功地完成了学习任务。(4分) (4)最近发展区代表着一种学习情况，在该情况中，教师与学生共同努力便能促进学生学 习的发展。(3分) 五、论述题（每小题15分，共30分） 16.试论加涅关于学习过程的基本观点及教育启示。 加涅认为学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，他把学习过程划分为8个阶段： (1)动机阶段；(1分)(2)了解阶段；(1分)(3)获得阶段；(1分)(4)保持阶段；(1分)(5)回忆阶 段；(1分)(6)概括阶段；(1分)(7)操作阶段：(1分)(8)反馈阶段。(1分) 教育启示： (1)激发学生回忆以前学得的知识和能力；(1分) (2)使学生对学习有心理准备；(1分) (3)直接提出种种适当的刺激；(1分) (4)反馈的准备。（1分) 对以上要点展开恰当的论述另加3分。 17.联系实际，谈谈教师在学生自我调节学习策略形成中的作用。 作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关。(1分)在传统班 级课堂教学中，教师更多地强调学科的知识和内容，同时控制着学生的学习过程、学习规范、调 整着课堂学习的模式与步调，但在倡导学习策略与学科知识相结合的教学中，教师应发挥如下 三方面作用： (1)教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资 料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。 (3分) (2)教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧。 (3分) (3)教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节 策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。 (3分) 联系实际并对以上要点展开恰当的论述另加5分。 944功地完成了学习任务。 4分) (4) 发展 一种学 该情 教 师 能促进学 习的发展。 3分) 五、论述题(每小题 5分，共 0分} 16. 于学 基本观 加涅认为学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，他把学习过程划分为 8个阶段 (1)动机阶段;(1分 )了解阶段;(1分 )获得阶段;(1分川的保持阶段;(1分 )回忆阶 段;(1分 )概括阶段;(1分 )( )操作阶段;(1分 )( )反馈阶段。(1分) 教育启示: (1)激发学生回忆以前学得的知识和能力;(1分〉 (2) 生对 (1 (3) 当 的 (1 (4) 反馈 (1 对以上要点展开恰当的论述另加 3分。 17. 学生 节学 策 略形成 作 用 作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关。(1分)在传统班 级课堂教学中，教师更多地强调学科的知识和内容，同时控制着学生的学习过程、学习规范、调 整着课堂学习的模式与步调，但在倡导学习策略与学科知识相结合的教学中，教师应发挥如下 三方面作用: (1)教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资 料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。 (3分) (2) 通过演 我调节和策 略选择 学生 (3分) (3) 教师 励学 实施 我监 改进 我调 节策略 我调 策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。 (3 联系实际并对以上要点展开恰当的论述另加 5分。 944