《语音矫正》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Speech correction 课程代码TAAA1O17 课程性质 核心课程、学位课程 授课对象 播音主持专业学生 学分 3 学时 54 主讲教师 冯洋、祝徒 修订日期2021.10.08 指定教材 《播音主持语音与语音》，中国传媒大学播音主持艺术学院，中国传媒大学出版 社，2014年版。 二、课程目标 (一)总体目标： 普通话语音矫正是播音与主持艺术专业的主干课程和核心课程。课程主要解决学生在 普通话发音方面的语音问题，根据学生个人发音情况进行有针对性的纠正和指导。该课程 为播音主特创作打下坚实的实践基础和技能条件，是培养合格的播音员与节目主持人的必 修课。本课程通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟 练、规范地运用普通话，以适应当代广播电视和新媒体播音主持工作的需要。 (二)课程目标： 课程目标1：通过大课学习，巩固普通话语音的理论知识 1.1声母矫正的系统理论 1.2韵母矫正的系统理论 1.3声调矫正的系统理论 1.4语流音变矫正的系统理论 课程目标2：通过小课指导训练，巩固普通话语音发音的技巧技能 2.1声母矫正的技巧技能 2.2韵母矫正的技巧技能 2.3声调矫正的技巧技能 2.4语流音变矫正的技巧技能 课程目标3：通过小课指导和综合训练，纠正学生语音发音问题
《语音矫正》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Speech correction 课程代码 TAAA1017 课程性质 核心课程、学位课程 授课对象 播音主持专业学生 学 分 3 学 时 54 主讲教师 冯洋、祝捷 修订日期 2021.10.08 指定教材 《播音主持语音与语音》，中国传媒大学播音主持艺术学院，中国传媒大学出版 社，2014 年版。 二、课程目标 （一）总体目标： 普通话语音矫正是播音与主持艺术专业的主干课程和核心课程。课程主要解决学生在 普通话发音方面的语音问题，根据学生个人发音情况进行有针对性的纠正和指导。该课程 为播音主持创作打下坚实的实践基础和技能条件，是培养合格的播音员与节目主持人的必 修课。本课程通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟 练、规范地运用普通话，以适应当代广播电视和新媒体播音主持工作的需要。 （二）课程目标： 课程目标 1：通过大课学习，巩固普通话语音的理论知识 1.1 声母矫正的系统理论 1.2 韵母矫正的系统理论 1.3 声调矫正的系统理论 1.4 语流音变矫正的系统理论 课程目标 2：通过小课指导训练，巩固普通话语音发音的技巧技能 2.1 声母矫正的技巧技能 2.2 韵母矫正的技巧技能 2.3 声调矫正的技巧技能 2.4 语流音变矫正的技巧技能 课程目标 3：通过小课指导和综合训练，纠正学生语音发音问题
3.1声母矫正的综合训练 3.2韵母矫正的综合训练 3.3声调矫正的综合训练 3.4语流音变矫正的综合训练 (三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体） 表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体） 课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 1.1 声母矫正理论：平翘舌音矫 正、尖音矫正、鼻音边音矫正 夯实专业理论知识 1.2 韵母矫正理论：前后鼻音矫 夯实专业理论知识 正、a/ai/ao/ou/an音矫正 课程目标1 1.3 声调矫正理论：阴平、阳平、 上升、去声的矫正 夯实专业理论知识 1.4 语流音变矫正理论：儿化音 轻声、变调、词的轻重格式 夯实专业理论知识 声母桥正技巧：平翔舌音桥 2.1 正、尖音矫正、 泉音边音技巧 提升专业表达能力 2.2 前后鼻音矫 提升专业表达能力 课程目标2 2.3 声调矫正技巧： 阴 提升专业表达能力 2.4 儿化音 提升专业表达能力 3.1 声母矫正训练： 绕口令综合训 培养专业实操技能 3.2 韵母矫正训练： 古诗词综合训 培养专业实操技能 课程目标3 3.3 声调矫正训练：现代诗综合训 练 培养专业实操技能 3.4 语流音变矫正训练：播音主持 培养专业实操技能 综合训练
