主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课」 美术教学设 课题 1教学设计 12学期教学计划的设 内容 11.3单元教学计划的设计11.4课时计划的设计 知识与技能（本课必须掌握的、最主要的内容） :认识美术教学设计理论概念，了解美术教学设计 的意义和特点、系统论的“整体效应”、教学设计的程序以及学期教学计划、单元教学计 划、课时单元计划的编写要求，学会根据美术教学设计的理解和运用完善自己的美术教案 过程与方法（同学们学习和思维的过程和活动方式）： 教 学 了解知识占 孰采知识占 一掌握和运用知识点 次赏与质疑 讨与归纳 且体解释 师生交流 欣赏与质疑 师 父流 一总结归纳 案例分析 标 讲解编写步骤 分析编写教案时容易出现的问题一 一将优秀教案与一般教案进行比较 情感态度与价值观（指向真、善、关和做教师特有的品质）：体验教学设计过程，提高教师的备课 能力和综合素质，通过学习培养积极思考和探索精神。 分析木课的性质和重难点， 学们原有 术教 教学思路和 美术教学设计这一章在 学论中占据重 性质 和内含，对如何编写教案做了 ~具体的分析，是教师在组织教学前所必须做的准备工作 本章的重点是理解美术教学设计中的编写要求（学期教学计划，单元教学计划，课时教学 计划)，本章的难点是如何让教学计划的设计更据逻辑性和整体性。 本次的教学对象为大三美术师范专业学生，具有一定的美术鉴赏能力，该年级学生正在编 写各自的第一份教案，但对教学设计的编写要求十分模糊，所以采取教师主导型教学方法， 提高学生对美术教案设计的系统认识 设 首先在讲解教学设计的特征和依据后播放一段优秀教师教学实录，让学生在了解教学设计 特征和依据之后能对录像有深入认识，能运用到自己将来的教学设计中。在案例中体会教 计 思 学过程，在视频及音乐的播放中引导领会教学设计的基本概念。然后以素描创作的表现方 路 法作为话题的切入点引出学期计划和单元计划同素描创作一样需要从整体到局部进行考 量的观点，强调学期计划和单元计划的整 本性优势 并对其进行 单的介绍 在介绍的 程中教师提问，师生互动，交流想法，以具体案例作为媒介对编写要求进行深入理解。作 后也是最重要的是掌握课时设计的的编写要求，先是讲解课时教案的概念、格式、设计与 编写要求，编写课时计划容易出现的问题。首先提问，教学难点与教学重点之间有何区别。 讲完后为了巩固之前讲得内容，拿出自己第一次编写的教案给同学们看，找出我第一次编 写教案错的地方，然后拿出自己经过修改的教案 讲出这两份教案之间的区别。再拿出前 几届的学生优秀教案来给同学之间看，找出我们应该用那些词比较确切。找出优秀教案好 的地方。做后拿出香港优秀教师涂鸦教案，看一下这位优秀教师是怎么设计这份教案的， 用什么方式上课。使学生对课时设计有一个系统的认识 或必须达到的 2能对给出的课题设计一份单元教学计划 3理解课时教学设计的编写要求，能对给出的课题设计一份课时教学计划
1 主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 美术教学设计 内容 11.1 教学设计概述 11.2 学期教学计划的设计 11.3 单元教学计划的设计 11.4 课时计划的设计 教 学 目 标 知识与技能（本课必须掌握的、最主要的内容）：认识美术教学设计理论概念，了解美术教学设计 的意义和特点、系统论的“整体效应”、教学设计的程序以及学期教学计划、单元教学计 划、课时单元计划的编写要求，学会根据美术教学设计的理解和运用完善自己的美术教案。 过程与方法（同学们学习和思维的过程和活动方式）： 了解知识点——熟悉知识点——掌握和运用知识点 欣赏与质疑——探讨与归纳——具体解释——师生交流 欣赏与质疑——师生交流——总结归纳——案例分析 讲解编写步骤-分析编写教案时容易出现的问题-将优秀教案与一般教案进行比较 情感态度与价值观（指向真、善、美和做教师特有的品质）：体验教学设计过程，提高教师的备课 能力和综合素质，通过学习培养积极思考和探索精神。 设 计 思 路 （分析本课的性质和重难点，同学们原有认知，提出教学思路和策略，并用什么方法引发大家的兴趣、深化思维？） 美术教学设计这一章在美术教学论中占据重要地位，它分析了美术教学“三维目标”的性质 和内含，对如何编写教案做了一个具体的分析，是教师在组织教学前所必须做的准备工作。 本章的重点是理解美术教学设计中的编写要求（学期教学计划，单元教学计划，课时教学 计划），本章的难点是如何让教学计划的设计更据逻辑性和整体性。 