新课标人教版六年级语文下册教案 新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案 六年级语文下册教学计划 、教材基本结构: 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的 怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背 诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备 了9篇复习材料以供期末复习时使用 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活 动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导 语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链 接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个 独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成, “交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次, 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语 盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写; 读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求 书写。 、新课标的要求: 教学改革中要求重视课堂教学环节,要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下 功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行 不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、 乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主 动地参与。总之,教学是一门艺术,奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念 教学重难点 1.重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学 习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用; 环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考:理解含义深刻的句子;继续学习用 较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本新课标人教版六年级语文下册教案 1 新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案 六年级语文下册教学计划 一、教材基本结构： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的 怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背 诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备 了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活 动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组由“导 语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括 4--5 篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链 接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个 独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写 80 个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语 盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求 书写。 二、新课标的要求： 教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下 功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行 不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、 乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主 动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 三、教学重难点： 1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学 习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用； 环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用 较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本