3.1 声母矫正的综合训练 3.2 韵母矫正的综合训练 3.3 声调矫正的综合训练 3.4 语流音变矫正的综合训练 （三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体） 表 1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表 （五号宋体） 课程目标 课程子目标 对应课程内容 对应毕业要求 课程目标 1 1.1 声母矫正理论：平翘舌音矫 正、尖音矫正、鼻音边音矫正 夯实专业理论知识 1.2 韵母矫正理论：前后鼻音矫 正、a/ai/ao/ou/an 音矫正 夯实专业理论知识 1.3 声调矫正理论：阴平、阳平、 上升、去声的矫正 夯实专业理论知识 1.4 语流音变矫正理论：儿化音、 轻声、变调、词的轻重格式 夯实专业理论知识 课程目标 2 2.1 声母矫正技巧：平翘舌音矫 正、尖音矫正、鼻音边音技巧 提升专业表达能力 2.2 韵母矫正技巧：前后鼻音矫 正、a/ai/ao/ou/an 音技巧 提升专业表达能力 2.3 声调矫正技巧：阴平、阳平、 上升、去声的发音技巧 提升专业表达能力 2.4 语流音变矫正技巧：儿化音、 轻声、变调、词的轻重格式 提升专业表达能力 课程目标 3 3.1 声母矫正训练：绕口令综合训 练 培养专业实操技能 3.2 韵母矫正训练：古诗词综合训 练 培养专业实操技能 3.3 声调矫正训练：现代诗综合训 练 培养专业实操技能 3.4 语流音变矫正训练：播音主持 综合训练 培养专业实操技能
三、教学内容 第一章普通话语音矫正概说 1.教学目标 理解和掌握普通话语音的作用和意义，认识并理解普通话语音矫正的意义、作用和影 响，使学生深刻认识到学习和使用标准普通话对于播音员主持人的重要意义。 2.教学重难点 普通话语音矫正的意义、作用和影响 3.教学内容 深入理解普通话的概念和普通话语音矫正的重要性。普通话语音的特点：语音的物理 生理及心理基础：语音基本概念：包括音节、音素、音系、音位、元音、单元音、一般单 纯元音、一般单纯元音发音条件、舌位、舌面元音舌位图、特殊元音、舌尖元音、卷舌元 音、辅音、发音部位、发音方法等。 4.教学方法 PPT理论讲授，微课视频教学，录音与听评 5.教学评价 普通话标准语音的运用意义 第二章声母的矫正 L.教学目标 理解并掌握普通话声母的标准发音技巧，掌握声母矫正的技巧方法。 2.教学重难点 平翘舌音分辨、//x尖音纠正、零声母音节发音纠正 3.教学内容 准确掌握声母的概念及分类：进行辅音声母发音训练、零声母音节发音训练及声母辨 读发音训练，其中辨读发音训练包括区分不同发音部位的发音训练，如f一h,j、q、x X-2、c、s,z ch、sh等 ,区分不同发音方法的发音训 如递 不送气音，n一1等：分析自己的声母学习中的问愿所在，并根据所学方法 有针对性地练习以解决问题。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导 5.教学评价 普通话声母的准确发音 第三章韵母的矫正
