《元宇宙导论》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Introduction to Metavers 课程代码 课程性质 专业选修课程 授课对象传媒全专业大三（上）学生 学分 学时36 主讲教师 吴福仲、许书源 修订日期2023年3月13日 指定教材 自编 二、课程目标 (一)总体目标： 掌握元宇宙建设的基本原理。理解元宇宙的概念及其在未来媒体和社交互动中的应用 摆元字宙技术的发展现状和趋势。以新闻传播学为主、结合技术哲学、社会学 、心理学 产业学等多元学科的理论资源， 对元字宙中的信息传播、社会交往、人机互动、伦理道德等 议题进行思考和解析。在理论基础之上，通过元宇宙的设计实践和技术应用实践，进一步深 刻理解元字宙的技术原理与多重应用场景，提高创新和实践能力。 (二)课程目标： 1.了解元字宙六大技术支柱（区块链技术、交互技术、电子游戏技术、人工智能技术 网铬及运算技术、物联网技术)及其应用现状与前景，深入探究元字宙技术对新闻传播业 创意文化产业、人机交互与人际交互模式、社会组织形态所产生的变革。 2.掌握与元宇宙相关的理论基础，理解并应用技术可供性、深度媒介化、具身传播、 议题进行研究的兴趣 3。初步体验并应用以虚拟现实为代表的元字宙技术，通过前沿实践案例理解元字宙技 术的多重应用场景及其对现存各类业态的变革作用，引导学生思考基于元宇宙的未来社会形
《元宇宙导论》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Introduction to Metaverse 课程代码 课程性质 专业选修课程 授课对象 传媒全专业大三（上）学生 学 分 2 学 时 36 主讲教师 吴福仲、许书源 修订日期 2023 年 3 月 13 日 指定教材 自编 二、课程目标 （一）总体目标： 掌握元宇宙建设的基本原理，理解元宇宙的概念及其在未来媒体和社交互动中的应用， 掌握元宇宙技术的发展现状和趋势。以新闻传播学为主、结合技术哲学、社会学、心理学、 产业学等多元学科的理论资源，对元宇宙中的信息传播、社会交往、人机互动、伦理道德等 议题进行思考和解析。在理论基础之上，通过元宇宙的设计实践和技术应用实践，进一步深 刻理解元宇宙的技术原理与多重应用场景，提高创新和实践能力。 （二）课程目标： 1．了解元宇宙六大技术支柱（区块链技术、交互技术、电子游戏技术、人工智能技术、 网络及运算技术、物联网技术）及其应用现状与前景，深入探究元宇宙技术对新闻传播业、 创意文化产业、人机交互与人际交互模式、社会组织形态所产生的变革。 2．掌握与元宇宙相关的理论基础，理解并应用技术可供性、深度媒介化、具身传播、 沉浸传播、数字鸿沟、信息茧房等理论视角对元宇宙的应用现象及其结果进行解析，建立起 理解前沿技术的理论思维，激发学生对元宇宙议题进行研究的兴趣。 3．初步体验并应用以虚拟现实为代表的元宇宙技术，通过前沿实践案例理解元宇宙技 术的多重应用场景及其对现存各类业态的变革作用，引导学生思考基于元宇宙的未来社会形 态
(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 1.1 课程目标 第一部分：元字宙的技术原理与 初步掌握基础人文科学与 理论基础 1.2 社会科学的知识 2.1 系统掌握新闻传播学基础 课程目标 第二部分：元字宙的技术应用 与实践 知识、基本理论和基本方 2.2 法 三、教学内容 1,教学目标：掌握元字宙的基本概念、构成要素、理论基础与前沿实践 2教学重难点：对技术原理的分析、建立起理解技术实践的学理视角。 3.教学内容：结合元字宙技术应用的前沿案例与技术潜能，建立起学生对元字宙这一 “元概念”的基本认知：运用相关传播学、媒介社会学、心理学等理论资源来理解元宇宙 的实践与未来 4.教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、实操法。 四、学时分配 表2：各章节的具体内容和学时分配表 章节 章节内容 学时分配 第一章 绪论：什么是元字宙 2 第二章 元字宙的技术原理 第三章 元字宙的理论基础 10 第四章 元字宙的前沿应用 8 第五章 元宇宙的技术实操 6 第六章 元字宙的伦理规制 2
