电镀时的电流密度、电镀时间、电镀温度，电镀液的H值，镀件的质量等等诸多因素 对镀层质量的影响，这些都需要全面考虑，实验后分析得出结论或规律。这实际上相当 于让学生参与科学研究项目的一个启蒙阶段。 从学生对各因素的评价结果可以看出，学生对这一实习方式的兴趣非常浓，积极 性也较高。并认为通过实习在资料查阅能力、方案设计能力以及动手能力等方面都 得到了提高。七个因素中只有对创造性思维的训练及环保意识的培养上没有得到充 分的体现，这可能与实习时间不长而不易体现有关。 4、实行实验单独考核 为了能使实验教学达到预期的目标，正确的考核方式是一个关键。传统的工程实 验教学考核通常是按学生完成实验报告的情况计入《工程化学》课程的平均成绩 在总评成绩中所占的权重过低，从而导致部分学生不重视实验的现象。考核依据学生 的实验实习态度、实验实习纪律、实验实习操作的规范性、数据处理的能力以及报 告完成的质量进行综合评分，成绩按优、良、中、及格和不及格五级计分。达到了理 想的教学效果。 三、结语 首先，工程化学实验教学的改革在实验时数、实验内容的安排上更显科学性。使 实验环节真正起到了既巩固相应理论知识，又培养了学生实验技能的作用：使学生养 成既乐于动脑，又乐于动手的良好习惯。 其次，由于是学生自己设计实验方案、自己独立操作、自己处理数据、自己得出 结论的具有研究性质的设计性实验，充分调动了学生做实验的积极性，从而提高了实 验效果，发掘了学生的创造性思维，培养了学生独立分析问题解决问题等的综合能力。 通过问卷调查所知，学生对此类实习的满意度相当高。同时，学生在一定程度上提高了 科学研究的能力。 因此，搞好实验教学改革，有效应用研究性学习方式，对培养全面发展的创造性人 才是非常重要的。电镀时的电流密度、电镀时间、电镀温度,电镀液的pH值,镀件的质量等等诸多因素 对镀层质量的影响,这些都需要全面考虑,实验后分析得出结论或规律。这实际上相当 于让学生参与科学研究项目的一个启蒙阶段。 从学生对各因素的评价结果可以看出,学生对这一实习方式的兴趣非常浓,积极 性也较高。并认为通过实习在资料查阅能力、方案设计能力以及动手能力等方面都 得到了提高。七个因素中只有对创造性思维的训练及环保意识的培养上没有得到充 分的体现,这可能与实习时间不长而不易体现有关。 4、实行实验单独考核 为了能使实验教学达到预期的目标,正确的考核方式是一个关键。传统的工程实 验教学考核通常是按学生完成实验报告的情况计入《工程化学》课程的平均成绩, 在总评成绩中所占的权重过低,从而导致部分学生不重视实验的现象。考核依据学生 的实验实习态度、实验实习纪律、实验实习操作的规范性、数据处理的能力以及报 告完成的质量进行综合评分,成绩按优、良、中、及格和不及格五级计分。达到了理 想的教学效果。 三、结 语 首先,工程化学实验教学的改革在实验时数、实验内容的安排上更显科学性。使 实验环节真正起到了既巩固相应理论知识,又培养了学生实验技能的作用;使学生养 成既乐于动脑,又乐于动手的良好习惯。 其次,由于是学生自己设计实验方案、自己独立操作、自己处理数据、自己得出 结论的具有研究性质的设计性实验,充分调动了学生做实验的积极性,从而提高了实 验效果,发掘了学生的创造性思维,培养了学生独立分析问题解决问题等的综合能力。 通过问卷调查所知,学生对此类实习的满意度相当高。同时,学生在一定程度上提高了 科学研究的能力。 因此,搞好实验教学改革,有效应用研究性学习方式,对培养全面发展的创造性人 才是非常重要的