张仁芳女 主任医生上海市公共卫生临床中心讨论课教师 王菲菲女 讲师 病原生物学系 讨论课教师 隋鲜鲜|女 博士生 复旦大学 教学辅助 常章梅女 硕士生 复旦大学 教学辅助 教学内容安排(按34学时) (教学内容应突出复旦大学通识教育核心课程的“体验性、“实践性”、“讨论性ˆ特点。可另附页) 基本教学设计思路:结合在线课程的推出,开展混合式教学的实践,将实体课堂的讲座、在线课程、分组研 讨、课外实践、汇报交流等多种形式结合,前期侧重实体课堂讲座式学习和在线课程学习,后期结合课程学习 展开研讨、课外实践和课堂汇报交流,注重学生自主学习和合作实践能力的培养。 在线课程:总计7周,14讲,包括总论在内计8个专题,总时长约7.5小时。学生可借助网络自主学习,教 学中将留出一定时间供学生自主学习。 第一周:病原生物与人类总论(2学时) 1.病原生物与我们共存 学会给病原生物下定义,能区分病原生物的基本种类: 了解病原生物的共性和特性 能从宏观角度理解病原生物与人类社会发展的历史渊源 对病原生物与人类的相互关系有自己的理解 2.病原生物的昨天、今天和明天 了解人类应对病原生物的主要策略 认识新世纪人类面对病原生物新的机遇和挑 思考天体生物学与人造生命研究相结合对人类社会的影响 第二周艾滋病离我们有多远(2学时) 什么是HV和ADs?分别是如何发现的? HIV如何入侵人体,对临床药物研究有何启示? 了解艾滋病是如何传播的,掌握预防艾滋病感染的方法,警示临床医务人员 认识艾滋病在全球及国内的流行现状,理解艾滋病防控是一项全民工程: 了解艾滋病的临床进程,理解艾滋病的临床治疗策略,明白为何要对艾滋病人应尽早开始治疗并进行依 从性教育? 为何会出现艾滋病合并结核,这一现象对艾滋病和结核的防控带来哪些困难和挑战? 了解我国为遏制艾滋病的流行态势,已采取哪些措施,还可有哪些策略 第三周击退疟疾(2学时) 什么是疟疾,了解人类对疟疾认识和研究不断深入的历史过程: 认识引起人类疟疾的五种疟原虫的生物学特征 通过对疟原虫特性的认识,理解临床药物设计思路 通过对疟原虫生活史全过程的认识,掌握疟原虫的感染方式,对人体健康的危害及其引起的疟疾的主要 临床表现和特殊临床现象 掌握疟疾诊断的基本思路和方法张仁芳 女 主任医生 上海市公共卫生临床中心 讨论课教师 王菲菲 女 讲师 病原生物学系 讨论课教师 隋鲜鲜 女 博士生 复旦大学 教学辅助 常章梅 女 硕士生 复旦大学 教学辅助 教学内容安排 (按34学时): (教学内容应突出复旦大学通识教育核心课程的“体验性”、“实践性”、“讨论性”特点。可另附页) 基本教学设计思路：结合在线课程的推出，开展混合式教学的实践，将实体课堂的讲座、在线课程、分组研 讨、课外实践、汇报交流等多种形式结合，前期侧重实体课堂讲座式学习和在线课程学习，后期结合课程学习 展开研讨、课外实践和课堂汇报交流，注重学生自主学习和合作实践能力的培养。 一．在线课程：总计7周，14讲，包括总论在内计8个专题，总时长约7.5小时。学生可借助网络自主学习，教 学中将留出一定时间供学生自主学习。 第一周：病原生物与人类总论（2学时） 1. 病原生物与我们共存 学会给病原生物下定义，能区分病原生物的基本种类； 了解病原生物的共性和特性； 能从宏观角度理解病原生物与人类社会发展的历史渊源； 对病原生物与人类的相互关系有自己的理解。 2. 病原生物的昨天、今天和明天 了解人类应对病原生物的主要策略； 认识新世纪人类面对病原生物新的机遇和挑战； 思考天体生物学与人造生命研究相结合对人类社会的影响。 第二周 艾滋病离我们有多远（2学时） 什么是HIV和AIDS？分别是如何发现的？ HIV如何入侵人体，对临床药物研究有何启示？ 了解艾滋病是如何传播的，掌握预防艾滋病感染的方法，警示临床医务人员； 认识艾滋病在全球及国内的流行现状，理解艾滋病防控是一项全民工程； 了解艾滋病的临床进程，理解艾滋病的临床治疗策略，明白为何要对艾滋病人应尽早开始治疗并进行依 从性教育？ 为何会出现艾滋病合并结核，这一现象对艾滋病和结核的防控带来哪些困难和挑战？ 了解我国为遏制艾滋病的流行态势，已采取哪些措施，还可有哪些策略？ 第三周 击退疟疾（2学时） 什么是疟疾，了解人类对疟疾认识和研究不断深入的历史过程； 认识引起人类疟疾的五种疟原虫的生物学特征； 通过对疟原虫特性的认识，理解临床药物设计思路； 通过对疟原虫生活史全过程的认识，掌握疟原虫的感染方式，对人体健康的危害及其引起的疟疾的主要 临床表现和特殊临床现象； 掌握疟疾诊断的基本思路和方法；