三、教学内容 第一章 普通话语音矫正概说 1.教学目标 理解和掌握普通话语音的作用和意义，认识并理解普通话语音矫正的意义、作用和影 响，使学生深刻认识到学习和使用标准普通话对于播音员主持人的重要意义。 2.教学重难点 普通话语音矫正的意义、作用和影响 3.教学内容 深入理解普通话的概念和普通话语音矫正的重要性。普通话语音的特点；语音的物理、 生理及心理基础；语音基本概念：包括音节、音素、音系、音位、元音、单元音、一般单 纯元音、一般单纯元音发音条件、舌位、舌面元音舌位图、特殊元音、舌尖元音、卷舌元 音、辅音、发音部位、发音方法等。 4.教学方法 PPT 理论讲授，微课视频教学，录音与听评。 5.教学评价 普通话标准语音的运用意义 第二章 声母的矫正 1.教学目标 理解并掌握普通话声母的标准发音技巧，掌握声母矫正的技巧方法。 2.教学重难点 平翘舌音分辨、j/q/x 尖音纠正、零声母音节发音纠正 3.教学内容 准确掌握声母的概念及分类；进行辅音声母发音训练、零声母音节发音训练及声母辨 读发音训练，其中辨读发音训练包括区分不同发音部位的发音训练，如 f—h，j、q、x— zh、ch、sh，j、q、x—z、c、s，z、c、s—zh、ch、sh 等，区分不同发音方法的发音训 练，如送气音—不送气音，n—l 等；分析自己的声母学习中的问题所在，并根据所学方法 有针对性地练习以解决问题。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT 多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导 5.教学评价 普通话声母的准确发音 第三章 韵母的矫正
1.教学目标 理解并掌握普通话韵母的标准发音技巧，掌握韵母矫正的技巧方法， 2.教学重难点 前后鼻音矫正、a/ai/ao/ou/an音技巧、韵母四呼的矫正。 3.教学内容 准确掌握韵母的概念及分类：掌握单元音韵母发音要领并进行练习：深入理解复韵母 发音的特点，掌握二合、三合复韵母发音要领并进行练习：了解带鼻尾音韵母发音的特点 掌握前、后鼻尾音韵母的发音要领并进行练习：理解韵母四呼的概念并按四呼分类进行辨 读练习。 4教学方法 音视烦示例教学，PPT多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导 5.教学评价 普通话韵母的准确发音 第四章声调的矫正 1.教学目标 理解并掌握普通话声调的标准发音技巧，掌握声调矫正的技巧方法。 2.教学重难点 阴平、阳平、上升、去声的发音技巧 3.教学内容 深入理解声调的概念、性质、特点及普通话的调类和调值：准确掌握普通话声调发音 要领并进行声调练习，包括同声韵音节四声发音训练、双音节词语四声不同组合发音训练 按阴、阳、上、去和去、上、阳、阴顺序排列四音节词语声调发音训练、上声音节发音训 练、按声母顺序排列四声混合四音节词语发音训练及声调综合训练。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导 5.教学评价 普通话声调的准确发音 第五章语流音变的矫正 1.教学目标 理解并掌握普通话语流音变的标准发音技巧，掌握语流音变矫正的技巧方法。 2.教学重难点
1.教学目标 理解并掌握普通话韵母的标准发音技巧，掌握韵母矫正的技巧方法。 2.教学重难点 前后鼻音矫正、a/ai/ao/ou/an 音技巧、韵母四呼的矫正。 3.教学内容 准确掌握韵母的概念及分类；掌握单元音韵母发音要领并进行练习；深入理解复韵母 发音的特点，掌握二合、三合复韵母发音要领并进行练习；了解带鼻尾音韵母发音的特点， 掌握前、后鼻尾音韵母的发音要领并进行练习；理解韵母四呼的概念并按四呼分类进行辨 读练习。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT 多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导 5.教学评价 普通话韵母的准确发音 第四章 声调的矫正 1.教学目标 理解并掌握普通话声调的标准发音技巧，掌握声调矫正的技巧方法。 2.教学重难点 阴平、阳平、上升、去声的发音技巧 3.教学内容 深入理解声调的概念、性质、特点及普通话的调类和调值；准确掌握普通话声调发音 要领并进行声调练习，包括同声韵音节四声发音训练、双音节词语四声不同组合发音训练、 按阴、阳、上、去和去、上、阳、阴顺序排列四音节词语声调发音训练、上声音节发音训 练、按声母顺序排列四声混合四音节词语发音训练及声调综合训练。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT 多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导 5.教学评价 普通话声调的准确发音 第五章 语流音变的矫正 1.教学目标 理解并掌握普通话语流音变的标准发音技巧，掌握语流音变矫正的技巧方法。 2.教学重难点
