ERTONG XUEHUA XINGAINIAN 儿童学画新概念 4~5岁结闺 上海教育出版社
上海教育出版社
编者的话 涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩，是每个孩子的天性。“儿童画 是幼儿的一种特殊语言，它是幼儿表现内心世界的 种载体。幼儿美术 活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力，激发创造潜能，涵养高尚情 操，促进幼儿个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。 幼儿的造型活动同时具有体能的表示和主观的表现特征。孩子将绘画 作为一种与外界沟通的语言，他们把自己看到的事物、思考的内容通过 绘画表现传达出来。“涂涂、画画”是幼儿极乐于接受的一种艺术表现形 式，当幼儿发现他们拿出着笔在纸上移动便会出现痛迹的时候，就会开 始从事涂鸦活动体验成功的快乐，表现他们对生活的人误码、感愛和情 感。 “看看”即引导幼儿养成善于观察的习惯，培养幼儿的观察能力及 审美能力，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼晴 “说说”就是鼓励幼儿在画画以前大胆地表述自己想表现的内容 画画之后解说自己的画。在“说画”的过程中培养幼儿丰富的想象能力， 微发幼儿绝域画的兴趣，同时也使形象思维和语言能力得以同步发展 幼几具有不受常规约束的丰言的想象力，经过引导就能表现出来。 “想想”更侧重于培养幼儿大胆想象、大胆表现创造的能力。幼儿插上想 象的翅膀，将童心、童趣从笔闻风而动表露出来。 “玩玩”也就是让幼儿在玩中学，在学中玩。根据儿童的年龄特 征，循序渐进地通过稳中有降种工青、材料的体验和使用让幼儿进行点、 线、面、色彩的感知与表现让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基 本元素和造型想律，达到玩与学的统一。 年是快乐的，童年是美好的，给孩 阔的天空，他将飞 得更高更远！ 2004年4月
编者的话 涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩，是每个孩子的天性。“儿童画” 是幼儿的一种特殊语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。幼儿美术 活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力，激发创造潜能，涵养高尚情 操，促进幼儿个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。 幼儿的造型活动同时具有体能的表示和主观的表现特征。孩子将绘画 作为一种与外界沟通的语言，他们把自己看到的事物、思考的内容通过 绘画表现传达出来。“涂涂、画画”是幼儿极乐于接受的一种艺术表现形 式，当幼儿发现他们拿出着笔在纸上移动便会出现痛迹的时候，就会开 始从事涂鸦活动体验成功的快乐，表现他们对生活的人误码、感受和情 感。 “看看”即引导幼儿养成善于观察的习惯，培养幼儿的观察能力及 审美能力，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。 “说说”就是鼓励幼儿在画画以前大胆地表述自己想表现的内容， 画画之后解说自己的画。在“说画”的过程中培养幼儿丰富的想象能力， 激发幼儿绝域画的兴趣，同时也使形象思维和语言能力得以同步发展。 幼儿具有不受常规约束的丰富的想象力，经过引导就能表现出来。 “想想”更侧重于培养幼儿大胆想象、大胆表现创造的能力。幼儿插上想 象的翅膀，将童心、童趣从笔闻风而动表露出来。 “玩玩”也就是让幼儿在玩中学，在学中玩。根据儿童的年龄特 征，循序渐进地通过稳中有降种工肯、材料的体验和使用让幼儿进行点、 线、面、色彩的感知与表现让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基 本元素和造型想律，达到玩与学的统一。 童年是快乐的，童年是美好的，给孩子一片广阔的天空，他将飞 得更高更远！ 2004 年 4 月
