接着复习旧知识,引出新知识:由基因突变的不可观察性,引出染色体变异。进 而讲授新课。 2、讲授新课: (1)染色体结构的变异 课本中的图5-5和5-6,引导学生读图理解染色体的结构变异类型,并举出常见 例子。教师加以引导,区分。 通过四种结构变异类型总结:染色体结构变异的影响 2)染色体数目的变异 述:某些特定条件下,生物体的染色体数目也会发生改变,学生阅读课本内容, 总结染色体数目变异的两种类型:一类细胞内个别染色体的增加或减少,二类是 细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。 观察:果蝇的染色体照片(图、5-8、5-9) 思考:果蝇体细胞中各条染色体之间的关系,引导归纳染色体组的概念 (3)引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体,理解其概念。 总结判断是几倍体的依据 1.由受精卵发育而来的个体,含有几个染色体组就是几倍体; 2由配子发育而来的生物个体,不管含有几个染色体组,都只能称做单倍体。 3用图解、实例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生 列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。 3、课堂小结,强化认识接着复习旧知识，引出新知识:由基因突变的不可观察性，引出染色体变异。进 而讲授新课。 2、讲授新课： （1）染色体结构的变异 课本中的图 5-5 和 5-6，引导学生读图理解染色体的结构变异类型，并举出常见 例子。教师加以引导，区分。 通过四种结构变异类型总结：染色体结构变异的影响 （2）染色体数目的变异 述：某些特定条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，学生阅读课本内容， 总结染色体数目变异的两种类型：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是 细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。 观察：果蝇的染色体照片（图、5-8、5-9） 思考：果蝇体细胞中各条染色体之间的关系，引导归纳染色体组的概念。 （3）引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。 总结判断是几倍体的依据： 1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体； 2.由配子发育而来的生物个体，不管含 有几个染色体组，都只能称做单倍体。 3.用图解、实例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生 列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。 3、课堂小结，强化认识