工程化学实验教学改革探索 (工程化学教学组数学研究交流资料) 随着社会各领域对人才要求的不断提高，高等学校的培养任务也越来越艰巨。高 校实验教学是整个教学工作的重要组成部分，它与理论教学相辅相成，是培养新世纪 人才的重要环节。虽然影响人才质量的因素较多，但可以肯定的是实验能力是相应人 才所必须具有的一种重要能力。工程化学实验是化学专业学生进入高校后首先面临 的一门专业基础实验课。学生能否从中受益，实验内容、实验时数、实验教法等的科 学设置是尤为关键。而目前该课程的实验教学己不能完全适应新时期的要求。所以 为了培养高素质人才就必须改革实验教学。 一、实验教学现状及改革的必要性 实验教学是教师指导学生用实验手段进行观察、探索和创新，从而培养学生实验 能力的教学过程。通过实验教学既达到巩固基本理论知识，又可以拓展知识、开发智 力的目的。一般来说，实验能力应包括基本实验能力和创造性实验能力两个方面。基 本实验能力体现在实验的安排、基本操作技能、实验现象或实验数据的观察与记录、 分析与处理方面的能力：而创造性实验能力则体现在实验前的方案确定、实验中的分 析研究以及实验后的综合提高等方面。 工程化学实验是我校应用化学，化学工程与工艺专业的第一门实践课。对于这 些专业的学生来说，其实验能力培养的好差会直接影响其对后续专业课程学习的动 力，自然会影响其对知识和技能的掌握效果，最终影响其社会竞争力。传统的工程化学 实验教材上往往详细规定了实验目的、内容、所需仪器药品、实验步骤方法等内容 实验时学生根本不用思考，只要按照老师所说及讲义上所写的操作就行。另外实验内 容过于陈旧，并且性质等验证性实验所占比例过大，综合性创造性实验偏少，这对培养 具有上述两方面实验能力的目标相距甚远，不利于高校高素质人才的最终培养目标。 为此，我们在工程化学实验的计划和内容方面作了一些大胆的改革尝试。经过两年的 实践，很大程度上提高了学生对化学实验课的兴趣，并在两个能力的培养上取得了明 显的效果。 二、实验教学的改革实践 工程化学实验教学改革探索 （工程化学教学组教学研究交流资料） 随着社会各领域对人才要求的不断提高,高等学校的培养任务也越来越艰巨。高 校实验教学是整个教学工作的重要组成部分,它与理论教学相辅相成,是培养新世纪 人才的重要环节。虽然影响人才质量的因素较多,但可以肯定的是实验能力是相应人 才所必须具有的一种重要能力。工程化学实验是化学专业学生进入高校后首先面临 的一门专业基础实验课。学生能否从中受益,实验内容、实验时数、实验教法等的科 学设置是尤为关键。而目前该课程的实验教学已不能完全适应新时期的要求。所以 为了培养高素质人才,就必须改革实验教学。 一、实验教学现状及改革的必要性 实验教学是教师指导学生用实验手段进行观察、探索和创新,从而培养学生实验 能力的教学过程。通过实验教学既达到巩固基本理论知识,又可以拓展知识、开发智 力的目的。一般来说,实验能力应包括基本实验能力和创造性实验能力两个方面。基 本实验能力体现在实验的安排、基本操作技能、实验现象或实验数据的观察与记录、 分析与处理方面的能力;而创造性实验能力则体现在实验前的方案确定、实验中的分 析研究以及实验后的综合提高等方面。 工程化学实验是我校应用化学，化学工程与工艺专业的第一门实践课。对于这 些专业的学生来说,其实验能力培养的好差会直接影响其对后续专业课程学习的动 力,自然会影响其对知识和技能的掌握效果,最终影响其社会竞争力。传统的工程化学 实验教材上往往详细规定了实验目的、内容、所需仪器药品、实验步骤方法等内容, 实验时学生根本不用思考,只要按照老师所说及讲义上所写的操作就行。另外实验内 容过于陈旧,并且性质等验证性实验所占比例过大,综合性创造性实验偏少,这对培养 具有上述两方面实验能力的目标相距甚远,不利于高校高素质人才的最终培养目标。 为此,我们在工程化学实验的计划和内容方面作了一些大胆的改革尝试。经过两年的 实践,很大程度上提高了学生对化学实验课的兴趣,并在两个能力的培养上取得了明 显的效果。 二、实验教学的改革实践