说教法 选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子 真情的体会。新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审 美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“ 教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,指导学生发现问题、分 析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为:“在达到理智的年龄以前,孩子 不能接受观念,只能接受形象。”鉴于此,我采用图例让学生进一步感知课文 同时借助多媒体演示,以便使学生更好地把握学习重点,分化学习难点选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子 真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审 美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“ 教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分 析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子 不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文 ，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。 说教法