精品文档 引导学生循有规律,学有方向,赶有榜样,能够根据扩写的 要求写出令人满意的优秀作。示例范体裁多样,记叙、说明、 议论、诗歌各一篇,做到体较全面,以满足不同学生的写作 爱好。 三、写作实践 从下面两题中任选一题写作 1.阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的, 题目自拟。不少于600字 春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫 国,卫公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃, 乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃 劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收 下土块,装在车上 【写作提示】 (1)下笔前先仔细体会,确定中心。围绕这一中心找准 扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容),设计好扩写提 纲,根据提纲下笔。 (2)发挥想象,增加必要的神态、动作、语言、心理及 场面的描写,力求生动。 (3)写好以后,将扩写后的与原作一番比较,分析扩写 的成败得失,体会扩写的方法。 阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论 4/7.精品文档. 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 7 引导学生循有规律，学有方向，赶有榜样，能够根据扩写的 要求写出令人满意的优秀作。示例范体裁多样，记叙、说明、 议论、诗歌各一篇，做到体较全面，以满足不同学生的写作 爱好。 三、写作实践 从下面两题中任选一题写作。 1．阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的， 题目自拟。不少于 600 字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫 国，卫公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃， 乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃 劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收 下土块，装在车上。 【写作提示】 (1)下笔前先仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准 扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提 纲，根据提纲下笔。 (2)发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及 场面的描写，力求生动。 (3)写好以后，将扩写后的与原作一番比较，分析扩写 的成败得失，体会扩写的方法。 2．阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论