基础写作 (Writing) 课程编号：P215303 开课学期：第1学期 课程总学时：32 学分：2 一、教学对象 文学艺术学院广播电视新闻系广播电视新闻专业本科生 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生对写作学的基本理论和基本概念有所了解。通过 着重介绍写作学中写作过程论、问题论和修辞学的相关内容，使学生对写作学科 形成完整理论建构。同时通过课外练笔，提高学生基础写作能力。 三、教学要求 在主持理论上，注重理论对实践的指导作用。在实践上，结合理论讲授和学 生自身特征有重点有目的的进行写作训练，培养学生思维能力和写作水平。 四、教学内容及课时分配 第一章写作意识的本体内涵 4课时 第二章写作意识的心理特征 4课时 第三章写作准备 4课时 第四章写作过程 4课时 第五章写作方式 4课时 第六章文本的一般要求 4课时 第七章文体意识与文体分类 4课时 第八章三种基本文体类型 4课时 五、教学重点和难点
基础写作 （Writing） 课程编号： P215303 开课学期： 第 1 学期 课程总学时： 32 学分： 2 一、教学对象 文学艺术学院广播电视新闻系广播电视新闻专业本科生 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生对写作学的基本理论和基本概念有所了解。通过 着重介绍写作学中写作过程论、问题论和修辞学的相关内容，使学生对写作学科 形成完整理论建构。同时通过课外练笔，提高学生基础写作能力。 三、教学要求 在主持理论上，注重理论对实践的指导作用。在实践上，结合理论讲授和学 生自身特征有重点有目的的进行写作训练，培养学生思维能力和写作水平。 四、教学内容及课时分配 第一章 写作意识的本体内涵 4 课时 第二章 写作意识的心理特征 4 课时 第三章 写作准备 4 课时 第四章 写作过程 4 课时 第五章 写作方式 4 课时 第六章 文本的一般要求 4 课时 第七章 文体意识与文体分类 4 课时 第八章 三种基本文体类型 4 课时 五、教学重点和难点
重点：写作过程、写作方式和文体分类。 难点：写作意识的本体内涵和写作心理特征。 六、教学手段和教学方法 以理论为先导，课外练笔为主体，训陈与评析为辅助，三位一体，全程穿插 进行。 充分利用各类教学媒体，主要采用讲授法、例证法和讨论法等教学方法。 七、需要注意的问题 理论和实践同步。注重对基本理论框架的构建。由浅入深，引导学生在对写 作的认识上由感性到理性。遵循“百家争鸣，百花开放”的方针，针对学生不同 的现状，客观地进行能力训练。和新闻专业其他已开设课程融会贯通，培养学生 的综合能力。 八、测试内容与方法 内容：课堂教学内容+小作文方法：笔试成绩：60%，作文成绩：40% 九、使用教材及主要参考书 教材：《代实用写作训陈教程》，董小玉，高等教育出版社，2005.1 参考书：《写作》，吴伯威等主编，北京：高等教育出版社，1992.4. 《写作》，谈彦廷主编，上海：上海教育出版社，1987.12 《写作》，冯国华，许春建，北京：外语教学与研究出版社，1997.5. 《写作》，国伟主编；吕蕾编著北京：清华大学出版社，2003.4 《写作》，郑奇民本册主编，武汉：武汉大学出版社，2002.7. 大纲制定者：张洁 大纲审定者： 2009年7月
重点：写作过程、写作方式和文体分类。 难点：写作意识的本体内涵和写作心理特征。 六、教学手段和教学方法 以理论为先导，课外练笔为主体，训练与评析为辅助，三位一体，全程穿插 进行。 充分利用各类教学媒体，主要采用讲授法、例证法和讨论法等教学方法。 七、需要注意的问题 理论和实践同步。注重对基本理论框架的构建。由浅入深，引导学生在对写 作的认识上由感性到理性。遵循“百家争鸣，百花开放”的方针，针对学生不同 的现状，客观地进行能力训练。和新闻专业其他已开设课程融会贯通，培养学生 的综合能力。 八、测试内容与方法 内容：课堂教学内容+小作文 方法：笔试成绩：60%，作文成绩：40% 九、使用教材及主要参考书 教材：《代实用写作训练教程》, 董小玉, 高等教育出版社，2005.1. 参考书：《写作》, 吴伯威等主编, 北京：高等教育出版社，1992.4. 《写作》, 谈彦廷主编, 上海：上海教育出版社，1987.12. 《写作》, 冯国华，许春建, 北京：外语教学与研究出版社，1997.5. 《写作》，国伟主编；吕蕾编著 北京：清华大学出版社，2003.4. 《写作》, 郑奇民本册主编, 武汉：武汉大学出版社，2002.7. 大纲制定者：张洁 大纲审定者： 2009 年 7 月