(三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 优 良 中 合格 不合格 A D F 村课程内容把糯非 对课程内容把提梦 对课程内容把提对课积内容把据没有提问，沿有 常准确 ,结构完整 为准确 有提问，并 不准确 ,提问不明 有明显错误 研究对象 结构 思路清晰，引用 结合文本进行 确，研究对象不清 问不明确，研究 有严重缺陷，思 注释。有理论视角 释。但研究对象范 晰，结构完整，语 对象不清晰，结路不清晰或者语 课程 源点深刻，体现白 畴不明，有泛泛而 言规范。观点平构有缺路，思路言不胡范。没有 己的独立思考和见 谈之嫌。结构完整 平。注释及引用符 不洁临或者语言观占。注释及 目标1 解。 注释和参考文 有自己的观点 合规范。 不规范。观点不 用不符合规范 献符合规范。 释和参考文献行 明确。注释及 或涉嫌抄袭。 规范。 用符合规范。 对课程内容把据非 常准确， 对课程内究把据封 对课程内容把挥对课程内容把根没有提词，没有 结构完 为准确 有提问， 不准确，提问不明 有明显错误，提 研究对象，结构 整，思路清晰 结合文本进行 ,研究对象不清 问不明确，研究 有严重缺陷，思 用有注释。有理论 释。但研究对象范 晰，结构完整，语对象不清晰，结路不清晰或者语 视角。观点深刻， 课程 畴不明，有泛泛而 言规范。观点平构有缺路，思路言不规范。没有 体现自己的独立思 考和见解。注释和 谈之嫌。结构完整 平。注释及引用符 不清晰或者语言 观点。注释及弓 目标2 有自已的观点 合规范 不规范。观点不 用不符 规范 参考文献符合规 或涉嫌抄袭。 范。 释和参考文献符合 明确。注释及引 规范。 用符合规范。（三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 对课程内容把握非 常准确，结构完整， 思路清晰，引用有 注释。有理论视角， 观点深刻，体现自 己的独立思考和见 解。注释和参考文 献符合规范。 对课程内容把握较 为准确，有提问，并 结 合 文 本 进 行 阐 释。但研究对象范 畴不明，有泛泛而 谈之嫌。结构完整， 有自己的观点。注 释和参考文献符合 规范。 对课程内容把握 不准确，提问不明 确，研究对象不清 晰，结构完整，语 言规范。观点平 平。注释及引用符 合规范。 对课程内容把握 有明显错误，提 问不明确，研究 对象不清晰，结 构有缺陷，思路 不清晰或者语言 不规范。观点不 明确。注释及引 用符合规范。 没有提问，没有 研究对象，结构 有严重缺陷，思 路不清晰或者语 言不规范。没有 观点。注释及引 用不符合规范， 或涉嫌抄袭。 课程 目标 2 对课程内容把握非 常准确，结构完 整，思路清晰，引 用有注释。有理论 视角，观点深刻， 体现自己的独立思 考和见解。注释和 参考文献符合规 范。 对课程内容把握较 为准确，有提问，并 结 合 文 本 进 行 阐 释。但研究对象范 畴不明，有泛泛而 谈之嫌。结构完整， 有自己的观点。注 释和参考文献符合 规范。 对课程内容把握 不准确，提问不明 确，研究对象不清 晰，结构完整，语 言规范。观点平 平。注释及引用符 合规范。 对课程内容把握 有明显错误，提 问不明确，研究 对象不清晰，结 构有缺陷，思路 不清晰或者语言 不规范。观点不 明确。注释及引 用符合规范。 没有提问，没有 研究对象，结构 有严重缺陷，思 路不清晰或者语 言不规范。没有 观点。注释及引 用不符合规范， 或涉嫌抄袭