视频导入，展示老年人口数据分析，引起学生重视，增强学生社会责任感和仁爱之心。主要让学生通过参赛的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。实验三：认识老年人内容提要： 1,老化过程的分析 2.老化理论教学基本要求：组织学生到养老院，通过身临其境的讲解，使学生掌握老化、人口老龄化的概念，老年期年龄的划分以及老化各理论重点强调的内容：熟悉老年人各系统老化改变特征：了解老化特点以及老人的身心需求。课程思政元素： 1,通过纪录片《人间世》第二季第七集-往事只能回味，结合我国健康行动和促进老年人健康的紧迫性，呼吁学生要尽到一个医务工作者维护大众健康的义务和责任。 2.通过让学生佩戴老年行动模拟装置，让学生切实感受老年生活状况，激发学生学习热情及同理心，注重培养学生敬业奉献一切以老年人为中心、养老敬老爱老的职业精神及职业操守实验四：护理员角色体验内容提要： 1,提供生活照料，满足老年人的基本生活需求 2.提供基础护理，减轻老年人身体痛苦 3.提供康复护理，提高老年人生命质量 4.提供心理护理，给老年人和家属以心理支持 5,提供临终关怀服务，维护老年人生命尊西教学基本要求：组织学生到养老院体验养老护理员的角色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任。课程思政元素： 1.通过介绍一线护理员多项关于防止压力性损伤的专利，引导学生主动探索，激励学生勇于创新，形成创新之风。 2.通过介绍护理员工作的细致内容，展现其一丝不苟、专业、敏业的精神，使学生感受普通劳动者的平凡与伟大实验五：护士角色体验内容提要： 1.评估入住老人的日常生活能力及功能康复状况。 2.为入住老人及家属解读收费标准、服务流程等。 3.制定照护计划。 4.培训护理员。教学基本要求；组织学生到养老院体验护士角色，通过角色体验认识“医养结合养老服务”模式

5 野，有利于学生对创业的理解和把握。课程思政元素：通过视频导入，展示老年人口数据分析，引起学生重视，增强学生社会责任感和仁爱之心。主要让学生通过参赛的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。实验三：认识老年人内容提要： 1.老化过程的分析 2.老化理论教学基本要求：组织学生到养老院，通过身临其境的讲解，使学生掌握老化、人口老龄化的概念，老年期年龄的划分以及老化各理论重点强调的内容；熟悉老年人各系统老化改变特征；了解老化特点以及老人的身心需求。课程思政元素： 1.通过纪录片《人间世》第二季第七集-往事只能回味，结合我国健康行动和促进老年人健康的紧迫性，呼吁学生要尽到一个医务工作者维护大众健康的义务和责任。 2.通过让学生佩戴老年行动模拟装置，让学生切实感受老年生活状况，激发学生学习热情及同理心，注重培养学生敬业奉献、一切以老年人为中心、养老敬老爱老的职业精神及职业操守。实验四：护理员角色体验内容提要： 1.提供生活照料，满足老年人的基本生活需求 2.提供基础护理，减轻老年人身体痛苦 3.提供康复护理，提高老年人生命质量 4.提供心理护理，给老年人和家属以心理支持 5.提供临终关怀服务，维护老年人生命尊严教学基本要求：组织学生到养老院体验养老护理员的角色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任。课程思政元素： 1.通过介绍一线护理员多项关于防止压力性损伤的专利，引导学生主动探索，激励学生勇于创新，形成创新之风。 2.通过介绍护理员工作的细致内容，展现其一丝不苟、专业、敬业的精神，使学生感受普通劳动者的平凡与伟大。实验五：护士角色体验内容提要： 1.评估入住老人的日常生活能力及功能康复状况。 2.为入住老人及家属解读收费标准、服务流程等。 3.制定照护计划。 4.培训护理员。教学基本要求：组织学生到养老院体验护士角色，通过角色体验认识“医养结合养老服务”模式

