《新媒体与社会》课程设计教学大纲 课程代码：NENM1O18 课程名称：新媒体与社会 英文名称：New Media&Society 课程学时：36 指导方式：学生研讨+教师点评总结 适用专业：新闻、广告、网新、播主 大纲执笔人：陈秋心 一、课程设计教学目的及基本要求 技术常被视为社会变革的驱动力，但技术常常也以复杂的方式体现着社会的 价值变迁。在《新媒体与社会》课程中，我们会试图理解应该如何以一种明智和 批判性的方式思考媒介技术，以及它们是否真的在“重写”社会、推动社会变革？ 它们如何反映社会中的价值观和分歧？本课程拟基于STS研究(Science& Technology Studies,Science Technology and Society)这一领域的理论框架 帮助学生习惯深度思考，最终更理解技术发展与社会变迁之间的关联。 二、课程设计内容及安排 周次教学内容 教学目标 本周，我将绕有关理解技术的一些入门问题进行 阐述一一当我们谈论“技术”时我们在表达什么？ “技术”在哪里结束，“社会”又从哪里开始？为 了理解这件“技术”及其与“社会”的关系，阅读 材料包括但不限于： 绪论： 1 L.Leo Marx的经典论文"Technology:The 什么是技术？ Emergence of a Hazardous Concept.The Ide of Technology'and Postmodern Pessimisn 2.《规训与惩罚》（福柯） 3.《技术的本质》（布菜恩·阿瑟 4,《枪炮、病菌与钢铁》（戴蒙德】 前人的回答：STS与媒介技术理 在第二周的课程中，我们要探讨关于“技术塑造社 会”的著名观点、理论和苦作，理解前人关于技术
《新媒体与社会》课程设计教学大纲 课程代码： NENM1018 课程名称：新媒体与社会 英文名称：New Media & Society 课程学时：36 指导方式：学生研讨+教师点评总结 适用专业：新闻、广告、网新、播主 大纲执笔人：陈秋心 一、课程设计教学目的及基本要求 技术常被视为社会变革的驱动力，但技术常常也以复杂的方式体现着社会的 价值变迁。在《新媒体与社会》课程中，我们会试图理解应该如何以一种明智和 批判性的方式思考媒介技术，以及它们是否真的在“重写”社会、推动社会变革？ 它们如何反映社会中的价值观和分歧？本课程拟基于 STS 研究（Science & Technology Studies，Science Technology and Society）这一领域的理论框架 帮助学生习惯深度思考，最终更理解技术发展与社会变迁之间的关联。 二、课程设计内容及安排 周次 教学内容 教学目标 1 绪论： 什么是技术？ 本周，我将围绕有关理解技术的一些入门问题进行 阐述——当我们谈论“技术”时我们在表达什么？ “技术”在哪里结束，“社会”又从哪里开始？为 了理解这件“技术”及其与“社会”的关系，阅读 材料包括但不限于： 1. Leo Marx 的经典论文"Technology: The Emergence of a Hazardous Concept."和 The Idea of 'Technology' and Postmodern Pessimism 2. 《规训与惩罚》（福柯） 3. 《技术的本质》（布莱恩·阿瑟） 4. 《枪炮、病菌与钢铁》（戴蒙德） 2 前人的回答：STS 与媒介技术理 论 在第二周的课程中，我们要探讨关于“技术塑造社 会”的著名观点、理论和著作，理解前人关于技术
与社会之关系已经做了哪些思考和回答，介绍STS 中的各种流深例如技术决定论、社会建构论与行动 者网络理论，并阐释机构、观众和技术之间的“反 馈回路”。课程将重点介绍传播学领域的媒介技术 理论。阅读材料包括但不限于： 1.《帝国与传播》（英尼斯） 2.《留声机、电影、打字机》（基特勒） 3.(CODE and other laws of cyberspace(Lawrenc Lessig) 4.《想象的共同体》（本尼迪克特·安德森） 理解并学会分析新媒介技术所带来的新的传播活 动，以及由此而来的对社会生活、社会交往的影响 包括新媒介技术与敦有、性别、弱势群体、亲密关 3 系、新闻业、工作、隐私、身体、自我等9个子议 新媒介技术与新型社会交往 题。课程会根据同学们的分组和子议题选择情况（通 常是9个子议题中选择6个)安排接下来的主体内 容，教师将根据同学们子议题选择拟定阅读材料清 单 小组汇报一一至少提前两周与敦师讨论大纲，通过 子议趣1汇报 之后方讲行准备， 5 子议题1点评 教师对上周汇报进行点评和理论总结。 6 子议题2汇报 同上 7 子议题2点评 同上 8 子议题3汇报 同上 子议题3点评 同上 10 子议题4汇报 同上 11子议题4评 同上 12子议题5汇报 同上 13 子议题5点评 同上 14子议题6汇报 同上 15 子议题6点评 同上 本部分将针对学期内各子议题的讨论进一步提出引 讨论课：什么是“新媒体”？ 申问题，引导同学们进入问趣本质：技术和社会的 它如何与社会互动？ 互动是怎么讲行的，媒介技术到底在社会变迁中到