本次的教学对象为大三美术师范专业学生，具有一定的美术鉴赏能力，该年级学生正在编 写各自的第一份教案，但对教学设计的编写要求十分模糊，所以采取教师主导型教学方法， 提高学生对美术教案设计的系统认识。 首先在讲解教学设计的特征和依据后播放一段优秀教师教学实录，让学生在了解教学设计 特征和依据之后能对录像有深入认识，能运用到自己将来的教学设计中。在案例中体会教 学过程，在视频及音乐的播放中引导领会教学设计的基本概念。然后以素描创作的表现方 法作为话题的切入点引出学期计划和单元计划同素描创作一样需要从整体到局部进行考 量的观点，强调学期计划和单元计划的整体性优势，并对其进行简单的介绍，在介绍的过 程中教师提问，师生互动，交流想法，以具体案例作为媒介对编写要求进行深入理解。作 后也是最重要的是掌握课时设计的的编写要求，先是讲解课时教案的概念、格式、设计与 编写要求，编写课时计划容易出现的问题。首先提问，教学难点与教学重点之间有何区别。 讲完后为了巩固之前讲得内容，拿出自己第一次编写的教案给同学们看，找出我第一次编 写教案错的地方，然后拿出自己经过修改的教案，讲出这两份教案之间的区别。再拿出前 几届的学生优秀教案来给同学之间看，找出我们应该用那些词比较确切。找出优秀教案好 的地方。做后拿出香港优秀教师涂鸦教案，看一下这位优秀教师是怎么设计这份教案的， 用什么方式上课。使学生对课时设计有一个系统的认识 教 学 重 点 （本章学习必须掌握的知识与技能，或必须达到的目标） 1 能根据一册美术教材设计编写出学期教学计划 2 能对给出的课题设计一份单元教学计划 3 理解课时教学设计的编写要求，能对给出的课题设计一份课时教学计划
教学 或以达到的目标 注意教案设计的逻辑性、整体性 难点 (你教学过程中芳丰环节) 了解知识 一孰悉知识点 掌握和运用知识点 标 欣赏与质 探讨与归纳 一具体解释 程序 欣赏 与质疑 师生 一总结归纳 案例分析 讲解编写步骤 一分析编写教案时容易出现的问题一 一将优秀教案与一般教案进行比较 教具 包括实物、模型、图 、工具 子课{ 学实录、PPT课件、pOco电子课件 指代秀教案、教科书 准备 学具 (学生学习必须用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等) 《美术教学论》、课堂笔记、笔、评分表。 准备 (需要进一步说明的事项) 其他 教学过程（引导同学们关注本章内容和主要概念的学活动：对内容和主要概念的研讨和学习（课本之外的知识）：引发思维 的提间：注明时间分配) 11.1教学设计概述中的教学设计和教学传播过程钱慧丽 、组织教学(1分钟) 进入课堂，宣布上课，检查人数，安定秩序 二、前提测评和导入新课(1分钟》 师：大家好，今天是我们第七小组讲课，相信大家都开始着手写我们的第一篇绘画教案了，对 于教学设计存在的问题肯定很多。而我们小组今天的课题就是第11章美术教学设计， 定能帮助大家得到很多收获。 三、认定目标(1分钟) (出示PPT) 师：我今天讲的就是11.1教学设计概述中的教学设计和教学传播过程。请同学们认真听讲并 做好相应的笔记。 四、导学达标(30分钟) 1教学设计的概念和意义 师：教学设计分为三点，分别为教学设计的概念，教学设计的特征和教学设计的依据。我们先 来看教学设计的概念。注意其中的一个关键词，也是我们先前上课提过的知识点一 学要素”，这里我们来回顾下它的具体内容，教学要素指的是教师，学生，课程，资源 与技术。那么学习教学设计有何意义呢？有三点内容。大致意思就是教学设计的现代化和 解决问题的能力，都是为了全面提高教学质量的。 2教学设计的特征 师：接下来我们来看教学设计的特征， 一共有4个特征。指导性、统整性、可行性和创造性， 指导性就是我们所谓教案设计的框架，教师可以在教案的基础上有条理的完成授课内容。 统整性是把各个复杂的教学要素按照科学的方法进行的安排和组合。可行性很简单，顾名 思义，我们写的教案是能够实施的，上课不是纸上谈兵，要落实于教学实践。创造性是新 时代对于美术教师的教案设计的要求之一，设计教学方案要考虑到这一点