课程思政元素： 1.通过讲述2006年感动中国年度人物一一华益尉主任医术高超与人格高尚的完美结合，引导学生尊重每一个患者，尊重每一个生命，不断提升自身道德修养，德技并修。 2.发挥情怀担当：以人文护理情怀为宗旨，积极引导学生发挥自身专业优势，将卓越的人文护理情怀和伟大的南丁格尔精神融入其中，关注老年人的心理卫生，做到润物细无声。实验六：管理者角色体验内容提要： 1.决策权限分配，包括人事、资金财务、物资。 2.营销知识，如何把养老院和服务推销给需要的人。 3.财务知识，例如资金筹措、核算及记账、财务会计基本知识。 4.法律知识，如公司法、合同法、劳动法、商标法、税法等教学基本要求：组织学生到养老院体验养老院院长的角色，观察如何与家属对接，如何宜导服务，了解管理者所需掌握的知识。课程思政元素： L,通过“财务管理人员自身的问题引发的公司病变”的举例，让学生树立起正确的法律意识和道德观念，在知法、懂法、守法、用法的基础上约束自己的行为，为自己将来的职业生涯打上一针良好的预防针。 2.引用传统文化中优秀人才测评思想，比如诸葛亮的知人七法：问之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其变，咨之以计谋而观其识，告之以祸难而观其勇，醉之以酒而观其性，临之以利而观其廉，期之以事而观其信。诸葛亮从语言和行为两个方面去了解人，是一种很实用的知人方法。教师通过讲解这些思想，不但可以增强学生的文化自信和爱国思想，而且也可以培养学生好的言行实验七：创业路演内容提要：通过创业计划书撰写课程，将学生分组撰写的创业计划书以“路演”的形式，进行班内比赛、评分。教学基本要求：通过教学，使学生能够结合我国目前的养老现状，运用创业的有关知识，学以致用，将养老和创业结合起来，培养学生团结协作，树立创新、创业意识。课程思政元素： 1.引入传统文化，汉高祖刘邦平定天下以后，设宴款待群臣时说的话：“运筹帷幄，决胜千里之外，朕不如张良。治国、爱民和用兵，朕不及萧何。统帅百万大军，百战百胜，朕不及韩倍。但是，朕懂得和这三位天下人杰合作，所以朕能得到天下。”引导学生团结协作精神和互补精神，取长补短，群策群力，创一流的企业团队。同时，告诉学生要避免恶性竞争，消除同门相害，力戒同美相炉和互相拆台。 2.主要让学生通过路演的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。七、考核及成绩评定方式 (一)考核方式

6 课程思政元素： 1.通过讲述 2006 年感动中国年度人物——华益尉主任医术高超与人格高尚的完美结合，引导学生尊重每一个患者，尊重每一个生命，不断提升自身道德修养，德技并修。 2.发挥情怀担当：以人文护理情怀为宗旨，积极引导学生发挥自身专业优势，将卓越的人文护理情怀和伟大的南丁格尔精神融入其中，关注老年人的心理卫生，做到润物细无声。实验六：管理者角色体验内容提要： 1.决策权限分配，包括人事、资金财务、物资。 2.营销知识，如何把养老院和服务推销给需要的人。 3.财务知识，例如资金筹措、核算及记账、财务会计基本知识。 4.法律知识，如公司法、合同法、劳动法、商标法、税法等教学基本要求：组织学生到养老院体验养老院院长的角色，观察如何与家属对接，如何宣导服务，了解管理者所需掌握的知识。课程思政元素： 1.通过“财务管理人员自身的问题引发的公司病变”的举例，让学生树立起正确的法律意识和道德观念，在知法、懂法、守法、用法的基础上约束自己的行为，为自己将来的职业生涯打上一针良好的预防针。 2.引用传统文化中优秀人才测评思想，比如诸葛亮的知人七法：问之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其变，咨之以计谋而观其识，告之以祸难而观其勇，醉之以酒而观其性，临之以利而观其廉，期之以事而观其信。诸葛亮从语言和行为两个方面去了解人，是一种很实用的知人方法。教师通过讲解这些思想，不但可以增强学生的文化自信和爱国思想，而且也可以培养学生好的言行实验七：创业路演内容提要：通过创业计划书撰写课程，将学生分组撰写的创业计划书以“路演”的形式，进行班内比赛、评分。教学基本要求：通过教学，使学生能够结合我国目前的养老现状，运用创业的有关知识，学以致用，将养老和创业结合起来，培养学生团结协作，树立创新、创业意识。课程思政元素： 1.引入传统文化，汉高祖刘邦平定天下以后，设宴款待群臣时说的话：“ 运筹帷幄，决胜千里之外，朕不如张良。治国、爱民和用兵，朕不及萧何。统帅百万大军，百战百胜，朕不及韩信。但是，朕懂得和这三位天下人杰合作，所以朕能得到天下。”引导学生团结协作精神和互补精神，取长补短，群策群力，创一流的企业团队。同时，告诉学生要避免恶性竞争，消除同门相害，力戒同美相妒和互相拆台。 2.主要让学生通过路演的形式关心关注社会痛点，提高人文素养，提升自身创新创业以及就业能力。七、考核及成绩评定方式（一）考核方式