CONTENTS 录 1.我们一起去找草 .1 2.大材和小树 .4 3.会动的水 .6 4.可爱的小鸡 .8 5.长脖子鸭鸭 .10 6.小点、小线变变变 7.有趣的蜗牛 8.龟妈妈和龟宝宝 鱼和小鱼 .18 .20
1 .我们一起去找草 .1 2 .大材和小树 .4 3 .会动的水 .6 4 .可爱的小鸡 .8 5 .长脖子鸭鸭 .10 6 .小点、小线变变变 .12 7 .有趣的蜗牛 .14 8 .龟妈妈和龟宝宝 .16 9 .大鱼和小鱼 .18 1 0 .花儿开了 .20
算康心 1.小鸟飞飞 亮的围巾 设
1 1 .小鸟飞飞 .22 1 2 .漂亮的围巾 .24 1 3 .贺卡设计 .26 1 4
GG套cecrcre套G套G套GGG套GGG合crcrecrcrcre 我们一起去找草 Let's Look for Green Grass 1.场景设计： Scene Design 点点和红红的美术老师上课的时候总 是先和小朋友做游戏、讲故事，让他们在 快乐的状态下开始画画。今天，他们一起 去找草。青青的、绿绿的草，又香又好看。 草有很多形状，有高有矮，叶子有大有小 点点发现狗尾巴草最有意思，摸上去毛毛 的、痒痒的，看起来上面有很多小点点和 小线线。红红说她喜欢圆叶子草，圆圆的 叶子排着队，真好看！ 卢梭（法国 梦术家用哥天直。又 谨的手法，将花草。树木正 面排列地表现出来，仿佛这 个自然的世界就包容在你周 围，给人亲切、贴近之感。 地上有草，天 就会有太阳、云彩和 小鸟
1 .场景设计: Scene Design 一. 我们一起去找草 Lets Look for Green Grass 点点和红红的美术老师上课的时候总 是先和小朋友做游戏、讲故事，让他们在 快乐的状态下开始画画。今天，他们一起 去找草。青青的、绿绿的草，又香又好看。 草有很多形状，有高有矮，叶子有大有小。 点点发现狗尾巴草最有意思，摸上去毛毛 的、痒痒的，看起来上面有很多小点点和 小线线。红红说她喜欢圆叶子草，圆圆的 叶子排着队，真好看！ 地上有草，天上 就会有太阳、云彩和 小鸟。 （许 绿 画） 卢 梭（法 国） 艺术家用既天真，又严 谨的手法，将花草、树木正 面排列地表现出来，仿佛这 个自然的世界就包容在你周 围，给人亲切、贴近之感。 走近 经典
2.体验与发现： Experiencing Discovering 感受大自然之美，发现形状各异 的草，试着让孩子说说对草的感觉及 其特征。 3.表现与创造： Showing Creating: 大胆画出对草的感受及其特征。 尹青 计影的用 是主观的感情色彩。红色 4.画面要求： 的草也很美，画面大胆而富有生命力 Requirements for the Pictures ⊙为 根据孩子的审美与喜好，选择1-3支彩色 线条大胆、肯定。草有高有矮，画出其中 两种草的特征。 (吕晨面 草丛中你也见 过虫子吧！ 这是一个很细心 中有大叶 细叶子草 所 形 的儿童画 王宁海画 2
2 .体验与发现： Experiencing & Discovering: 3 .表现与创造: Showing & Creating: 4 .画面要求： Requirements for the Pictures: 感受大自然之美，发现形状各异 的草，试着让孩子说说对草的感觉及 其特征。 大胆画出对草的感受及其特征。 根据孩子的审美与喜好，选择 1-3 支彩色 笔。线条大胆、肯定。草有高有矮，画出其中 一两种草的特征。 幼儿对色彩的运用，是主观的感情色彩。红色 的草也很美，画面大胆而富有生命力。 （尹青瑶 画） 这是一个很细心、专 注的孩子。画中有大叶子 草、细叶子草、狗尾巴草。 草是长在泥土中的，所以 他又添加了圆形 的“泥 土”，使画面满构图。这是 一种符号较强的儿童画， 也产生了一种美。 （王宁海 画） 草丛中你也见 过虫子吧！ （吕 晨 画）
