学已经足以证明周剑本身作为典型个案的重要性，建议把其作为一个重点跟踪对 象，必要时有相应的心理辅助队伍从旁‘贴身帮助。 观点二：周剑的故事首先要询问中学教育这一段。"”我们的孩子，都是带着 惘然考上大学的。高中的老师只管把学生往高一级的学校输送，加强他们的学习 能力，但是他们的认知能力和适应能力呢？缺失了。没有终极关怀意识，导致脱 节。”从周剑的案例看，他在上大学之前也上过网，但那时并没有沉迷其中，上 大学之后强烈的不适应，让他逃到了网络的世界里。卢晓中认为，这种现状非常 考验学生本身的自主和自律能力，但不是每一个学生都是善于给自己做好人生规 划的。 观点三：周剑的经历不是“网瘾少年”所能概括的，而是典型的具有“成长 缺陷”的独生子女通病，这一问题在独生子女培养中具有共性，需引起社会的高 度重视。 观点四：造成周剑从奇才成庸才的原因应“归功”于教育体制。他认为，周 剑不能算奇才，只能算庸才。别人能够很轻松拿到的大学毕业文凭，周剑却拿不 到，可见智力并不超群，尽管有耽于网络等这样那样的理由，但玩游戏成瘾的大 学生多的是，人家拿到了他却拿不到，其智商高不到哪里去；三次退学都因沉迷 网络游戏所致，可见其自控能力极低，一个缺少自制力的人肯定成不了大器；为 上网屡次旷课，足见其纪律观念极差，根本就没把学校的规章制度放在眼里， 个连起码的规则意识都没有的人怎么有可能成为守法的公民；尤其让我们悲哀的 是，他没有理想，没有志气，没有家庭责任感和担当社会责任的勇气和意识，与 行尸走肉相差无几。在高考试场里，他是大英雄，大将军，而且是一位常胜将军学已经足以证明周剑本身作为典型个案的重要性，建议把其作为一个重点跟踪对 象，必要时有相应的心理辅助队伍从旁‘贴身’帮助。” 观点二：周剑的故事首先要询问中学教育这一段。“我们的孩子，都是带着 惘然考上大学的。高中的老师只管把学生往高一级的学校输送，加强他们的学习 能力，但是他们的认知能力和适应能力呢？缺失了。没有终极关怀意识，导致脱 节。”从周剑的案例看，他在上大学之前也上过网，但那时并没有沉迷其中，上 大学之后强烈的不适应，让他逃到了网络的世界里。卢晓中认为，这种现状非常 考验学生本身的自主和自律能力，但不是每一个学生都是善于给自己做好人生规 划的。 观点三：周剑的经历不是“网瘾少年”所能概括的，而是典型的具有“成长 缺陷”的独生子女通病，这一问题在独生子女培养中具有共性，需引起社会的高 度重视。 观点四：造成周剑从奇才成庸才的原因应“归功”于教育体制。他认为，周 剑不能算奇才，只能算庸才。别人能够很轻松拿到的大学毕业文凭，周剑却拿不 到，可见智力并不超群，尽管有耽于网络等这样那样的理由，但玩游戏成瘾的大 学生多的是，人家拿到了他却拿不到，其智商高不到哪里去；三次退学都因沉迷 网络游戏所致，可见其自控能力极低，一个缺少自制力的人肯定成不了大器；为 上网屡次旷课，足见其纪律观念极差，根本就没把学校的规章制度放在眼里，一 个连起码的规则意识都没有的人怎么有可能成为守法的公民；尤其让我们悲哀的 是，他没有理想，没有志气，没有家庭责任感和担当社会责任的勇气和意识，与 行尸走肉相差无几。在高考试场里，他是大英雄，大将军，而且是一位常胜将军