加强写作手法与技巧的导引与训练的必要性 一新课改背景下高中作文写作指导教学的一点体会 西安市华山中学 随着新课改日益深入地贯彻落实,作文教学已从初步帮学生确定 表达的情志(即审题与立意的取向)转向为如何扩大生活视野,挖掘 写作素材,筛选题材,以解决学生写作的基础问题-—“写什么”,即 “厨妇”能为“炊”的“有米”问题。不限文体、以考察学生写作能 力发挥的观念指向的作文写作引导培养,越来越多地为师生接受和使 用,但始终只停留在这个层面上来解决学生的写作能力的提高,造成 学生在在这方面能力提高上的新问题,表现在 1、学生往往被训练成“搜集性”、“査寻性”的人才,而难以达到 更高级审美写作中意识与快感的开发。这样的写作训练久了,往往使 相当数量的学生厌倦写作活动本身。因为这缺少扩大创造空间,只是 扩大发现空间的训练很容易或许只能使学生的思维成为“按图索骥” 的方式,而没有“按需造骥”的表现与创造的乐趣,很难想象这能使 多少学生喜欢。它往往造就成学生为应试考试而完成一篇篇应试作文, 既缺乏鲜活生动的灵性,又可能导致学生毕业后大部分泯灭了写作的 欲望。这类作文训练模式,打个不尽恰当但通俗的例子,就近似古代 许多文人在官场或社交场上不得不做的应酬诗形式一样,很难有卓越 的特色和高贵的趣味。 2、学生对写作能力上的提高陷于认为只在于简单机械的材料积累 的片面认识上,而抹杀了文学本身能动性反映生活的领悟。虽然这方 面的发展,能解决学生在写作上“有米”问题,满足简单机械堆积式 的反映生活,但难以达到“巧炊”的文学审美情趣的培养与发展。文 学创作上占有材料是必要的,但并不是占有材料越多就意味着写作能1 加强写作手法与技巧的导引与训练的必要性 ——新课改背景下高中作文写作指导教学的一点体会 西安市华山中学 一 随着新课改日益深入地贯彻落实，作文教学已从初步帮学生确定 表达的情志（即审题与立意的取向）转向为如何扩大生活视野，挖掘 写作素材，筛选题材，以解决学生写作的基础问题——“写什么”，即 “厨妇”能为“炊”的“有米”问题。不限文体、以考察学生写作能 力发挥的观念指向的作文写作引导培养，越来越多地为师生接受和使 用，但始终只停留在这个层面上来解决学生的写作能力的提高，造成 学生在在这方面能力提高上的新问题，表现在： 1、学生往往被训练成“搜集性”、“查寻性”的人才，而难以达到 更高级审美写作中意识与快感的开发。这样的写作训练久了，往往使 相当数量的学生厌倦写作活动本身。因为这缺少扩大创造空间，只是 扩大发现空间的训练很容易或许只能使学生的思维成为“按图索骥” 的方式，而没有“按需造骥”的表现与创造的乐趣，很难想象这能使 多少学生喜欢。它往往造就成学生为应试考试而完成一篇篇应试作文， 既缺乏鲜活生动的灵性，又可能导致学生毕业后大部分泯灭了写作的 欲望。这类作文训练模式，打个不尽恰当但通俗的例子，就近似古代 许多文人在官场或社交场上不得不做的应酬诗形式一样，很难有卓越 的特色和高贵的趣味。 2、学生对写作能力上的提高陷于认为只在于简单机械的材料积累 的片面认识上，而抹杀了文学本身能动性反映生活的领悟。虽然这方 面的发展，能解决学生在写作上“有米”问题，满足简单机械堆积式 的反映生活，但难以达到“巧炊 ”的文学审美情趣的培养与发展。文 学创作上占有材料是必要的，但并不是占有材料越多就意味着写作能