准确掌握语流音变的概念：语流音变练习，包括轻声训练、儿化训练、变调训练、语 气词“啊”的发音变化规律及发音训练、词的轻重格式发音训练。 3.教学内容 深入理解语流音变的概念：熟练掌握普通话中语流音变的现象：掌握轻声、儿化的概 念、作用及轻声音节出现的规律、儿化音变的发音规律，并进行轻声、儿化发音训练：理 解变调的擱念，堂操上声、去声、“一”“不”的变调规律，并讲行相应训练：理解语气词 理解词的轻重格式的概念，并分别进行双音节 重格式的发音训练。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导。 5.教学评价 普通话语流音变的准确发音 第六章综合矫正训练 1,教学日标 训练学生在播音主持、文稿朗诵、影视配音等创作中普通话语音的准确与熟练运用， 2.教学重难点 各类播音主持创作中普通话语音的准确运用。 3.教学内容 本单元所选训练材料均对普通话声母、韵母、声调、轻声、儿化以及上声变调等内容 的综合练习，训练材料具有一定难度，回顾和检验本学期学生的学习情况。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导。 5.教学评价 普通话语音的准确运用与熟练掌握。 四、学时分配 表2：各章节的具体内容和学时分配表 章节 章节内容 学时分配 第一章 普通话语音矫正概说 3 第二章 声母矫正 9 第三章 韵母矫正 9
准确掌握语流音变的概念；语流音变练习，包括轻声训练、儿化训练、变调训练、语 气词“啊”的发音变化规律及发音训练、词的轻重格式发音训练。 3.教学内容 深入理解语流音变的概念；熟练掌握普通话中语流音变的现象；掌握轻声、儿化的概 念、作用及轻声音节出现的规律、儿化音变的发音规律，并进行轻声、儿化发音训练；理 解变调的概念，掌握上声、去声、“一”“不”的变调规律，并进行相应训练；理解语气词 “啊”的发音变化规律，并进行发音训练；理解词的轻重格式的概念，并分别进行双音节 词、三音节词、四音节词的轻重格式的发音训练。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT 多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导。 5.教学评价 普通话语流音变的准确发音 第六章 综合矫正训练 1.教学目标 训练学生在播音主持、文稿朗诵、影视配音等创作中普通话语音的准确与熟练运用。 2.教学重难点 各类播音主持创作中普通话语音的准确运用。 3.教学内容 本单元所选训练材料均对普通话声母、韵母、声调、轻声、儿化以及上声变调等内容 的综合练习，训练材料具有一定难度，回顾和检验本学期学生的学习情况。 4.教学方法 音视频示例教学，PPT 多媒体讲授，小课分组语音训练，录音与听评指导。 5.教学评价 普通话语音的准确运用与熟练掌握。 四、学时分配 表 2：各章节的具体内容和学时分配表 章节 章节内容 学时分配 第一章 普通话语音矫正概说 3 第二章 声母矫正 9 第三章 韵母矫正 9