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 表 1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 课程目标 1 1.1 第一部分：元宇宙的技术原理与 理论基础 初步掌握基础人文科学与 社会科学的知识 1.2 课程目标 2 2.1 第二部分：元宇宙的技术应用 与实践 系统掌握新闻传播学基础 知识、基本理论和基本方 2.2 法 三、教学内容 1.教学目标：掌握元宇宙的基本概念、构成要素、理论基础与前沿实践。 2.教学重难点：对技术原理的分析、建立起理解技术实践的学理视角。 3.教学内容：结合元宇宙技术应用的前沿案例与技术潜能，建立起学生对元宇宙这一 “元概念”的基本认知；运用相关传播学、媒介社会学、心理学等理论资源来理解元宇宙 的实践与未来。 4.教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、实操法。 四、学时分配 表 2：各章节的具体内容和学时分配表 章节 章节内容 学时分配 第一章 绪论：什么是元宇宙 2 第二章 元宇宙的技术原理 4 第三章 元宇宙的理论基础 10 第四章 元宇宙的前沿应用 8 第五章 元宇宙的技术实操 6 第六章 元宇宙的伦理规制 2
五、教学进度 表3：敦学进度表 作 周次 授课 日期 章节名称 内容提要 时数 业及要求 备注 绪论：什么是 简要介绍元宇宙的概念 元字宙 界定、研究范畴与基本 问题 第一部分：元字宙的技术生态及理论基础 了解元字由六大技术支 柱（区块链技术、交互找 元宇宙的基础 术、电子游戏技术、人I 2 性技术 智能技术、网络及运算 技术、物联网技术)及其 应用现状与前景 以技术创新扩散的视角 理解元宇宙技术的采 元宇宙的创新 纳、使用与抗指等议职】 3 扩散 理解技术的社会建构过 程及其对技术扩散过 的影响。 以技术可供性的理论视 角搭建理解元宇宙的整 4 元字宙的技术 可供性 体性框架 着重强调 人”一“技术”-“环 境”之间的互动。 介绍智能技术工作的核 元宇宙中的智 心原理，着重探讨以生 6 成式人工智能为代表的 2 能“酒现 新一轮技术革命对元字 宙的驱动作用
五、教学进度 表 3：教学进度表 周次 日期 章节名称 内容提要 授课 时数 作 业 及 要 求 备注 1 绪论：什么是 元宇宙 简要介绍元宇宙的概念 界定、研究范畴与基本 问题 2 第一部分：元宇宙的技术生态及理论基础 2 元宇宙的基础 性技术 了解元宇宙六大技术支 柱（区块链技术、交互技 术、电子游戏技术、人工 智能技术、网络及运算 技术、物联网技术）及其 应用现状与前景 2 3 元宇宙的创新 扩散 以技术创新扩散的视角 理解元宇宙技 术 的 采 纳、使用与抗拒等议题， 理解技术的社会建构过 程及其对技术扩散过程 的影响。 4 元宇宙的技术 可供性 以技术可供性的理论视 角搭建理解元宇宙的整 体性框架，着 重 强 调 “人”-“技术”-“环 境”之间的互动。 5 元宇宙中的智 能“涌现” 介绍智能技术工作的核 心原理，着重探讨以生 成式人工智能为代表的 新一轮技术革命对元宇 宙的驱动作用。 2
以具身传播的理论视 解析元宇宙中人与 元字宙中的具 角 6 虚拟环境间的交互、核 2 身传播 心逻辑与潜在结果，引 向关于媒介物质性的讨 论。 花 “机器作为社会行动 者”的理论范式之下，探 7 元字宙中的人 讨元宇宙中的人机链接 机交互 模式、核心逻辑及潜在 理解平台媒介的核心运 行逻辑及其对社会组织 8 元宇宙与平台 形态的变革，建立起对 媒介 台媒介的批判性认 2 知，探析元字宙中的平 台治理策路。 在媒介社会学的视阈 下，探讨元宇宙技术发 9 元字宙与可计 展对社会变迁的影响， 算社会 者重探讨社会信任的重 2 构、智能鸿沟的生成，以 及数字监控等问题。 期中作业 第二部分：元字宙的实践应用 结合理论基础，以新闻 传播业作为具体的探订 元字宙与新闻 解析元宇宙技术 传播业变革 对新闻的生产、传播、消 费产生影响，以及对新 闻传播生态的重构。 探讨元字宙技术如何改 元宇宙、数宁 变文化创意的生成、以 文化与数字文 及文化传播与文化消费 2 的模式。引导学生思考 明 数字文明的未来发展方
