专业文档 课题 神经调节与体液调节的关系 设计教师 时间 课型新授课 课时|1课时 教学 1、简述神经调节和体液调节的特点 目标 2、简述水盐调节和体温调节 3、说出神经调节和体液调节间的协调关系 重点 重点:神经调节和体液调节间的协调 难点 难点:人体的体温调节与水盐调节的分析 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第二章第3节:神经调节与体液调节的关系 引言:图片1玩过山车的图片玩过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过 山车头朝下疾驰时不少人感到心怦怦直跳有些人还会狂呼乱叫。如果此 时检测血液发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一 现象我们姑且称之为“过山车现象”。问题探讨1、既然知道做过山车 是安全的为什么心跳还会加速呢2、这个例子中人体所作出的反应那激发学生兴趣,活跃课堂气氛 些与神经调节有关那些与激素调节有关你能说出两者之间的关系吗? 、自主学习: (一)神经调节和体液调节的比较 首先,请同学们阅读教材,回答以下问题: 1、什么是体液调节,体液调节和激素调节有什么关系? 2、体液调节和激素调节有哪些区别? 答案:1、体液调节:激素等化学物质(除激素以外,还有其他调节因子学生阅读完成 如co2等),通过体液传送的方式对生命活动进行调节 2、神经调节和体液调节特点的比较:(见教材31页) 比较项目 神经调节 体液调节 学生完成此表 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 局限准确 较广泛 作用时间短暂 「敦长 (二)神经调节与体液调节的协调 联系所学知识,小组讨论以下几个问题 1、人体热量的来源有哪些? 2、人体主要的散热途径有哪些? 3、体温调节中枢在哪 珍贵文档专业文档 珍贵文档 课题 神经调节与体液调节的关系 设计教师 时间 课型 新授课 课时 1 课时 教学 目标 1、 简述神经调节和体液调节的特点 2、 简述水盐调节和体温调节 3、 说出神经调节和体液调节间的协调关系 重点 难点 重点：神经调节和体液调节间的协调 难点：人体的体温调节与水盐调节的分析 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第二章 第 3 节：神经调节与体液调节的关系 引言：图片 1 玩过山车的图片 玩过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过 山车头朝下疾驰时不少人感到心怦怦直跳有些人还会狂呼乱叫。如果此 时检测血液发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一 现象我们姑且称之为“过山车现象”。 问题探讨 1、 既然知道做过山车 是安全的为什么心跳还会加速呢 2、 这个例子中人体所作出的反应那 些与神经调节有关那些与激素调节有关你能说出两者之间的关系吗？ 一、自主学习： （一）神经调节和体液调节的比较 首先，请同学们阅读教材，回答以下问题： 1、什么是体液调节，体液调节和激素调节有什么关系？ 2、体液调节和激素调节有哪些区别？ 答案：1、体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子， 如 CO2 等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节 2、神经调节和体液调节特点的比较：（见教材 31 页） 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 局限 准确 较广泛 作用时间 短暂 较长 （二）神经调节与体液调节的协调 联系所学知识，小组讨论以下几个问题 1、人体热量的来源有哪些？ 2、人体主要的散热途径有哪些？ 3、体温调节中枢在哪？ 激发学生兴趣，活跃课堂气氛 学生阅读完成 学生完成此表