1、增加实验时数，加强实践环节 我们在教学计划中充分考虑到实验时数在该课程总学时中的比例，加强实践环 节，增加了实验时数。在时间先后的安排上，我们把一部分实验安排在理论课前，一部 分实验安排在理论课后，通过实验带动理论课的学习，反过来再利用基本理论知识去 指导实验，使理论与实践更加有机地结合起来。 2、更新实验内容，加强综合性实验 为衔接高中化学实验教学的相关内容，一方面，删改部分性质验证性实验，如有关 氯溴碘、氧硫、氨磷及钾钠钙镁等的性质实验，避免给学生造成炒冷饭的感觉，同时 增加了综合性的操作实验内容，如硫酸亚铁铵和五水硫酸铜的制备。 此类综合性实验的目的要求学生在具备一定的理论知识和实验操作基本技能基 础上，用废铁废铜按照所给方案经过一系列的反应制取目标产品，再进一步检验产品 的纯度等级。通过训练使学生体会到了变废为宝的价值观念和一种获得新产品的成 就感，有效地推动了学生学习的动力。并将“严谨、求实、团结、创新”这一科学精 神融入到学生的意识中。 另一方面，在具体实验内容上给学生安排了部分小型自我设计性实验内容譬如， 要求学生用有关试剂设计实验，验证NaNO2既有氧化性又有还原性的事实：又如：要 求学生利用本实验提供的试剂设计一组实验，验证分步沉淀的规律性。也就是说，只提 示要达到的目的，不明确写明具体操作步骤，让学生自我设计。这样，不但改变了以往 学生只动手不动脑的机械性操作的毛病，而且也使学生体会到了自我设计小实验的 乐趣，激发了学生求知探索的热情，从而进一步提高学生思考问题、分析问题和解决问 题的综合能力。 3、结合不同专业增设制备实习 在完成了这些基本技能训练后，对工业分析专业的学生还专门安排了为期一周 的无机制备及其应用实习，使学生的实验能力进一步得到提高。 这一周实习的内容是：焦磷酸钾的制备和无氰镀铜。采取的思路是：给定课题： 只提供参考实验步骤：不给出最终结论。实验前学生必须通过查阅大量的资料确定相 对合理的实验方案，并推敲该方案实施的可行性，并作好实验前的一切准备工作。实验 中包括需要什么仪器药品、怎么操作以及对方案实施过程中可能出现的问题的解决 等全部由学生担当主角，老师只起到指导性的作用。如电镀液的制备工艺条件的确定1、 增加实验时数,加强实践环节 我们在教学计划中充分考虑到实验时数在该课程总学时中的比例,加强实践环 节,增加了实验时数。在时间先后的安排上,我们把一部分实验安排在理论课前,一部 分实验安排在理论课后,通过实验带动理论课的学习,反过来再利用基本理论知识去 指导实验,使理论与实践更加有机地结合起来。 2、 更新实验内容,加强综合性实验 为衔接高中化学实验教学的相关内容,一方面,删改部分性质验证性实验,如有关 氯溴碘、氧硫、氮磷及钾钠钙镁等的性质实验,避免给学生造成炒冷饭的感觉;同时 增加了综合性的操作实验内容,如硫酸亚铁铵和五水硫酸铜的制备。 此类综合性实验的目的要求学生在具备一定的理论知识和实验操作基本技能基 础上,用废铁废铜按照所给方案经过一系列的反应制取目标产品,再进一步检验产品 的纯度等级。通过训练,使学生体会到了变废为宝的价值观念和一种获得新产品的成 就感,有效地推动了学生学习的动力。并将“严谨、求实、团结、创新”这一科学精 神融入到学生的意识中。 另一方面,在具体实验内容上给学生安排了部分小型自我设计性实验内容。譬如, 要求学生用有关试剂设计实验,验证NaNO2 既有氧化性又有还原性的事实;又如:要 求学生利用本实验提供的试剂设计一组实验,验证分步沉淀的规律性。也就是说,只提 示要达到的目的,不明确写明具体操作步骤,让学生自我设计。这样,不但改变了以往 学生只动手不动脑的机械性操作的毛病,而且也使学生体会到了自我设计小实验的 乐趣,激发了学生求知探索的热情,从而进一步提高学生思考问题、分析问题和解决问 题的综合能力。 3、 结合不同专业,增设制备实习 在完成了这些基本技能训练后,对工业分析专业的学生还专门安排了为期一周 的无机制备及其应用实习,使学生的实验能力进一步得到提高。 这一周实习的内容是：焦磷酸钾的制备和无氰镀铜。采取的思路是:给定课题; 只提供参考实验步骤;不给出最终结论。实验前学生必须通过查阅大量的资料确定相 对合理的实验方案,并推敲该方案实施的可行性,并作好实验前的一切准备工作。实验 中包括需要什么仪器药品、怎么操作以及对方案实施过程中可能出现的问题的解决 等全部由学生担当主角,老师只起到指导性的作用。如电镀液的制备工艺条件的确定;