6 元宇宙中的具 身传播 以具身传播的 理 论 视 角，解析元宇宙中人与 虚拟环境间的交互、核 心逻辑与潜在结果，引 向关于媒介物质性的讨 论。 2 7 元宇宙中的人 机交互 在“机器作为社会行动 者”的理论范式之下，探 讨元宇宙中的人机链接 模式、核心逻辑及潜在 结果，引向关于人机协 作的未来模式探索。 2 8 元宇宙与平台 媒介 理解平台媒介的核心运 行逻辑及其对社会组织 形态的变革，建立起对 平台媒介的批 判 性 认 知，探析元宇宙中的平 台治理策略。 2 9 元宇宙与可计 算社会 在媒介社会学 的 视 阈 下，探讨元宇宙技术发 展对社会变迁的影响， 着重探讨社会信任的重 构、智能鸿沟的生成，以 及数字监控等问题。 2 期中作业 第二部分：元宇宙的实践应用 10 元宇宙与新闻 传播业变革 结合理论基础，以新闻 传播业作为具体的探讨 领域，解析元宇宙技术 对新闻的生产、传播、消 费产生影响，以及对新 闻传播生态的重构。 2 11 元宇宙、数字 文化与数字文 明 探讨元宇宙技术如何改 变文化创意的生成、以 及文化传播与文化消费 的模式。引导学生思考 数字文明的未来发展方 向。 2
结合理论基础，分析元 宇宙技术（尤其是数字 元字宙与产业 李生技术与区块链钱 术)助力产业发展与 2 融合 合的前沿实践与内在机 制，探索元宇宙技术应 用的未来场景 介绍元字宙技术（尤其 是虚拟现实、数据挖 技术)如何服务于各个 元字宙与科学 学科的科研讲程，以及 2 研究 在学科种诵共研讲程中 的潜在优势】 激发学生 利用元宇宙技术开展可 究的热情与创意。 结合理论基础，分析元 字由技术所带来的伦理 14 隐忧与潜在风险 为列 2 子宙的伦理规制提供建 设性方案。 元字宙技术实 虚幻引擎中虚拟现实技 操1 术的技术入门 2 元宇宙技术 16 VR模拟设计与应用 操】 17 元字宙技术到 操I VR游戏设计与应用 全课程的回顾、梳理 课程总结 总结与展望 期末作业 六、教材及参考文献 陈吕风，《智能传播：理论、应用与治理》，中国社会科学出版社，2021年版 杨青峰，《元字宙大革命：媒介、社会与工业的未来图景》，电子工业出版社，2023年 版 杜骏飞.数字交往论：一种面向未来的传播学[J】.新闻界，2021(12)：79-87+94
12 元宇宙与产业 融合 结合理论基础，分析元 宇宙技术（尤其是数字 孪生技术与区 块 链 技 术）助力产业发展与融 合的前沿实践与内在机 制，探索元宇宙技术应 用的未来场景。 2 13 元宇宙与科学 研究 介绍元宇宙技术（尤其 是虚拟现实、数据挖掘 技术）如何服务于各个 学科的科研进程，以及 在学科融通共研进程中 的潜在优势，激发学生 利用元宇宙技术开展研 究的热情与创意。 2 14 元宇宙的伦理 法规 结合理论基础，分析元 宇宙技术所带来的伦理 隐忧与潜在风险，为元 宇宙的伦理规制提供建 设性方案。 2 15 元宇宙技术实 操 I 虚幻引擎中虚拟现实技 术的技术入门 2 16 元宇宙技术实 操 II VR 模拟设计与应用 2 17 元宇宙技术实 操 II VR 游戏设计与应用 2 18 课程总结 全课程的回顾、梳理、 总结与展望 期末作业 六、教材及参考文献 陈昌凤，《智能传播：理论、应用与治理》，中国社会科学出版社，2021 年版 杨青峰，《元宇宙大革命：媒介、社会与工业的未来图景》，电子工业出版社，2023 年 版 杜骏飞.数字交往论：一种面向未来的传播学[J].新闻界,2021(12):79-87+94
喻国明。未来媒介的进化逻辑：“人的连接”的选代、重组与升维一一从“场景时代” 到“元字宙”再到“心世界”的未来[J】.新闻界，2021(10)：54-60. 吴江，曹桔，陈佩，贺超城，柯丹.元字宙视域下的用户信息行为：框架与展望[].信息资 源管理学报，2022,12(01)：4-20. 胡泳，刘纯懿.“元宇宙社会”：话语之外的内在潜能与变革影响[】.南京社会科 学，2022(01)：106-116. 七、教学方法 L.讲授法：课堂集中讲授相关理论知识点。 2.讨论法：以学生在研究及实践中遇到的问题以答疑的形式展开讨论并解决问愿。 3。案例教学法：以当下成功的元字宙应用实践为案例，结合所教授的理论观点进行分 析、阐释和讲解。 4.实操法：通过对元字宙技术的实操使用教学，进一步加深学生对元字宙技术的理 解。 