2 教 学 难 点 （本章学习不易掌握的知识与技能，或难以达到的目标） 注意教案设计的逻辑性、整体性 达 标 程 序 （你教学过程中若干主要环节） 导入——了解知识点——熟悉知识点——掌握和运用知识点 欣赏与质疑——探讨与归纳——具体解释——师生交流 欣赏与质疑——师生交流——总结归纳——案例分析 讲解编写步骤-分析编写教案时容易出现的问题-将优秀教案与一般教案进行比较 教 具 准 备 （教学必须用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等） 优秀教师教学实录、PPT课件、poco 电子课件、三幅素描范例画优秀教案、教科书 学 具 准 备 （学生学习必须用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等） 《美术教学论》、课堂笔记、笔、评分表。 其 他 （需要进一步说明的事项） 教学过程（引导同学们关注本章内容和主要概念的教学活动；对内容和主要概念的研讨和学习（课本之外的知识）；引发思维 的提问；注明时间分配）： 11.1 教学设计概述中的教学设计和教学传播过程 钱慧丽 、组织教学（1 分钟） 进入课堂，宣布上课，检查人数，安定秩序。 二、前提测评和导入新课（1 分钟） 师：大家好，今天是我们第七小组讲课，相信大家都开始着手写我们的第一篇绘画教案了，对 于教学设计存在的问题肯定很多。而我们小组今天的课题就是第 11 章美术教学设计，一 定能帮助大家得到很多收获。 三、认定目标（1 分钟） （出示 PPT） 师：我今天讲的就是 11.1 教学设计概述中的教学设计和教学传播过程。请同学们认真听讲并 做好相应的笔记。 四、导学达标（30 分钟） 1.教学设计的概念和意义 师：教学设计分为三点，分别为教学设计的概念，教学设计的特征和教学设计的依据。我们先 来看教学设计的概念。注意其中的一个关键词，也是我们先前上课提过的知识点——“教 学要素” ，这里我 们来回顾下它的具体内容，教学要素指的是教师，学生，课程，资源 与技术。那么学习教学设计有何意义呢？有三点内容。大致意思就是教学设计的现代化和 解决问题的能力，都是为了全面提高教学质量的。 2.教学设计的特征 师：接下来我们来看教学设计的特征，一共有 4 个特征。指导性、统整性、可行性和创造性。 指导性就是我们所谓教案设计的框架，教师可以在教案的基础上有条理的完成授课内容。 统整性是把各个复杂的教学要素按照科学的方法进行的安排和组合。可行性很简单，顾名 思义，我们写的教案是能够实施的，上课不是纸上谈兵，要落实于教学实践。创造性是新 时代对于美术教师的教案设计的要求之一，设计教学方案要考虑到这一点
3.教学设计的依据 师：教学设计的依据这个知识点有5小点。其中我想重点讲下学生的特点这个设计依据，世界 上找不出完全相同的两片叶子，学生亦是如此。一个成熟的教师，应当正视和尊重学生的 特点，在集体生活中充分发挥自己的特长，在各方面都能得到生动活泼的特点。要培养学 的能力 必须以学生为主体，从学生的实际出发。 4.通过录像熟悉知识点 师：说了那么多理论知识，想必大家也累了。现在我们来轻松一下，看一段录像。（转优秀教 师教学实录，播放大约15分钟。)录像放完了，我想让大家说说看录像中这个老师运用 到刚刚我说过的哪些教学设计的特征和依据？ ,特别 创造性， 老帅打破常规 教学让学生上黑板画 生：特。兴化记忆。依据与学生的特点也有关系，有些学生国答的好和有些同学回签不 能帮助学生积 问题，老师给予的指导都是不一样的。这样更有利于师生互动. 师：正确答案基本就是这样了，我的目的也是让同学们掌握刚刚所学的知识点，也可以把这个 老师教学方法记忆下来，运用于自己的教案之中。 5.教学传播 师：接下来这个标题有点陌生，是教学传播模式。首先是第一个知识点：5W公式。我们先来 做一个简单的游戏，由于时间关系，我想请今天的两个评价小组的组长来做这个游戏。游 戏很简单，就是凭第一感觉在以下表格的每一行里选出一个数字。然后连词成句。 生：（报上数字） 师：（揭晓答案。答案都为一句不合情理却异常有趣的句子 )这个游戏的关键词，就是5W 公式的5个基本要素。我们通过这个小游戏 应该也能深刻的记住这些要素 了吧。后面的 SMCR模式也是在5W公式的基础上提出的. 6认识数学全讨程 师：从流程图来看，其中红色的部分就是教学的基本时程。而下面的问号代表着有两种可能， 如 里了兰目标 ,课程就结束了。如果未达成目标，就要通过这种方式推倒重来。这也 说明了教学传播的特殊性，目标具体明确，学习受到控制，不断评价修正三点。 五、作业要求 1。熟悉教学设计的基本概念 2。能把教学设计理论概念运用于实际的教案设计中 六、达标测评和小结(2分钟) 师：教学设计概述虽然是理论知识，但是对于我们的教案写作有着不可或缺的地位。