第四章 声调矫正 9 第五章 语流音变矫正 9 第六章 综合矫正训练 12 五、教学进度 表3：敦学进度表 周次 日期 章节名称 内容提要 授课 时数 作业及要求 注 普通话语产 普通话的概念、特 按具体 矫正概说 点：普通话语音矫正 1 校历制 的重要性：语音的物 理、生理及心理基 字词录音 定 础：音节、音素、音 系、音位等 按具体 声母矫正 声母平翘舌音矫正、 2-4 校历制 尖音矫正、鼻音边音 9 古诗录音 足 的矫正技巧 按具体 韵母矫正 韵母前后鼻音矫正 5-7 校历制 a/ai/ao/ou/an音的矫 绕口令录音 定 正技巧 按具体 声调矫正 声调阴平、阳平、上 8-10 校历制 升、去声的发音技巧 现代诗录音 足 按具体 语流音变矫 语流音变儿化音、轻 11-13 校历制 止 变调、词的轻重 9 故事录音 足 格式的发音技巧 按具体 综合矫正训 普通话语音在播音主 14-17 持、 校历审 明诵、影礼 配音等创作中的准确 主持录音 定 运用 六、教材及参考书目 1.中国传媒大学播音主持艺术学院，《播音主持语音与语音》，中国传媒大学出版社 2014
第四章 声调矫正 9 第五章 语流音变矫正 9 第六章 综合矫正训练 12 五、教学进度 表 3：教学进度表 周次 日期 章节名称 内容提要 授课 时数 作业及要求 备 注 1 按具体 校历制 定 普通话语音 矫正概说 普通话的概念、特 点；普通话语音矫正 的重要性；语音的物 理、生理及心理基 础；音节、音素、音 系、音位等 3 字词录音 2-4 按具体 校历制 定 声母矫正 声母平翘舌音矫正、 尖音矫正、鼻音边音 的矫正技巧 9 古诗录音 5-7 按具体 校历制 定 韵母矫正 韵母前后鼻音矫正、 a/ai/ao/ou/an 音的矫 正技巧 9 绕口令录音 8-10 按具体 校历制 定 声调矫正 声调阴平、阳平、上 升、去声的发音技巧 9 现代诗录音 11-13 按具体 校历制 定 语流音变矫 正 语流音变儿化音、轻 声、变调、词的轻重 格式的发音技巧 9 故事录音 14-17 按具体 校历制 定 综合矫正训 练 普通话语音在播音主 持、文稿朗诵、影视 配音等创作中的准确 运用 12 主持录音 六、教材及参考书目 1．中国传媒大学播音主持艺术学院，《播音主持语音与语音》，中国传媒大学出版社， 2014
2.王璐，吴洁茹，《语音语音（第2版）》，中国传媒大学出版社，2009 3.王璐，《播音员主持人训练手册（语音语音）》，中国传媒大学出版社，1998 4.徐世荣，《普通话语音知识》，北京：文字改苹出版社，1980 5。张颂，《中国播音学》，北京：中国传媒大学出版社，2003 6.刘兆雄，《普通话水平测试大纲》，吉林：吉林人民出版社，2002 7.闻闸，《播音主持话语技巧训练》，北京：中国广播电视出版社，2009 七、教学方法 1,音视频示范法 遴选优秀的播音主持音视频片段，给学生进行观摩、评析、模仿、创作。 2.一对一语音训练法 将学生进行分组小班上课，老师与学生进行一对一的语音矫正训练指导，有针对性地 解决学生具体的语音问愿，建立科学的语音习惯和语音方法。 3。录音听评法 带领学生在录音棚完成录音作品，对学生的录音进行回放、自评、互评和教师点评， 使学生对自身语音问题体会得透彻明晰。 4.微课教学法 将优秀的网络微视频专业课程融入教学 作为学生课前预习和课后巩周的辅助教学资 源，使课程内容夯实丰厚，教学方式多样有趣 八、考核方式及评定方法 (一)课程考核与课程目标的对应关系 表4：课程考核与课程目标的对应关系表 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标1 语音矫正的理论知识 现场录音 课程目标2 语音矫正的技巧技能 现场录音 课程目标3 语音矫正的综合运用 现场录音 (二)评定方法 1.评定方法 平时成绩：30%，期中考试：30%，期末考试40%
