《染色体变异》说课稿 尊敬的各位评委,大家好,我是来自学院的 今天我说课的题目是染色体变异。 根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路, 从说教材,说教学目标,说教学的重难点以及说教法和说教学程序五个方面加以 说明。 首先是说教材 本节课是人教版高中生物必修二第五章第二节的内容。染色体变异是生物可 遗传变异的三个来源之一,在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的 相关知识,又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和有关现代 生物进化理论的学习打下基础。 二、说教学目标 新课标指出,教学目标应包括知识与技能目标,过程与方法目标,情感与态 度目标这三个方面, 1、知识目标:(1)染色体结构变异的四种类型 (2)染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念 2、能力目标:(1)讲解染色体组的概念,训练学生由具体到抽象的思维能力 (2)比较单倍体、二倍体和多倍体对学生进行分类思维能力 的训练。 3、情感目标:染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状, 树立事物是普遍联系的,外因通过内因起作用的辩证唯物主 义观念 三、说教学的重、难点 根据以上对教材的地位和作用,以及目标分析,结合新课标对本节课的要求, 我将本节课的重点确定为: (1)染色体数目的变异 (2)染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念 2、教学难点 (1)染色体组的概念。 (2)单倍体的概念及“倍”的概念 四、说教法 本节课的教法贯穿启发式教学原则,结合开放式探究、、互动式讨论、反馈 式评价的教学方法,并引导学生沿着积极的思维方向,逐步达到即定的教学目标。 五、说教学程序 1.导入新课一个好的导入就像一首歌的旋律,对能否引人入胜至关重要 从日常生活中学生所熟悉的水果香蕉和西瓜谈起,提出香蕉和西瓜为什么会是无 子的,由平时大家司空见惯却又从没想过为什么的问题出发,引起学生的好奇心, 激发学生对本节课学习的兴趣
《染色体变异》说课稿 尊敬的各位评委，大家好，我是来自 学院的 。 今天我说课的题目是染色体变异。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路， 从说教材，说教学目标，说教学的重难点以及说教法和说教学程序五个方面加以 说明。 一、首先是说教材 本节课是人教版高中生物必修二第五章第二节的内容。染色体变异是生物可 遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的 相关知识，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和有关现代 生物进化理论的学习打下基础。 二、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态 度目标这三个方面， 1、 知识目标：⑴染色体结构变异的四种类型 ⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念 2、 能力目标：⑴讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。 ⑵比较单倍体、二倍体和多倍体对学生进行分类思维能力 的训练。 3、 情感目标：染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状， 树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主 义观念。 三、说教学的重、难点 根据以上对教材的地位和作用，以及目标分析，结合新课标对本节课的要求， 我将本节课的重点确定为： （1）染色体数目的变异 （2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念 2、 教学难点 （1） 染色体组的概念。 （2）单倍体的概念及“倍”的概念。 四、 说教法 本节课的教法贯穿启发式教学原则，结合开放式探究、、互动式讨论、反馈 式评价的教学方法，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。 五、说教学程序 1.导入新课 一个好的导入就像一首歌的旋律，对能否引人入胜至关重要。 从日常生活中学生所熟悉的水果香蕉和西瓜谈起，提出香蕉和西瓜为什么会是无 子的，由平时大家司空见惯却又从没想过为什么的问题出发，引起学生的好奇心， 激发学生对本节课学习的兴趣
接着复习旧知识,引出新知识:由基因突变的不可观察性,引出染色体变异。进 而讲授新课。 2、讲授新课: (1)染色体结构的变异 课本中的图5-5和5-6,引导学生读图理解染色体的结构变异类型,并举出常见 例子。教师加以引导,区分。 通过四种结构变异类型总结:染色体结构变异的影响 2)染色体数目的变异 述:某些特定条件下,生物体的染色体数目也会发生改变,学生阅读课本内容, 总结染色体数目变异的两种类型:一类细胞内个别染色体的增加或减少,二类是 细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。 观察:果蝇的染色体照片(图、5-8、5-9) 思考:果蝇体细胞中各条染色体之间的关系,引导归纳染色体组的概念 (3)引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体,理解其概念。 总结判断是几倍体的依据 1.由受精卵发育而来的个体,含有几个染色体组就是几倍体; 2由配子发育而来的生物个体,不管含有几个染色体组,都只能称做单倍体。 3用图解、实例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生 列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。 3、课堂小结,强化认识
接着复习旧知识，引出新知识:由基因突变的不可观察性，引出染色体变异。进 而讲授新课。 2、讲授新课： （1）染色体结构的变异 课本中的图 5-5 和 5-6，引导学生读图理解染色体的结构变异类型，并举出常见 例子。教师加以引导，区分。 通过四种结构变异类型总结：染色体结构变异的影响 （2）染色体数目的变异 述：某些特定条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，学生阅读课本内容， 总结染色体数目变异的两种类型：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是 细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。 观察：果蝇的染色体照片（图、5-8、5-9） 思考：果蝇体细胞中各条染色体之间的关系，引导归纳染色体组的概念。 （3）引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。 总结判断是几倍体的依据： 1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体； 2.由配子发育而来的生物个体，不管含 有几个染色体组，都只能称做单倍体。 3.用图解、实例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生 列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。 3、课堂小结，强化认识