理论知识 扎实了，才能在此基础上结合实际，写出更好更实用的教案。我的课程内容讲完了，接下 来由我们小组的其他同学继续讲解其他内容，谢谢同学们的配合。 11.1教学设计概述之美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序徐莹 导入新课(5分钟) 师：我今天要和大家讲的是美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序，教学系统方法分为 1.教学系统2.系统方法简述3.教学系统方法三点。教学系统是由各个部分有机地构成并有效地运行 的整体。（点击相应图片解释）接下来我们来看一个FLASH,看这个FLASH的时候我希望大家 想一下，我为什么要放这个FLASH在这， 它和教学系统有何联系？ (放FLASH 五官判五官) 好，接下来就请几位同学来回答我的问题。（同学们各抒己见，有的回答到了点子上）（启发引导） 认定目标，讲授新课(15分钟) 师：好，同学们回答的都不错，那么我到底为什么放这个FLASH在这呢？（点下张POCO)就是 为了引出教学系统中的一个重点“整体效应”。（联系前面的FLASH,详细的解释整体效应略） (提问讨论，学生参与) 3
3 3.教学设计的依据 师：教学设计的依据这个知识点有 5 小点。其中我想重点讲下学生的特点这个设计依据，世界 上找不出完全相同的两片叶子，学生亦是如此。一个成熟的教师，应当正视和尊重学生的 特点，在集体生活中充分发挥自己的特长，在各方面都能得到生动活泼的特点。要培养学 生的能力，必须以学生为主体，从学生的实际出发。 4.通过录像熟悉知识点 师：说了那么多理论知识，想必大家也累了。现在我们来轻松一下，看一段录像。（转优秀教 师教学实录，播放大约 15 分钟。）录像放完了，我想让大家说说看录像中这个老师运用 到刚刚我说过的哪些教学设计的特征和依据？ 生：特征四点都有吧。特别是创造性，这个老师打破常规教学让学生上黑板画，能帮助学生积 极动脑，深化记忆。依据与学生的特点也有关系，有些学生回答的好和有些同学回答不出 问题，老师给予的指导都是不一样的。这样更有利于师生互动. 师：正确答案基本就是这样了，我的目的也是让同学们掌握刚刚所学的知识点，也可以把这个 老师教学方法记忆下来，运用于自己的教案之中。 5.教学传播模式 师：接下来这个标题有点陌生，是教学传播模式。首先是第一个知识点：5W 公式。我们先来 做一个简单的游戏，由于时间关系，我想请今天的两个评价小组的组长来做这个游戏。游 戏很简单，就是凭第一感觉在以下表格的每一行里选出一个数字。然后连词成句。 生：（报上数字） 师：（揭晓答案。答案都为一句不合情理却异常有趣的句子。）这个游戏的关键词，就是 5W 公式的 5 个基本要素。我们通过这个小游戏，应该也能深刻的记住这些要素了吧。后面的 SMCR 模式也是在 5W 公式的基础上提出的。 6.认识教学全过程 师：从流程图来看，其中红色的部分就是教学的基本过程。而下面的问号代表着有两种可能， 如 果达到了教学目标，课程就结束了。如果未达成目标，就要通过这种方式推倒重来。这也 说明了教学传播的特殊性，目标具体明确，学习受到控制，不断评价修正三点。 五、作业要求 1。熟悉教学设计的基本概念 2。能把教学设计理论概念运用于实际的教案设计中 六、达标测评和小结（2 分钟） 师：教学设计概述虽然是理论知识，但是对于我们的教案写作有着不可或缺的地位。理论知识 扎实了，才能在此基础上结合实际，写出更好更实用的教案。我的课程内容讲完了，接下 来由我们小组的其他同学继续讲解其他内容，谢谢同学们的配合。 11.1 教学设计概述 之 美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序 徐莹 导入新课（5 分钟） 师：我今天要和大家讲的是美术教学设计中的教学系统方法及教学设计程序，教学系统方法分为 1.教学系统 2.系统方法简述 3.教学系统方法三点。教学系统是由各个部分有机地构成并有效地运行 的整体。（点击相应图片解释）接下来我们来看一个 FLASH，看这个 FLASH 的时候我希望大家 想一下，我为什么要放这个 FLASH 在这，它和教学系统有何联系？（放 FLASH：五官判五官） 好，接下来就请几位同学来回答我的问题。（同学们各抒己见，有的回答到了点子上）（启发引导） 认定目标，讲授新课（15 分钟） 师：好，同学们回答的都不错，那么我到底为什么放这个 FLASH 在这呢？（点下张 POCO）就是 为了引出教学系统中的一个重点“整体效应”。（联系前面的 FLASH，详细的解释整体效应 略） （提问讨论，学生参与）
