《科学、传播与社会》课程设计教学大纲（三号黑体) 课程代码： 大纲执笔人：贾鹤鹏 课程名称：科学、传播与社会 大纲审稿人：王国燕杨正 英文名称：Science,communication&Society 课程学时：36 课程设计学时：36 授课单位：集中授课、企业调研与小组讨论结合 指导方式：集中指导与分散指导相结合 适用专业：全院专业选修课 教材及主要参考书：自编讲义 一、课程设计教学目的及基本要求 本课程将由苏州大学科技传播团队的多位老师共同讲授，每位老师结合自己多年深耕于科技 传播领域的主要研究疆域来做导论性的报告。还将组织大家前往高新技术企业参观学习。课 堂教学内容包括科学传播的基本目标、构成、科学传播与传播学主流的关系、科学传播的各 种文化形态与社会生态、健康风险传播的基本研究与应用格局，科学与社会的互动关系，争 议性科学议题如何在社会上进行传播，还包括智能技术的风险治理、科学的视觉形象传播、 科学与媒体的关系、科技决策、科学与未来生活等等。学习过本课程后，学生应该对科技传 播及其各子领域有了总体的认识，对参与科技传播工作有了一定专业准备，对各种科技争议 有清醒、客观的看法，对科学与社会的关系有较深刻的把握，对利用传播手段执行促进公众 利益的科学、健康与社会环境目标有了初步的计划。 二、课程设计内容及安排 本课程以大班讲座为主，但在授课过程中强调互动。在特定专题下会展开分组讨论。本课程 还将组织学生前往科技传播高新企业考察学习、就热点科学问题进行辩论（模拟听证会）、 对社会如何进行科学治理进行角色模拟，也会对具体传播方案（通常为环境传播或公共卫生 传播议题)进行分小组设计或者讨论汇报。 三、课程设计报告要求 本课程共有三次作业。三次作业分别为 1)调查国内科技传播场馆、热点事件和典型来整理形成案例介绍与分析，并在课堂分享。 2)翻译国际顶级学术期刊Nature上的短篇科幻小说，以促进对科学与未来生活的思考。 3)准备并参加模拟听证会后撰写有关公众参与科学、科技争议和科技治理的理论反思报 告，3)以小组形式设计环境或健康传播方案并当众陈述或展示。 四、课程设计考核方法及成绩评定 本课程共有三次作业，成绩分配标准如下： 出勤与课堂参与：30% 案例调研期中作业：20% 科幻小说翻译：10% 模拟听证/辩论会的理论反思小论文及课堂表演：40% 合计：100%
《科学、传播与社会》课程设计教学大纲（三号黑体） 课程代码： 大纲执笔人：贾鹤鹏 课程名称：科学、传播与社会 大纲审稿人：王国燕 杨正 英文名称：Science, communication & Society 课程学时：36 课程设计学时：36 授课单位：集中授课、企业调研与小组讨论结合 指导方式：集中指导与分散指导相结合 适用专业：全院专业选修课 教材及主要参考书：自编讲义 一、课程设计教学目的及基本要求 本课程将由苏州大学科技传播团队的多位老师共同讲授，每位老师结合自己多年深耕于科技 传播领域的主要研究疆域来做导论性的报告。还将组织大家前往高新技术企业参观学习。课 堂教学内容包括科学传播的基本目标、构成、科学传播与传播学主流的关系、科学传播的各 种文化形态与社会生态、健康风险传播的基本研究与应用格局，科学与社会的互动关系，争 议性科学议题如何在社会上进行传播，还包括智能技术的风险治理、科学的视觉形象传播、 科学与媒体的关系、科技决策、科学与未来生活等等。学习过本课程后，学生应该对科技传 播及其各子领域有了总体的认识，对参与科技传播工作有了一定专业准备，对各种科技争议 有清醒、客观的看法，对科学与社会的关系有较深刻的把握，对利用传播手段执行促进公众 利益的科学、健康与社会环境目标有了初步的计划。 二、课程设计内容及安排 本课程以大班讲座为主，但在授课过程中强调互动。在特定专题下会展开分组讨论。本课程 还将组织学生前往科技传播高新企业考察学习、就热点科学问题进行辩论（模拟听证会）、 对社会如何进行科学治理进行角色模拟，也会对具体传播方案（通常为环境传播或公共卫生 传播议题）进行分小组设计或者讨论汇报。 三、课程设计报告要求 本课程共有三次作业。三次作业分别为 1） 调查国内科技传播场馆、热点事件和典型来整理形成案例介绍与分析，并在课堂分享。 2） 翻译国际顶级学术期刊 Nature 上的短篇科幻小说，以促进对科学与未来生活的思考。 3） 准备并参加模拟听证会后撰写有关公众参与科学、科技争议和科技治理的理论反思报 告，3）以小组形式设计环境或健康传播方案并当众陈述或展示。 四、课程设计考核方法及成绩评定 本课程共有三次作业，成绩分配标准如下： 出勤与课堂参与：30% 案例调研期中作业：20% 科幻小说翻译：10% 模拟听证/辩论会的理论反思小论文及课堂表演：40% 合计：100%
