《传播心理学》课程设计教学大纲 课程代码：（五号黑体） 大纲执笔人：刘英杰 课程名称：传播心理学 大纲审橘人：王国德 英文名称：Communication psychology 课程学时：54 课程设计学时：24 授课单位：传媒学院 指导方式：集中指导与分散指导相结合 适用专业：传媒学院相关专业 教材及主要参考书： 1.方建移：传播心理学M杭州：浙江教育出版社.2016 2陈锐，倪桓，余小梅：传播心理学M)北京：中国人民大学出版社2019 3.刘京林： 传播心理学理论与实践M北京： 中国言实出版社.2015 4林之达：传播心理学教程M北京：北京大学出版社2012 5刘晓红、卜卫：大众传播心理研究M北京：中国广播电视出版社2001. 一、课程设计教学目的及基本要求 1、使学生 全面掌握完备的传播心理学的相关理论知识 2、使学生从心理学的角度掌握系统的研究方法和传播技巧： 3、使学生具备对传媒相关行业与专业应用案例的分析、专业认知和技术实 践能力。 二、课程设计内容及安排 《传播心理学》课程主要分为四部分内容： 1.传播心理学研究理论基础(10课时) 2.传播过程中的心理学机制(10课时) 3.传播心理学的社会效应(10课时) 4.传播心理学的前沿热点研究专题(12课时)】 5.传播心理学的实践应用案例分析专题(12课时) 三、课程设计报告要求 根据课程范围进行自主选题，查阅资料，综合使用多种传播心理学研究理论 和方法进行专业问题的分析和探讨。 具体要求： 1选题恰当、内容切题，目的明确、思路清晰、表述合理。 2.研究的设计、方法运用与评价的诠释要科学规范，尝试运用观察法、实验 法、模型法、测量方法、统计方法或其他研究方法，鼓励综合运用定性和定量的 方法展开观察和分析（附：理论、技术或方法创新给予适当奖励加分）
《传播心理学》课程设计教学大纲 课程代码：（五号黑体） 大纲执笔人：刘英杰 课程名称：传播心理学 大纲审稿人：王国燕 英文名称：Communication psychology 课程学时：54 课程设计学时：24 授课单位：传媒学院 指导方式：集中指导与分散指导相结合 适用专业：传媒学院相关专业 教材及主要参考书： 1.方建移：传播心理学[M].杭州：浙江教育出版社.2016. 2.陈锐，倪桓，余小梅：传播心理学[M].北京：中国人民大学出版社.2019. 3.刘京林：传播心理学理论与实践[M].北京：中国言实出版社.2015. 4.林之达：传播心理学教程[M].北京：北京大学出版社.2012. 5.刘晓红、卜卫：大众传播心理研究[M].北京：中国广播电视出版社.2001. 一、课程设计教学目的及基本要求 1、使学生全面掌握完备的传播心理学的相关理论知识； 2、使学生从心理学的角度掌握系统的研究方法和传播技巧； 3、使学生具备对传媒相关行业与专业应用案例的分析、专业认知和技术实 践能力。 二、课程设计内容及安排 《传播心理学》课程主要分为四部分内容： 1.传播心理学研究理论基础（10 课时） 2. 传播过程中的心理学机制（10 课时） 3. 传播心理学的社会效应（10 课时） 4. 传播心理学的前沿热点研究专题（12 课时） 5. 传播心理学的实践应用案例分析专题（12 课时） 三、课程设计报告要求 根据课程范围进行自主选题，查阅资料，综合使用多种传播心理学研究理论 和方法进行专业问题的分析和探讨。 具体要求： 1.选题恰当、内容切题，目的明确、思路清晰、表述合理。 2.研究的设计、方法运用与评价的诠释要科学规范，尝试运用观察法、实验 法、模型法、测量方法、统计方法或其他研究方法，鼓励综合运用定性和定量的 方法展开观察和分析（附：理论、技术或方法创新给予适当奖励加分）
3重视研究过程：1)描述研究对象的状况2)解释和测定研究对象的活动过 程，并对所测得的数据进行严格的统计分析3)预测和分析研究对象将来的发展 及趋势。 4.突出学术理论性的挖掘：1)挖掘一组相互联系的概念与命题，通过对变量 之间关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。2)从各种事实中 归纳出一定的理论，即从个别或特殊的知识中概括出一般性的原则、规律和定理。 3)根据这种理论演绎出各种有关假设，即从一般的知识出发，对特殊或个别现 象作出推论和假设：4)以进一步的事实验证假设，从而进入和推进科学研究的 高一级水平。 5.制作时间：四周左右：每个成果作者须要进行10分钟以内汇报。 四、课程设计考核方法及成绩评定 1考核方法 本课程以平时、期中、期末分阶段进行考核。具体考核的形式如下： (1)平时表现考核主要根据考勤、提问、参与课前、课中、课后学习活动 等综合情况评 考核主要根据期中分配的专业调研报告等任务完成情况评 (3)期末考核主要采用文章考核的方式，针对课程学习的效果和质量进行 评定给分。 2.成绩评定 (1)平时表现分占20%，考勤缺果一次扣一分，主动回答问题加1分，提问 并圆满回答加0.5分 参与课中学习活动、课后作业的综合情况给予相应奖励分 (2)期中分数占20%，主要根据期中分配的专业调研等报告完成情况给分 优秀18-20分，良好15-17分，合格12-14，不合格12分以下，不完成的0分 (3)期末分数占60%，主要采用文章考核的方式，优秀51-60分，良好41-50 分，合格31-40，不合格30分以下，未按时提交文章的0分，针对完成情况进 行综合评定。本门课程的总成绩为以上三项的得分之和。 五、其他要求 本课程每周4节，第1-17周
3.重视研究过程：1）描述研究对象的状况 2）解释和测定研究对象的活动过 程，并对所测得的数据进行严格的统计分析 3）预测和分析研究对象将来的发展 及趋势。 4.突出学术理论性的挖掘：1）挖掘一组相互联系的概念与命题，通过对变量 之间关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。2）从各种事实中 归纳出一定的理论，即从个别或特殊的知识中概括出一般性的原则、规律和定理。 3）根据这种理论演绎出各种有关假设，即从一般的知识出发，对特殊或个别现 象作出推论和假设；4）以进一步的事实验证假设，从而进入和推进科学研究的 高一级水平。 5. 制作时间：四周左右；每个成果作者须要进行 10 分钟以内汇报。 四、课程设计考核方法及成绩评定 1.考核方法 本课程以平时、期中、期末分阶段进行考核。具体考核的形式如下： （1）平时表现考核主要根据考勤、提问、参与课前、课中、课后学习活动 等综合情况评定； （2）期中考核主要根据期中分配的专业调研报告等任务完成情况评； （3）期末考核主要采用文章考核的方式，针对课程学习的效果和质量进行 评定给分。 2.成绩评定 （1）平时表现分占 20%，考勤缺课一次扣一分，主动回答问题加 1 分，提问 并圆满回答加 0.5 分，参与课中学习活动、课后作业的综合情况给予相应奖励分； （2）期中分数占 20%，主要根据期中分配的专业调研等报告完成情况给分： 优秀 18-20 分，良好 15-17 分，合格 12-14，不合格 12 分以下，不完成的 0 分。 （3）期末分数占 60%，主要采用文章考核的方式，优秀 51-60 分，良好 41-50 分，合格 31-40，不合格 30 分以下，未按时提交文章的 0 分，针对完成情况进 行综合评定。本门课程的总成绩为以上三项的得分之和。 五、其他要求 本课程每周 4 节，第 1-17 周