师：接下来我竹就继续学习系统方法简述，系统方法简述分为三点1系统设计2系统绵程3系统管 理（点击POCO详细解释） 师.即在来学习第一占，教学系统方法（占击下一张OCO并醒释概今路）大家看右边一张昭片 教学是 复杂的系统，它是由许多剂 关学科交叉而成的理论，而我们在这研究的仅仅是单 一的美术 教学系统。在学校教育中，如果各科教学系统都个归个的运行，就会出现很多弊端。比如像一些学 校，很多时候美术课都会被一些主课老师替代，学生们便成了枯燥的学习工具：又比如数学的几何 学，有些同学甚至都没有几何那种立体的概念，脑袋中的形象完全是平面的，所以我希望在不久的 将来，美术能和语文、数学、外语相互联系，融会贯通这样才会提高教学的投资效益。（拓展话题， 联系生活 师：以上就是11.1.3的内容，下面我们学习11,1.4的教学设计程序（点击下张P0C0),教学设 程序共有七个步骤1)学习需要的分析2)教学内容分析3)教学资源和技术分析4)教学对象分 析，以上一些都是较基础的知识，同学们都已经反复学过很多次了，在这里就不做展开讲解，下 面我要重点讲述的是教学计划设计编写中的三个要点，我希望找一位老师配合我做学（请曾丽华上 合积合进醒，因头为她进的是时数，和我的课有联系) 限请问曾老师。你研究了升么长时间的课时教案你觉得在做课时教案时最重要的三点是什么 曾：我认为有教学目标的设计，教学策略与教学方法设计以及教学媒体选择与设计。 师：不愧是研究课时教案的老师，您在做课时教案时的一些要点正好也是我们教学计划与编写的三 个要点0Q中点出答案一那洁堂老事先透客玉在做课时教突时业冬都有金作用 (曾联系课时教案的具体解释略)那么如果曾老师上课时， 告诉给同学们吗？ 曾：不会，因为 (略) 师：谢谢曾老师对此次讲课的配合。下面我来具体说说上述三个要点的概念（略）。那么对于我最 后提的那个问题，其实我们是可以在适当的时候吧教学目标告诉学生的，这样可以使他们胸中有数， 有的放矢的学习。这就是我今天的讲课内容，谢谢 11.2学期教学计划的设计康赛君 11.3单元教学计划的设计康赛君 组织教学(1分钟) 进入课堂，宣布上课，检查人数，安定秩序。 一、前提测评和导入新课（钟） 师：大家好，在讲课之前先给大家看三幅素描头像，大家评一评哪副画的效果最好？ 师：同学们说了这么多。我归纳了以下几点：我们先看第一幅作品，第一幅作品刻画僵硬。缺 乏生气。其次。注重局部刻画不整体。第二副整体效果很好，但是缺乏细部，整幅画经不 起推敲。但第三幅画既有整体效果，又有局部刻画，明显让人有眼前一亮的感觉。事实证 明素描的表现方式应从整体到局部，局部在到整体，这样才能达到更好的效果。编写教案 亦是如此，许多教师只看重课时的计划编写，而忽略了整个学期整合单元知识之间的联系 和侧重点，看不到知识体系、抓不住要领。所以我们说在编写课时教学计划之前，教师必 须编写好学期教学计划和单元教学计划，使整个知识点连接起来。 说明：将素描作品作为整个教学的话题切入点，以引导学生进入新课题为目的，通过课前讨论， 来活跃现场气氛， 三、认定目标(1分钟) 出示PPT) 师：我今天讲的就是11.2学期教学计划的设计11.3单元教学计划的设计。请同学们认真听讲并做 好相的笔记
4 师：接下来我们就继续学习系统方法简述，系统方法简述分为三点 1.系统设计 2.系统编程 3.系统管 理（点击 POCO 详细解释） 师：现在来学习第三点，教学系统方法（点击下一张 POCO 并解释概念 略）大家看右边一张照片， 教学是一复杂的系统，它是由许多相关学科交叉而成的理论，而我们在这研究的仅仅是单一的美术 教学系统。在学校教育中，如果各科教学系统都个归个的运行，就会出现很多弊端。比如像一些学 校，很多时候美术课都会被一些主课老师替代，学生们便成了枯燥的学习工具；又比如数学的几何 学，有些同学甚至都没有几何那种立体的概念，脑袋中的形象完全是平面的，所以我希望在不久的 将来，美术能和语文、数学、外语相互联系，融会贯通这样才会提高教学的投资效益。（拓展话题， 联系生活） 师：以上就是 11.1.3 的内容，下面我们学习 11.1.4 的教学设计程序（点击下张 POCO），教学设计 程序共有七个步骤 1）学习需要的分析 2）教学内容分析 3）教学资源和技术分析 4）教学对象分 析 ，以上一些都是较基础的知识，同学们都已经反复学过很多次了，在这里就不做展开讲解，下 面我要重点讲述的是教学计划设计编写中的三个要点，我希望找一位老师配合我做学（请曾丽华上 台配合讲解，因为她讲的是课时教案，和我的课有联系）。 