与社会之关系已经做了哪些思考和回答，介绍 STS 中的各种流派例如技术决定论、社会建构论与行动 者网络理论，并阐释机构、观众和技术之间的“反 馈回路”。课程将重点介绍传播学领域的媒介技术 理论。阅读材料包括但不限于： 1.《帝国与传播》（英尼斯） 2.《留声机、电影、打字机》（基特勒） 3.《CODE and other laws of cyberspace》（Lawrence Lessig） 4.《想象的共同体》（本尼迪克特·安德森） 3 新媒介技术与新型社会交往 理解并学会分析新媒介技术所带来的新的传播活 动，以及由此而来的对社会生活、社会交往的影响， 包括新媒介技术与教育、性别、弱势群体、亲密关 系、新闻业、工作、隐私、身体、自我等 9 个子议 题。课程会根据同学们的分组和子议题选择情况（通 常是 9 个子议题中选择 6 个）安排接下来的主体内 容，教师将根据同学们子议题选择拟定阅读材料清 单。 4 子议题 1 汇报 小组汇报——至少提前两周与教师讨论大纲，通过 之后方可进行准备。 5 子议题 1 点评 教师对上周汇报进行点评和理论总结。 6 子议题 2 汇报 同上 7 子议题 2 点评 同上 8 子议题 3 汇报 同上 9 子议题 3 点评 同上 10 子议题 4 汇报 同上 11 子议题 4 点评 同上 12 子议题 5 汇报 同上 13 子议题 5 点评 同上 14 子议题 6 汇报 同上 15 子议题 6 点评 同上 16 讨论课：什么是“新媒体”？ 它如何与社会互动？ 本部分将针对学期内各子议题的讨论进一步提出引 申问题，引导同学们进入问题本质：技术和社会的 互动是怎么进行的，媒介技术到底在社会变迁中到
底扮演了什么角色？有哪些问题已经得到了解释、 哪些问题仍然悬而未决？你将采取何种视角来观察 这个世界？阅读材料包括但不限于： 1.《以何为“新”？“新媒体”话语中的权力陷阴 与研究者的理论自省》（潘忠党） 2.(Society and Technological Change?(Rudi Volti) 3。《现实的中介化建构》（库尔德利等） 本部分将对学期主体内容进行系统性回顺，并且完 学期回顾与理论总结 善STS理论系统的构建，带领同学们重新审视学科 发展、技术进步与当下社会的变迁。 三、课程设计考核方法及成绩评定 1.平时考勤10% 2.课堂表现与小组汇报（含大纲）60%：考察课上的互动积极程度，小组汇报 看学生是否认真阅读文献与思考 3.期末报告30%：由整体完成度来评价，主要看学生思考的深度、论述的逻辑 四、成绩评定等级说明 1.课堂表现积极，小组汇报完成度高且思想性强：90-100 2.课堂表现一般，小组汇报完成度中等：80-90 3.有缺勒记录，小组汇报参与不积极、完成度较低：80以下
底扮演了什么角色？有哪些问题已经得到了解释、 哪些问题仍然悬而未决？你将采取何种视角来观察 这个世界？阅读材料包括但不限于： 1. 《以何为“新”?“新媒体”话语中的权力陷阱 与研究者的理论自省》（潘忠党） 2. 《Society and Technological Change》（Rudi Volti） 3. 《现实的中介化建构》（库尔德利等） 17 学期回顾与理论总结 本部分将对学期主体内容进行系统性回顾，并且完 善 STS 理论系统的构建，带领同学们重新审视学科 发展、技术进步与当下社会的变迁。 三、课程设计考核方法及成绩评定 1. 平时考勤 10% 2. 课堂表现与小组汇报（含大纲） 60%：考察课上的互动积极程度，小组汇报 看学生是否认真阅读文献与思考 3. 期末报告 30%：由整体完成度来评价，主要看学生思考的深度、论述的逻辑 四、成绩评定等级说明 1. 课堂表现积极，小组汇报完成度高且思想性强：90-100 2. 课堂表现一般，小组汇报完成度中等：80-90 3. 有缺勤记录，小组汇报参与不积极、完成度较低：80 以下