GGGG套rrrrrrcrrrr雪crercrrrcrrrrrcrcrr 5.教学提示： Teaching Prompt 幼儿绘画从兴趣入手，培养他们的 感受能力，不必介意像与不像。 7 (吕是画 经吹动的卓儿 几根纤细 小草 情感的 犹如 画中透出 小女核静静的 专注的神情 知识库 学习感受周围的一切都是由线组 战的，线又组成了形。这样慢慢的，你 就会发现，线是无处不在的。门框有 横线、竖线，黑板也有横线、竖线，小 草的线有点弯弯的，去触摸一下，亲 一亲小草，抱一抱大树，感觉不一样 吧？草是柔柔的、细细的，树是粗粗 的、毛毛的，水的线又是会动的，形 (李佳路】 也会变。我们画线也一样，有细细的、 在的把握能力。 柔柔的、挺挺的
5 .教学提示: Teaching Prompt 幼儿绘画从兴趣入手，培养他们的 感受能力，不必介意像与不像。 点、线、面看似随意安排，却 透出对画面潜在的把握能力。 （李佳璐 画） 几根纤细的小草，富于 情感的线，犹如一首小诗， 画中透出了小女孩静静的、 专注的神情。 （婧 娗 画） 蜻蜓低吻着被微 风轻轻吹动的草儿。 （吕 晨 画） 学习感受周围的一切都是由线组 成的，线又组成了形。这样慢慢的，你 就会发现，线是无处不在的。门框有 横线、竖线，黑板也有横线、竖线，小 草的线有点弯弯的，去触摸一下，亲 一亲小草，抱一抱大树，感觉不一样 吧？草是柔柔的、细细的，树是粗粗 的、毛毛的，水的线又是会动的，形 也会变。我们画线也一样，有细细的、 粗粗的、柔柔的、挺挺的。 知识库
小作者对树干的质感表现出兴趣 树叶中间太空了，把树干上的小点搬上 去吧。美术知识在游戏中渗透，在理解 后用了自己的绘画语言进行组合。 大树和小树 A Big Tree a Small Tree 1.场景设计： Scene Design 点点和红红从公园看到大树和小树后，回家做 起了游戏。点点做大树，身体呈树干状，手臂做成 树枝，想象树枝上长满了叶子。红红做小树，靠在 点点的边上，还说“别忘了树的身上还有好多花 纹”。一棵大树一棵小树，真有意思。我们也来玩 大树与小树的游戏，并把它们画出来。 2.体验与发现： periencing Discovering 观察树林中大小树的特点和树的结构，触 摸树干的表皮及质感。体验自然美，在潜移默 化中培养孩子的环保意识。 (谢之剑 大树、小树，有对比 间小道有两个 小 笔直的树，长着有序的 叶子。空着的部分就签上名 (王之豪 字，加两只小鸟。 大树安排在主体位置 呈放射状， (张震宇画)
二. 大树和小树 2 .体验与发现： Experiencing & Discovering A Big Tree & a Small Tree 观察树林中大小树的特点和树的结构，触 摸树干的表皮及质感。体验自然美，在潜移默 化中培养孩子的环保意识。 大树安排在主体位置，树枝、树叶 呈放射状，使人感到树的生命力。 （王之豪 画） 小作者对树干的质感表现出兴趣， 树叶中间太空了，把树干上的小点搬上 去吧。美术知识在游戏中渗透，在理解 后用了自己的绘画语言进行组合。 （高晨昊 画） 大树、小树，有对比、有 节奏。林间小道有两个小熊 在悠闲地散步。 （谢之剑 画） 笔直的树，长着有序的 叶子。空着的部分就签上名 字，加两只小鸟。 （张震宇 画） 点点和红红从公园看到大树和小树后，回家做 起了游戏。点点做大树，身体呈树干状，手臂做成 树枝，想象树枝上长满了叶子。红红做小树，靠在 点点的边上，还说“别忘了树的身上还有好多花 纹”。一棵大树一棵小树，真有意思。我们也来玩 大树与小树的游戏，并把它们画出来。 1 .场景设计: Scene Design