2. 王璐，吴洁茹，《语音语音（第 2 版）》，中国传媒大学出版社，2009 3. 王璐，《播音员 主持人 训练手册（语音语音）》，中国传媒大学出版社，1998 4. 徐世荣，《普通话语音知识》，北京：文字改革出版社，1980 5. 张颂，《中国播音学》，北京：中国传媒大学出版社，2003 6. 刘兆雄，《普通话水平测试大纲》，吉林：吉林人民出版社，2002 7. 闻闸，《播音主持话语技巧训练》，北京：中国广播电视出版社，2009 七、教学方法 1. 音视频示范法 遴选优秀的播音主持音视频片段，给学生进行观摩、评析、模仿、创作。 2. 一对一语音训练法 将学生进行分组小班上课，老师与学生进行一对一的语音矫正训练指导，有针对性地 解决学生具体的语音问题，建立科学的语音习惯和语音方法。 3. 录音听评法 带领学生在录音棚完成录音作品，对学生的录音进行回放、自评、互评和教师点评， 使学生对自身语音问题体会得透彻明晰。 4. 微课教学法 将优秀的网络微视频专业课程融入教学，作为学生课前预习和课后巩固的辅助教学资 源，使课程内容夯实丰厚，教学方式多样有趣。 八、考核方式及评定方法 （一）课程考核与课程目标的对应关系 表 4：课程考核与课程目标的对应关系表 课程目标 考核要点 考核方式 课程目标 1 语音矫正的理论知识 现场录音 课程目标 2 语音矫正的技巧技能 现场录音 课程目标 3 语音矫正的综合运用 现场录音 （二）评定方法 1．评定方法 平时成绩：30%，期中考试：30%，期末考试 40%
2。课程目标的考核占比与达成度分析 表5：课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体） 、考核占比 平时 期中 期末 总评达成度 课程目标 课程目标1 0.3 03 0.4 (例.课程目标1达成府 =03平时日标1结 课程目标2 0.3 03 0.4 +0.2x期中目标1成绩 +0.5x期末目标1成绩}/ 0.4 目标1总分。按课程考核 课程目标3 实际情况描述) (三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 优 良 合格 不合格 A B D 课程 音理论基本 目标1 错误少于3 错误少于5 错误多于6 课程 置 语音标准声 音标得、 音标准 目标2 音变发音十分准 音变发音比较准 调、语流音变发调、语流音变发调、语流音变发 确 确 音基本准确。 音勉强到位， 音不到位 普通话语音在各类 诵话语音在名通话语音在 警诵话语音在名 课程 播音主持创作中的 播音主持创作中的 类播音主持创作类播音主持创作 举播音主持创作 目标3 运用十分准确娴 运用比较准确娴 中的运用基本准中的运用大部分 中的运用不准确 熟 准确。 不到位
2．课程目标的考核占比与达成度分析 表 5：课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体） 考核占比 课程目标 平时 期中 期末 总评达成度 课程目标 1 0.3 0.3 0.4 （例：课程目标 1 达成度 ={0.3ｘ平时目标 1 成绩 +0.2ｘ期中目标 1 成绩 +0.5ｘ期末目标 1 成绩}/ 目标 1 总分。按课程考核 实际情况描述） 课程目标 2 0.3 0.3 0.4 课程目标 3 0.3 0.3 0.4 （三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 语音理论娴熟，理 解准确，举一反三 语音理论熟悉，理 解基本准确 语音理论基本掌 握，理解基本准 确，错误少于 3 处 语音理论基本合 格，理解基本准 确，错误少于 5 处 语音理论没有掌 握 ，理解 不 准 确，错误多于 6 处 课程 目标 2 语音标准，声母、 韵母、声调、语流 音变发音 十 分 准 确。 语音标准，声母、 韵母、声调、语流 音变发音 比 较 准 确。 语音标准，声 母、韵母、声 调、语流音变发 音基本准确。 语音标准，声 母、韵母、声 调、语流音变发 音勉强到位。 语音标准，声 母、韵母、声 调、语流音变发 音不到位 课程 目标 3 普通话语音在各类 播音主持创作中的 运 用 十 分 准 确 娴 熟。 普通话语音在各类 播音主持创作中的 运 用 比 较 准确娴 熟。 普通话语音在各 类播音主持创作 中的运用基本准 确。 普通话语音在各 类播音主持创作 中的运用大部分 准确。 普通话语音在各 类播音主持创作 中的运用不准确 不到位