到丰富画面的作用。 5、布纹皱折的有效利用，对画面的结构和节奏感均起重要作用。 (一)具体生活环境背景 在教室的有限空间里，安排一定的生活环境是受很多限制的，其背景的有效 部分往往只在于道具的摆设。比如安排一个农妇沐浴的场面，澡盆、水桶、浴巾 等可以找到，而墙壁、窗户等则相去甚远。因此在进行这一类人体写生时，往往 需要启迪学生的创造性思维，让学生能将教室的墙面改画成他记忆中的农家居室 的墙壁。这类写生亦可让学生借助照片和速写等资料完成。这类人体写生大体可 在下述一些题材中进行：①沐浴类：②梳妆类：③休闲类；④田园牧歌类；⑤体 力劳动类；⑥体育竞技类等。图12-9，《夏夜》，人体的大部分经过写生完成，环 境通过照片资料完成。 (二)想象背景 在高年级的人体教学中，我们可着眼于启迪学生的创造性思维，可以有少量 作业不安排任何背景，让学生发挥想象力去处理背景。各人有各人的生活经验， 我们应鼓励学生的想象力并帮助他们将想象变成画面的审美因素。教师指导得 法，将会有丰富生动的教学效果。模特儿这时已成为学生创作活动的母题，学生 作业将不再是千人一面了。 四、油画人体写生的动作设计 人体艺术的动作设计，仅仅在于选取人类日常活动中的适合于绘画的某种动 态的瞬间，并保持其动态的长久性，别无其他。 人的日常活动动态大体是站、坐、躺、卧、蹬、跪的静态动作和这些静态动 作的变换过程中出现的动作连续状态。人类剧烈和急速的运动虽在艺术作品中也 屡见不鲜，但在人体写生中则因其难度过大，无法实施，而加以回避。 人体教学中，模特儿动作的安排一般应考虑到下述基本原则： 1、动作的安排均须具有审美意义，自然、协调、体现节奏感。站姿人体， 要考虑到头、胸、臀三大体块的互动关系，动态线与垂直线的互相关系，各部分 肌肉的紧张与松驰的对应关系等。总之，动态要杜绝僵直，“动态宁过而勿不及” 的说法是有利于体现动态的生命感的。 2、动作的安排须考虑到有利于显示模特儿本身的形体特征。如男性肌肉的 力量感在动作设计中应予以充分的考虑：身材优美的模特儿应在站姿动作中体现 其优势：身材矮胖的人则可通过动作的摆设使其体型更具有个性。 3、动态的难度不宜过大，否则模特儿过于劳累，动作的稳定难以持久。 五、人体色彩变化规律 人体的色彩极其丰富，大自然缤纷的色彩在人体上都可以找得到。由于民族 和地域的差异，人类肤色的差异是显而易见的，即是同一人种，由于生活环境、 工作条件的不同，肤色也会有明显的差异。如常在海上作业的渔民与城市工厂的 This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informationThis document is produced by trial version of Print2Flash. Visit www.print2flash.com for more information