八、考核方式及评定方法 (一)课程考核与课程目标的对应关系 表4：课程考核与课程目标的对应关系表 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标1 对理论概念的掌握 期中作业 课程目标2 对理论知识的应用 期末作业 (二)评定方法 1.评定方法 (一)平时成绩：考勤+课堂参与20% (二)期中作业：40% (1)内容要求：任选一个理论视角，探讨元字宙技术对社会发展变迁（如，交往 模式、信息传播、社会组织形态、社会信任、社会治理、数字文化)或个体的生存与发展 (如，自我概念、主体性、价值信念、个体福祉)所产生的影响。 (2)格式要求：字数不少于3000字。有封面，封面写明课程名称、授课老师、姓 名、年级专业、学号、成绩栏。论文标题宋体四号字，正文宋体五号字，英文Times New Roman,,有注释和参考文献
喻国明.未来媒介的进化逻辑:“人的连接”的迭代、重组与升维——从“场景时代” 到“元宇宙”再到“心世界”的未来[J].新闻界,2021(10):54-60. 吴江,曹喆,陈佩,贺超城,柯丹.元宇宙视域下的用户信息行为：框架与展望[J].信息资 源管理学报,2022,12(01):4-20. 胡泳,刘纯懿.“元宇宙社会”:话语之外的内在潜能与变革影响[J].南京社会科 学,2022(01):106-116. 七、教学方法 1．讲授法：课堂集中讲授相关理论知识点。 2．讨论法：以学生在研究及实践中遇到的问题以答疑的形式展开讨论并解决问题。 3. 案例教学法：以当下成功的元宇宙应用实践为案例，结合所教授的理论观点进行分 析、阐释和讲解。 4. 实操法：通过对元宇宙技术的实操使用教学，进一步加深学生对元宇宙技术的理 解。 八、考核方式及评定方法 （一）课程考核与课程目标的对应关系 表 4：课程考核与课程目标的对应关系表 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标 1 对理论概念的掌握 期中作业 课程目标 2 对理论知识的应用 期末作业 （二）评定方法 1．评定方法 （一）平时成绩：考勤+课堂参与 20% （二）期中作业：40% （1） 内容要求：任选一个理论视角，探讨元宇宙技术对社会发展变迁（如，交往 模式、信息传播、社会组织形态、社会信任、社会治理、数字文化）或个体的生存与发展 （如，自我概念、主体性、价值信念、个体福祉）所产生的影响。 （2） 格式要求：字数不少于 3000 字。有封面，封面写明课程名称、授课老师、姓 名、年级专业、学号、成绩栏。论文标题宋体四号字，正文宋体五号字，英文 Times New Roman，有注释和参考文献
(3)提交方式与截止时间：纸质版，A4,正反面打印。交给课代表，课代表收齐 后统一交给老师。 (三)期末作业：40% (1)内容要求：二选一：1)任选一个行业领域，搜集相关信总，以报告的形式呈 现某一项特定的元宇宙技术的运行原理、发展现状、应用场景及机遇挑战等方面进行分 析。2)基于某一项或某几项元字宙技术的应用现状及发展前景，以项目设计书的形式呈现 基于元字宙的创业或创新项目设计 (2)格式要求：字数不少于3000字。有封面，封面写明课程名称、授课老师、姓 名、年级专业、学号、成绩栏。论文标题宋体四号字，正文宋体五号字，英文Times New Roman,有注释和参考文献。 提交方式与截止时间：纸质版，AM,正反面打印。交给课代表，课代表收齐 2.课程目标的考核占比与达成度分析 表5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核占比 平时 期中 期末 总评达成度 课程目标 课程目标 10% 404 总评成绩(100%)=平时成 绩(20%)+期中成绩(40%) 课程目标2 40% +期末成绩(40%)
