编者的话 涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩，是每个孩子的天性。“儿童画 是幼儿的一种特殊语言，它是幼儿表现内心世界的 种载体。幼儿美术 活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力，激发创造潜能，涵养高尚情 操，促进幼儿个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。 幼儿的造型活动同时具有体能的表示和主观的表现特征。孩子将绘画 作为一种与外界沟通的语言，他们把自己看到的事物、思考的内容通过 绘画表现传达出来。“涂涂、画画”是幼儿极乐于接受的一种艺术表现形 式，当幼儿发现他们拿出着笔在纸上移动便会出现痛迹的时候，就会开 始从事涂鸦活动体验成功的快乐，表现他们对生活的人误码、感愛和情 感。 “看看”即引导幼儿养成善于观察的习惯，培养幼儿的观察能力及 审美能力，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼晴 “说说”就是鼓励幼儿在画画以前大胆地表述自己想表现的内容 画画之后解说自己的画。在“说画”的过程中培养幼儿丰富的想象能力， 微发幼儿绝域画的兴趣，同时也使形象思维和语言能力得以同步发展 幼几具有不受常规约束的丰言的想象力，经过引导就能表现出来。 “想想”更侧重于培养幼儿大胆想象、大胆表现创造的能力。幼儿插上想 象的翅膀，将童心、童趣从笔闻风而动表露出来。 “玩玩”也就是让幼儿在玩中学，在学中玩。根据儿童的年龄特 征，循序渐进地通过稳中有降种工青、材料的体验和使用让幼儿进行点、 线、面、色彩的感知与表现让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基 本元素和造型想律，达到玩与学的统一。 年是快乐的，童年是美好的，给孩 阔的天空，他将飞 得更高更远！ 2004年4月编者的话 涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩，是每个孩子的天性。“儿童画” 是幼儿的一种特殊语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。幼儿美术 活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力，激发创造潜能，涵养高尚情 操，促进幼儿个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。 幼儿的造型活动同时具有体能的表示和主观的表现特征。孩子将绘画 作为一种与外界沟通的语言，他们把自己看到的事物、思考的内容通过 绘画表现传达出来。“涂涂、画画”是幼儿极乐于接受的一种艺术表现形 式，当幼儿发现他们拿出着笔在纸上移动便会出现痛迹的时候，就会开 始从事涂鸦活动体验成功的快乐，表现他们对生活的人误码、感受和情 感。 “看看”即引导幼儿养成善于观察的习惯，培养幼儿的观察能力及 审美能力，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。 “说说”就是鼓励幼儿在画画以前大胆地表述自己想表现的内容， 画画之后解说自己的画。在“说画”的过程中培养幼儿丰富的想象能力， 激发幼儿绝域画的兴趣，同时也使形象思维和语言能力得以同步发展。 幼儿具有不受常规约束的丰富的想象力，经过引导就能表现出来。 “想想”更侧重于培养幼儿大胆想象、大胆表现创造的能力。幼儿插上想 象的翅膀，将童心、童趣从笔闻风而动表露出来。 “玩玩”也就是让幼儿在玩中学，在学中玩。根据儿童的年龄特 征，循序渐进地通过稳中有降种工肯、材料的体验和使用让幼儿进行点、 线、面、色彩的感知与表现让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基 本元素和造型想律，达到玩与学的统一。 童年是快乐的，童年是美好的，给孩子一片广阔的天空，他将飞 得更高更远！ 2004 年 4 月