第三节人类遗传病 、教材分析 1本节内容主要讲述“人类遗传病的几种主要类型,遗传病和先天性疾病对人类的危害 及优生的概念和优生的措施 2随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展,减少遗传病和其他先天性疾 病,提倡优生,已经成为提高我国人口素质的重要课题,鉴于此,本章将遗传病和优生学的 内容单独安排了一节。 3教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和优生的教育”,所以在简要介绍了三 大类遗传病的概念基础上,列举了一些常见的遗传病病例,其中有的病例以小字形式介绍, 对于更为细化的遗传病类型及其病例,则未面面俱到地逐一介绍。 4.对遗传病对人类的危害,主要通过儿童中发病率最高的“2}-三体综合征”加以说明 关于优生的概念,则主要介绍优生的含义及提高我国人口质量的重要意义。对目前国际上对 优生学的划分-预防性优生学和进取性优生学仅以小字形式介绍,以扩展学生的知识面,关 于优生的措施,则主要介绍我国目前采取的四点主要措施,其中重点讲述禁止近亲结婚的内 容。学习这部分内容,对于提高学生的优生意识,理解和宣传我国的婚姻法及人口政策, 有十分重要的意义 5.本节内容与第五章第一节中有关“染色体变化”的知识,以及第九章中“环境污染致 癌、致畸、致突变”的知识都有着紧密的联系。 教学目标 知识目标:(1)人类遗传病的主要类型(A知道:(2)遗传病对人类的危害(A知道):(3) 优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施(A:知道) 2能力目标:(1)通过介绍遗传病的类型,培养学生观察、分析、判断的思维能力:(2) 通过复习旧知识引出新知识,培养学生温故而知新,注重知识内在联系、知识迁移的学习方 法;(3)通过阅读讨论,培养学生发散思维和创新精神。 三、教学重难点 1重点:人类遗传病的类型 2难点:人类遗传病的分类及实例 四、课时过程 教学程序 1.从生物与环境的相互关系,全球性危机导人新课 2.提出问题 (1)影响人类生存和发展的全球性问题有哪些? (2)其中环境污染直接威胁我们的健康,而且还会贻害下一代的是什么病? 3)目前遗传病的发生率和死亡率如何?遗传病是如何产生的? (4)怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生,使每一个家庭都生育出一个健康的孩子? 3根据学生回答,导出本节课的研究内容,人类遗传病与优生 =教学目标达成过程 、人类遗传病概述 L.请同学们回忆学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的。 在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念 遗传病的概念遗佶病是由于遗传物质改变而引起的人类疾 2教师提问遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么?(学生回答基因、染色体)在此
第三节 人类遗传病 一、教材分析 1.本节内容主要讲述“人类遗传病的几种主要类型，遗传病和先天性疾病对人类的危害 及优生的概念和优生的措施”。 2.随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病和其他先天性疾 病，提倡优生，已经成为提高我国人口素质的重要课题，鉴于此，本章将遗传病和优生学的 内容单独安排了一节。 3.教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和优生的教育”，所以在简要介绍了三 大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，其中有的病例以小字形式介绍， 对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。 4.对遗传病对人类的危害，主要通过儿童中发病率最高的“2l-三体综合征”加以说明。 关于优生的概念，则主要介绍优生的含义及提高我国人口质量的重要意义。对目前国际上对 优生学的划分---预防性优生学和进取性优生学仅以小字形式介绍，以扩展学生的知识面，关 于优生的措施，则主要介绍我国目前采取的四点主要措施，其中重点讲述禁止近亲结婚的内 容。学习这部分内容，对于提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具 有十分重要的意义。 5.本节内容与第五章第一节中有关“染色体变化”的知识，以及第九章中“环境污染致 癌、致畸、致突变”的知识都有着紧密的联系。 二、教学目标 1.知识目标：(1)人类遗传病的主要类型(A:知道)；(2)遗传病对人类的危害(A:知道)；(3) 优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施(A:知道)。 2.能力目标：(1)通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力；(2) 通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方 法；(3)通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。 三、教学重难点 1.重点：人类遗传病的类型； 2.难点：人类遗传病的分类及实例 四、课时过程。 [一] 教学程序 导言 1.从生物与环境的相互关系，全球性危机导人新课。 2.提出问题: (1)影响人类生存和发展的全球性问题有哪些? (2)其中环境污染直接威胁我们的健康，而且还会贻害下一代的是什么病? (3)目前遗传病的发生率和死亡率如何? 遗传病是如何产生的? (4)怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子? 3.根据学生回答，导出本节课的研究内容，人类遗传病与优生。 [二] 教学目标达成过程 一、人类遗传病概述 1.请同学们回忆学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的。 在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。 遗传病的概念:遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 2.教师提问:遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么?(学生回答:基因、染色体)在此
基础上总结出遗传病的类型 遗传病的类型:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。 3指导学生阅读教材P52~53,找出遗传病的概念和类型。通过阅读课本后,再让学生 观察相关的人类遗传病的图片,阅读和交流学生在课前查找到的相关资料,分析其发病原因, 总结出各种遗传病,并让学生进行列表分类比较。 各种遗传病比较一览表 名称单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病 种类 特点 发病原因 举例 二、人类遗传病对人类的危謇 教师通过投影仪出示以下资料 )新生儿中,1.3%有先天性缺陷,其中70%~80%由遗传因素所致 )15岁以下死亡的儿童中,40%由于遗传病或其他先天性疾病所致 G3)自然流产儿中,50%是由于染色体异常所引起的 (4)21-三体综合征总数不少于100万人,且每年出生的此种患儿高达2万 然后让学生交流搜集到的有关资料,同时组织学生进行讨论 (1)作为健康人应如何生活,以教育学生要珍惜生命。 (2)遗传病发病率逐年升高的原因,要特别注意习境污染导致的遗传病发病率的升高 对学生进行情感态度价值观教育。 三|教学目标巩固 连线题,请同学们连线指出下列遗传各属于何种类型? (1)苯丙酮尿病 A.常显 (2)21-三体综合征 B.常隐 (3)抗维生素D佝偻病 C.X显 (4)软骨发育不全 DX隐 (5)进行性肌营养不良 E多基因遗传病 (6)青少年型糖尿病 F常染色体病 (7)性腺发育不良 G性染色体病 答案:(1)B(2)F(3)C(4)A(5D(6E(7)G
基础上总结出遗传病的类型。 遗传病的类型:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。 3.指导学生阅读教材P52～53，找出遗传病的概念和类型。通过阅读课本后，再让学生 观察相关的人类遗传病的图片，阅读和交流学生在课前查找到的相关资料，分析其发病原因， 总结出各种遗传病，并让学生进行列表分类比较。 各种遗传病比较一览表 名称 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病 种类 特点 发病原因 举例 二、人类遗传病对人类的危害 教师通过投影仪出示以下资料: 然后让学生交流搜集到的有关资料，同时组织学生进行讨论: (1)作为健康人应如何生活，以教育学生要珍惜生命。 (2)遗传病发病率逐年升高的原因，要特别注意习境污染导致的遗传病发病率的升高， 对学生进行情感态度价值观教育。 [三] 教学目标巩固 连线题，请同学们连线指出下列遗传各属于何种类型? (1)苯丙酮尿病 A.常显 (2)21-三体综合征 B.常隐 (3)抗维生素D佝偻病 C.X显 (4)软骨发育不全 D.X隐 (5)进行性肌营养不良 E.多基因遗传病 (6)青少年型糖尿病 F.常染色体病 (7)性腺发育不良 G.性染色体病 答案:(1)B (2)F (3)C (4)A (5)D (6)E (7)G