师：请问曾老师，你研究了那么长时间的课时教案，你觉得在做课时教案时最重要的三点是什么 呢？ 曾：我认为有教学目标的设计，教学策略与教学方法设计以及教学媒体选择与设计。 师：不愧是研究课时教案的老师，您在做课时教案时的一些要点正好也是我们教学计划与编写的三 个要点（POCO 中点出答案）。那请曾老师事先透露下在做课时教案时以上那三点都有些什么作用 呢？（曾联系课时教案的具体解释 略）那么如果曾老师上课时，在适当的时候会把你的教学目标 告诉给同学们吗？ 曾：不会，因为.（略） 师：谢谢曾老师对此次讲课的配合。下面我来具体说说上述三个要点的概念（略）。那么对于我最 后提的那个问题，其实我们是可以在适当的时候吧教学目标告诉学生的，这样可以使他们胸中有数， 有的放矢的学习。这就是我今天的讲课内容，谢谢。 11.2 学期教学计划的设计 康赛君 11.3 单元教学计划的设计 康赛君 组织教学（1 分钟） 进入课堂，宣布上课，检查人数，安定秩序。 二、前提测评和导入新课（5 钟） 师：大家好， 在讲课之前先给大家看三幅素描头像，大家评一评哪副画的效果最好？ 生：回答不一 师：同学们说了这么多。我归纳了以下几点：我们先看第一幅作品，第一幅作品刻画僵硬。缺 乏生气。其次。注重局部刻画不整体。第二副整体效果很好，但是缺乏细部，整幅画经不 起推敲。但第三幅画既有整体效果，又有局部刻画，明显让人有眼前一亮的感觉。事实证 明素描的表现方式应从整体到局部，局部在到整体，这样才能达到更好的效果。编写教案 亦是如此，许多教师只看重课时的计划编写，而忽略了整个学期整合单元知识之间的联系 和侧重点，看不到知识体系、抓不住要领。所以我们说在编写课时教学计划之前，教师必 须编写好学期教学计划和单元教学计划，使整个知识点连接起来。 说明：将素描作品作为整个教学的话题切入点，以引导学生进入新课题为目的，通过课前讨论， 来活跃现场气氛， 三、认定目标（1 分钟） （出示 PPT） 师：我今天讲的就是 11.2 学期教学计划的设计 11.3 单元教学计划的设计。请同学们认真听讲并做 好相应的笔记
四、导学达标(30分钟)》 11.2学期教学计划的设计(10分钟) 简析教学任务概述表通过解析学期教学计划设计的优秀范例使学生进一步掌握编写学期教学计划 的编写要求，对教学任务和目标 一栏进行着重分析，解剖编写学期计划表的句子结构，强调在同 学们编写教材前主编的任务就是编写学期计划表，决定教材的大方向。然后主编按教材的课业类 型分单元，将任务分配给小组长，组长的任务就是制定单元计划表，确定本单元的各个小课题，然 后小组成员讲行课时计划编写，最后才是出的整个学期教材。 说明：学期教学计划的重要性次于单元教学计划，本章节的主要任务是使学生对学期散学计划有 个初步的认识，了解学期计划的编写要求并在以后的实践中逐步完善自己的教案 11.3单元教学计划的设计(20分钟) 一)前提测评和导入新课(3分钟) 师：说完了学期计划的设计，我们来看一下什么是单元教学计划。在编写教材中我们会遇到单元性 的问题， 那么 我相问 下大家 你们认为什么是单元教学计划？ 回答不 师：好。大家的想法基本正确，那我们接下来就来看一下究竟，什么是单元教学计划？ 说明：采用提问的方式引出课题，促使学生本能的关注答案，吸引学生的注意力，在这过程中教师 要强调单元意识在编写单元教学计划中的重要性，提醒学生单元意识是本课的知识点。 (一)认定月标 (1 7分钟) 导入课题 元教学计 1对单元教学计划的设计的概念进行初步的讲解解释单元计划中所谓的相对完整或某独立课题的 意思，比如色彩构成“即是一个相对独立的课题，可以作为一个单元，制定单元计划。说明强调单 元意识是本章节必须举握的概念，如果一个单元中的记捷克没有侧重点很容易使学生厌倦，知识体 系支离破碎。 教学计划的要素（通过解析单元教学计划设计的优秀范例使学生进一步掌握编写单元载 1)教材分析：在说到确定本单元位置的时候，引出一个课外的概念：螺旋式编排的教学内容和直 线式编排的教学内容，扩大学生的知识面，对确定单元位置有个更全面的了解。