（3） 提交方式与截止时间：纸质版，A4，正反面打印。交给课代表，课代表收齐 后统一交给老师。 （三）期末作业：40% （1） 内容要求：二选一：1）任选一个行业领域，搜集相关信息，以报告的形式呈 现某一项特定的元宇宙技术的运行原理、发展现状、应用场景及机遇挑战等方面进行分 析。2）基于某一项或某几项元宇宙技术的应用现状及发展前景，以项目设计书的形式呈现 基于元宇宙的创业或创新项目设计。 （2） 格式要求：字数不少于 3000 字。有封面，封面写明课程名称、授课老师、姓 名、年级专业、学号、成绩栏。论文标题宋体四号字，正文宋体五号字，英文 Times New Roman，有注释和参考文献。 （3） 提交方式与截止时间：纸质版，A4，正反面打印。交给课代表，课代表收齐 后统一交给老师。 2．课程目标的考核占比与达成度分析 表 5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核占比 课程目标 平时 期中 期末 总评达成度 课程目标 1 10% 40% 总评成绩（100%）=平时成 绩（20%）+期中成绩（40%） 课程目标 2 10% 40% +期末成绩（40%）
(三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 优 良 中 合格 不合格 A D F 村课程内容把糯非 对课程内容把提梦 对课程内容把提对课积内容把据没有提问，沿有 常准确 ,结构完整 为准确 有提问，并 不准确 ,提问不明 有明显错误 研究对象 结构 思路清晰，引用 结合文本进行 确，研究对象不清 问不明确，研究 有严重缺陷，思 注释。有理论视角 释。但研究对象范 晰，结构完整，语 对象不清晰，结路不清晰或者语 课程 源点深刻，体现白 畴不明，有泛泛而 言规范。观点平构有缺路，思路言不胡范。没有 己的独立思考和见 谈之嫌。结构完整 平。注释及引用符 不洁临或者语言观占。注释及 目标1 解。 注释和参考文 有自己的观点 合规范。 不规范。观点不 用不符合规范 献符合规范。 释和参考文献行 明确。注释及 或涉嫌抄袭。 规范。 用符合规范。 对课程内容把据非 常准确， 对课程内究把据封 对课程内容把挥对课程内容把根没有提词，没有 结构完 为准确 有提问， 不准确，提问不明 有明显错误，提 研究对象，结构 整，思路清晰 结合文本进行 ,研究对象不清 问不明确，研究 有严重缺陷，思 用有注释。有理论 释。但研究对象范 晰，结构完整，语对象不清晰，结路不清晰或者语 视角。观点深刻， 课程 畴不明，有泛泛而 言规范。观点平构有缺路，思路言不规范。没有 体现自己的独立思 考和见解。注释和 谈之嫌。结构完整 平。注释及引用符 不清晰或者语言 观点。注释及弓 目标2 有自已的观点 合规范 不规范。观点不 用不符 规范 参考文献符合规 或涉嫌抄袭。 范。 释和参考文献符合 明确。注释及引 规范。 用符合规范
（三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 对课程内容把握非 常准确，结构完整， 思路清晰，引用有 注释。有理论视角， 观点深刻，体现自 己的独立思考和见 解。注释和参考文 献符合规范。 对课程内容把握较 为准确，有提问，并 结 合 文 本 进 行 阐 释。但研究对象范 畴不明，有泛泛而 谈之嫌。结构完整， 有自己的观点。注 释和参考文献符合 规范。 对课程内容把握 不准确，提问不明 确，研究对象不清 晰，结构完整，语 言规范。观点平 平。注释及引用符 合规范。 对课程内容把握 有明显错误，提 问不明确，研究 对象不清晰，结 构有缺陷，思路 不清晰或者语言 不规范。观点不 明确。注释及引 用符合规范。 没有提问，没有 研究对象，结构 有严重缺陷，思 路不清晰或者语 言不规范。没有 观点。注释及引 用不符合规范， 或涉嫌抄袭。 课程 目标 2 对课程内容把握非 常准确，结构完 整，思路清晰，引 用有注释。有理论 视角，观点深刻， 体现自己的独立思 考和见解。注释和 参考文献符合规 范。 对课程内容把握较 为准确，有提问，并 结 合 文 本 进 行 阐 释。但研究对象范 畴不明，有泛泛而 谈之嫌。结构完整， 有自己的观点。注 释和参考文献符合 规范。 对课程内容把握 不准确，提问不明 确，研究对象不清 晰，结构完整，语 言规范。观点平 平。注释及引用符 合规范。 对课程内容把握 有明显错误，提 问不明确，研究 对象不清晰，结 构有缺陷，思路 不清晰或者语言 不规范。观点不 明确。注释及引 用符合规范。 没有提问，没有 研究对象，结构 有严重缺陷，思 路不清晰或者语 言不规范。没有 观点。注释及引 用不符合规范， 或涉嫌抄袭