3.表现与创造： Showing Creating 根据幼儿的观察及理解，画出心中的大 树和小树。 4.画面要求： 最高的是树 中间是树 Requirements for the Pictures 妈妈弯下腰看着 用线画出树干与树枝、树叶，画出树皮 射出孩子对父母 的花纹，要求有大小对比。 深深的爱。 5.教学提示 (杜雪梨 Teaching Prompt 让幼儿去户外“看看”，提供视 觉感受和形象启发，借此引起孩子 们的无限想象。这不是进行写实性 的“写生”，而是培养他们的观察能 力，丰富他们的想象力 走近 通过画画，孩子开始关注生活，路边的 (李洁画 都是 这唱在艺术 现上很有特色。上方屋项的“密”及下边树 的“ 与中间房指的“ ,在视觉上形成 了很好的对比，产生了关感 大树、小树 深色、浅色，你 中有我，我中有 你，恬静中透着 几分淡淡的美， 清新的美 凡高（荷兰） 大师充满激情地老理出树末 的形态，让看者也同时感受到这 些树木旺成的生命力 GGGGGG 5
4 .画面要求： Requirements for the Pictures 5 .教学提示: Teaching Prompt 3 .表现与创造: Showing & Creating 根据幼儿的观察及理解，画出心中的大 树和小树。 用线画出树干与树枝、树叶，画出树皮 的花纹，要求有大小对比。 让幼儿去户外“看看”，提供视 觉感受和形象启发，借此引起孩子 们的无限想象。这不是进行写实性 的“写生”，而是培养他们的观察能 力，丰富他们的想象力。 最高的是树 爸爸，中间是树 妈妈弯下腰看着 树宝宝。画中折 射出孩子对父母 深深的爱。 （杜雪梨 画） 通过画画，孩子开始关注生活，路边的一 切都是一道美丽的风景线。这幅画在艺术表 现上很有特色。上方屋顶的“密”及下边树干 的“密”与中间房墙的“疏”，在视觉上形成 了很好的对比，产生了美感。 （李 洁 画） 大树、小树， 深色、浅色，你 中有我，我中有 你，恬静中透着 几分淡淡的美， 清新的美。 （张昊冲 画） 凡 高（荷 兰） 大师充满激情地表现出树木 的形态，让看者也同时感受到这 些树木旺盛的生命力。 走近 经典
用明确的轮廓线，分制成 平行状，小石头：又“被”了平行 状，使画面起了变化。小蜗好、 红色小鱼使画面添了几分生气 会动的水 FlowingY 1.场景设计 《杨林森 Scene Design 点点、红红在湖边玩，一阵风吹来，湖面 上荡起了一圈圈涟漪。于是他们向湖中扔起 了一块又一块的小石子.他们欢快地唱起 了：“小石头来做客，水姐姐跳起舞.” 2.体验与发现： Experiencing Discovering 在玩水的过程中体验水的流动性、可变性，并发现其中的规律性。 流动的大水、小水，使整个同 面丰富，几条灵活的小鱼点缀其 彩色的小石头大大小小，有聚有散，蓝色的短线、小 线是流水，它们的疏密、节奏形成了美感，孩子在作画 过程中，用心去体验了美。 (郑天一画)
三. 会动的水 Flowing Water 点点、红红在湖边玩，一阵风吹来，湖面 上荡起了一圈圈涟漪。于是他们向湖中扔起 了一块又一块的小石子.他们欢快地唱起 了：“小石头来做客，水姐姐跳起舞.” 2 .体验与发现 ： Experiencing & Discovering 在玩水的过程中体验水的流动性、可变性，并发现其中的规律性。 彩色的小石头大大小小，有聚有散，蓝色的短线、小 线是流水，它们的疏密、节奏形成了美感。孩子在作画 过程中，用心去体验了美。 （郑天一 画） 用明确的轮廓线，分割成 平行状，小石头又“破”了平行 状，使画面起了变化。小蝌蚪、 红色小鱼使画面添了几分生气。 （杨林森 画） 流动的大水、小水，使整个画 面丰富，几条灵活的小鱼点缀其 中。 （王志杰 画） 1 .场景设计: Scene Design