并且指出现在的小 学美术教材多采用螺旋式编排方式，教师应根据教材的特点进行相应的单元计划编写方案 2)单元教学目标设计涉及到技能、认识、情感这三方面， 也就是通常所说的“三维目标”对其进 行具体的分析，通过案例找出关键词 3)周次 3随便做做题目反映了老师在课堂教学中的应变能力，活跃现场气氛，使学生进一步考虑如何应 付课堂中的小意外来保证教学进度的顺利完成。 4分析研究型单元教学计划优秀教案 1)简要说明研究型单元教学计划的优势 2)分析研究型教学计划的精华： 特点：语言简洁流畅、重点突出、光邃具体、若虑周到 11.4课时计划的设计曾丽华 入新课 师：根据前几位老师讲的美术教学设计得概念、学期教学计划、单元教学计划知识的基础上，现在 我们来学习美术课时计划的编写，美术课时计划也称作教案、教学笔记，它是一个教师的灵魂，只 要你们以后从事教师专业，教案是你们工作的一部份。它是指教师根据教学目标设计的以课（课题） 为单位的教学方案 导学 达标 师：1、课时计划及其格式，(PPT)如何填写课时计划表格。 5
5 四、导学达标（30 分钟） 11.2 学期教学计划的设计 （10 分钟） 简析教学任务概述表通过解析学期教学计划设计的优秀范例使学生进一步掌握编写学期教学计划 的编写要求，对教学任务和目标这一栏进行着重分析，解剖编写学期计划表的句子结构，强调在同 学们编写教材前 主编的任务就是编写学期计划表 ，决定教材的大方向。然后主编按教材的课业类 型分单元，将任务分配给小组长，组长的任务就是制定单元计划表，确定本单元的各个小课题，然 后小组成员进行课时计划编写，最后才是出炉整个学期教材。 说明：学期教学计划的重要性次于单元教学计划，本章节的主要任务是使学生对学期教学计划有 个初步的认识，了解学期计划的编写要求并在以后的实践中逐步完善自己的教案 11.3 单元教学计划的设计（20 分钟） (一)前提测评和导入新课 （3 分钟） 师：说完了学期计划的设计，我们来看一下什么是单元教学计划。在编写教材中我们会遇到单元性 的问题，那么，我想问一下大家，你们认为什么是单元教学计划？ 生：回答不一 师：好。大家的想法基本正确，那我们接下来就来看一下究竟，什么是单元教学计划？ 说明：采用提问的方式引出课题，促使学生本能的关注答案，吸引学生的注意力，在这过程中教师 要强调单元意识在编写单元教学计划中的重要性，提醒学生单元意识是本课的知识点。 （二）认定目标 （17 分钟） 导入课题 单元教学计划 1 对单元教学计划的设计的概念进行初步的讲解解释单元计划中所谓的相对完整或某独立课题的 意思，比如色彩构成“即是一个相对独立的课题，可以作为一个单元，制定单元计划。说明强调单 元意识是本章节必须掌握的概念，如果一个单元中的记捷克没有侧重点很容易使学生厌倦，知识体 系支离破碎。 2 分析单元教学计划的要素（通过解析单元教学计划设计的优秀范例使学生进一步掌握编写单元教 学计划的编写要求。） 1）教材分析 ：在说到确定本单元位置的时候，引出一个课外的概念：螺旋式编排的教学内容和直 线式编排的教学内容，扩大学生的知识面，对确定单元位置有个更全面的了解。并且指出现在的小 学美术教材多采用螺旋式编排方式，教师应根据教材的特点进行相应的单元计划编写方案 2）单元教学目标设计 涉及到技能、认识、情感这三方面，也就是通常所说的“三维目标”对其进 行具体的分析，通过案例找出关键词 3)周次 3 随便做做 题目反映了老师在课堂教学中的应变能力，活跃现场气氛，使学生进一步考虑如何应 付课堂中的小意外来保证教学进度的顺利完成。 4 分析研究型单元教学计划 优秀教案 1）简要说明研究型单元教学计划的优势 2）分析研究型教学计划的精华： 特点：语言简洁流畅、重点突出、步骤具体、考虑周到 11.4 课时计划的设计 曾丽华 一、导入新课 师：根据前几位老师讲的美术教学设计得概念、学期教学计划、单元教学计划知识的基础上，现在 我们来学习美术课时计划的编写，美术课时计划也称作教案、教学笔记，它是一个教师的灵魂，只 要你们以后从事教师专业，教案是你们工作的一部份。它是指教师根据教学目标设计的以课（课题） 为单位的教学方案。 二、导学达标 师：1、课时计划及其格式，（PPT）如何填写课时计划表格
2、教学过程（注明时间分配） 讲解课时计划设计格式，学生能用自己的语言简述每个专用名词的意思(1)组织教学（分钟） ())前提测平导入新里（分钟）(3)认定日标(4)导兰状标(5)作业要求（公脚）(6)学 生练习，教师 导（分钟） (7)达标测评和小结（分钟）(8)画出板书设计稿 3.详解课时计划的设计与编写要求，师生互相交流 教学重点与教学难点的有什么区别？ 数学重占是数材中提出的学习任条，关键是数师要准确的理解和把据所以是“数师一教材 关系教学难点是具体的教学任务 学生主观知识能力水平之间的差距，既教材 学生”关系 需要教师根据教学要求准确的判断学生的能力水平 4.编写课时计划容易出现的问题（提出问题，让学生思考，师生交流，然后总结，加深映象） (1)课时计划中的逻辑关系。 (2)不能准确把据教学内容和教学目标 (3)没有联系生活实际 课外知识： 日本的 位学者说过： “学生的作品不是垃圾”，意思是应该让学生的作业成功，他 们把学生的作业当作礼品，纪念品赠送来宾，当艺术品陈列橱窗中：上海的一位教师让学生装 饰石膏浮雕作业，再做一个漂亮的镜框，使简单的浮雕作业变成了像样的艺术品，能陈设于自 己家中。 (4)对学生能力估计过高 (S)方法步骤欠具体。 (6)教法无新意。 (7)教学媒体的复杂 ■注意：在洗怪教学棋体时，录像机、幻打机、由脑、实物教材一起上，表面上很热闹，知耗 费了宝贵的人力物力、教学时间资源，也会使学生眼花缭乱，却抓不到主要信息，反而有损 教学教过 讲了那么多，现在我们来看一下我我们实际中写得教案怎么样章出我第一次的写的教案，要求 同学找出严重性错误。再拿出修改过的教案看一下与之前的教案有何区别。（通过案例分析巩 固学生己有知识) 位优秀教师涂鸦教案 她是怎么设计这个教案，用什么方法来上课，找出它 与我们编写教案有何区别 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《美术教学论》王大根 化东师带大学出断 《美术教案设计》 王大根上海人民美术出版社 《制约课程目标取向选择的因素》 郑国民，北京师范大学剧教授，教育学博士 《让课堂焕发出生命话力一 一中因基础教育改革跨世纪思考之三》华东师范大学教授叶澜 摘白《教有参若》1997年4期第11-15页 教学课件（用中“打印内容：讲义”功能，每页6幅彩色打印。）：
6 2、教学过程（注明时间分配） 讲解课时计划设计格式，学生能用自己的语言简述每个专用名词的意思（1）组织教学( 分钟） （ 2）前提测评/导入新课（ 分钟）（3）认定目标（4）导学达标（5）作业要求（ 分钟）（6）学 生练习，教师辅导（ 分钟）（7）达标测评和小结（ 分钟）（8）画出板书设计稿 3.详解课时计划的设计与编写要求，师生互相交流 教学重点与教学难点的有什么区别？ 教学重点是教材中提出的学习任务，关键是教师要准确的理解和把握所以是“教师——教材” 关系教学难点是具体的教学任务与学生主观知识能力水平之间的差距，既“教材——学生”关系， 需要教师根据教学要求准确的判断学生的能力水平。 4. 编写课时计划容易出现的问题（提出问题，让学生思考，师生交流，然后总结，加深映象） （1）课时计划中的逻辑关系。 （2）不能准确把握教学内容和教学目标。 （3）没有联系生活实际。 课外知识：日本的一位学者说过：“学生的作品不是垃圾”，意思是应该让学生的作业成功，他 们把学生的作业当作礼品，纪念品赠送来宾，当艺术品陈列橱窗中；上海的一位教师让学生装 饰石膏浮雕作业，再做一个漂亮的镜框，使简单的浮雕作业变成了像样的艺术品，能陈设于自 己家中。 （4）对学生能力估计过高。 （5）方法步骤欠具体。 （6）教法无新意。 （7）教学媒体的复杂 注意：在选择教学媒体时，录像机、幻灯机、电脑、实物教材一起上，表面上很热闹，却耗 费了宝贵的人力物力、教学时间资源，也会使学生眼花缭乱，却抓不到主要信息，反而有损 教学教过。 讲了那么多，现在我们来看一下我我们实际中写得教案怎么样.拿出我第一次的写的教案，要求 同学找出严重性错误。再拿出修改过的教案看一下与之前的教案有何区别。（通过案例分析巩 固学生已有知识） 拿出上几届优秀教案，看看它们写得优秀在那里，用哪些词比较恰当。 拿出香港一位优秀教师涂鸦教案，看一下她是怎么设计这个教案，用什么方法来上课，找出它 与我们编写教案有何区别 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《美术教学论》 王大根 华东师范大学出版社 《美术教案设计》 王大根 上海人民美术出版社 《制约课程目标取向选择的因素 》 郑国民，北京师范大学副教授，教育学博士 《让课堂焕发出生命活力——中国基础教育改革跨世纪思考之三 》 华东师范大学教授 叶 澜 摘自《教育参考》1997 年 4 期第 11-15 页。 教学课件（用 PowerPoint中“打印内容：讲义”功能，每页 6幅彩色打印。）：