主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 美术教学策略 课题 内容 知识与技能 教 能了解教学策略中的各种方法，以及遇到问题的解决策略，并运用到实践中 过程与方法： 能表述基本的学法指导策略，指导学生发现学习，并运用于教学之中。 标 情感态度与价值观： 了解教学中策略的运用的意义，为今后更好的进行教学做准备。 伴随新一轮的基础教育课程改革，美术课程正以全新的姿态走进校园，走进我们的生活： 美术教育策略反映了未来社会需要和时代特征，以学生发展为本，激发学生学习美术的 设 兴趣，培养学生的人文精神和审美能力，形成基本的美术素养，完善人格，使学生富于 计 创新精神，具备解决问题的能力，以适应素质教育的要求，是美术新课程的特点。面 路 对更为人文化、更生活化的新课程，作为一位美术教师，应该做到充分发挥美术课程的 功能，体现美术课程的价值。 教 学 教法策骆的探索 点 学法指导的策略 美术教学策略的设计 难 点 达 标 概念 一认知一展示—游戏—总结 程 序 教 PpT课件、图片资料、FLASH 具 备 教学过程（引导同学们关注本章内容和主要概念的教学活动：对内容和主要概念的研讨和学习（课本之外的知识）：引发思维 的提问：注明时间分配)： 一、组织教学(1分钟) 教具的检查 师：好，听了以上的讲课，我们已经对教学的策略有了一定的认识，接下去我们开始讲美术教学策
1 主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 美术教学策略 内容 教 学 目 标 知识与技能： 能了解教学策略中的各种方法，以及遇到问题的解决策略，并运用到实践中 过程与方法： 能表述基本的学法指导策略，指导学生发现学习，并运用于教学之中。 情感态度与价值观： 了解教学中策略的运用的意义，为今后更好的进行教学做准备。 设 计 思 路 伴随新一轮的基础教育课程改革，美术课程正以全新的姿态走进校园，走进我们的生活。 美术教育策略反映了未来社会需要和时代特征，以学生发展为本，激发学生学习美术的 兴趣，培养学生的人文精神和审美能力，形成基本的美术素养，完善人格，使学生富于 创新精神，具备解决问 题的能力，以适应素质教育的要求，是美术新课程的特点。面 对更为人文化、更生活化的新课程，作为一位美术教师，应该做到充分发挥美术课程的 功能，体现美术课程的价值。 教 学 重 点 教法策略的探索 学法指导的策略 教 学 难 点 美术教学策略的设计 达 标 程 序 概念——认知——展示——游戏——总结 教 具 准 备 PPT 课件、图片资料、FLASH 教学过程（引导同学们关注本章内容和主要概念的教学活动；对内容和主要概念的研讨和学习（课本之外的知识）；引发思维 的提问；注明时间分配）： 一、组织教学（1 分钟） 教具的检查 师：好，听了以上的讲课，我们已经对教学的策略有了一定的认识，接下去我们开始讲美术教学策
略的设计。 二、创设情景，诱导发现，导入新课(5分钟) 师：首先，我想给大家讲一个关于策略的故事《只借1美元》。在美国华尔某大银行贷款部，来 了一位富有的犹太老人，借1美元，可是贷款免不了要抵押，老人拿出了价值50万美元股票、 国债、债券做担保。可能很多人会认为这是在恶作剧，或像许多打1元钱的名誉官司那样。那 么事实究竞如何呢，原来他到美国去是办一件事情的，可是随身携带的这些票全很碍事，他问 过几家金库，要租他们的保险箱，租金都很昂贵，他知道银行的安全性很好，所以嘛，就将这 些东西以担保的形式寄存在银行了，有他们保管，就可以十分放心了，而且利息很便宜，存 年才不过6美分. 师：听了以上的故事，我们可以看到不论在哪里，策略是可以处处看的到的，今天我们就来说说美 术教学中策略的运用。 三、认定目标(5分钟) 出示课题：《美术教学策略》（PPT) 今天我们要说一下在美术课中，当我们遇到问题时，如何运用各种策略去解决。 四、导学达标（15分钟) 师：现在，大家已经对这种教学策略概念有了基本了解，现在我们来说一下教学策略的设计。 师：其实，对于一名教师而言，如何使一堂课上的生动有趣，又能使学生较快的接受，课堂提问的 策略就变得十分重要，现在我们就来说说课堂提问的几种策略。 师：1、兼顾各类问题，加大高认知水平问题的此例 有利于促进学生思维能力的发展。在回答高认知水平问题的过程中，学生的想象力、直觉能力、 洞察能力等都得以锻炼，创造性思维自然有所发展。 2、问题少而精 教师提问的主要目的不在于检测学生对知识点的拥有量，而在于激发学生的学习和主动思 维，所以首先问题的数量不宜过多 3、适当延长候答时间 适当延长候答时间对发展学生的思维能力意义重大。一方面，教师可利用候答时间与学生进 行非言语交流；另一方面，教师可更好地观察学生地反应，判断提问的效果，从而及时调整 提问行为，使其更完善。 4、善用非言语行为 5、发挥集体教育的力量 6、探问 7、延缓评判 8、利用学生的观点 师：教师上课除了要良好的提问策略外，如何处理学生的回答和学生提问的提问也很重要，在处理 2
2 略的设计。 二、创设情景，诱导发现，导入新课（5 分钟） 师：首先，我想给大家讲一个关于策略的故事《只借 1 美元》。在美国华尔某大银行贷款部，来 了一位富有的犹太老人，借 1 美元，可是贷款免不了要抵押，老人拿出了价值 50 万美元股票、 国债、债券做担保。可能很多人会认为这是在恶作剧，或像许多打 1 元钱的名誉官司那样。那 么事实究竟如何呢，原来他到美国去是办一件事情的，可是随身携带的这些票全很碍事，他问 过几家金库，要租他们的保险箱，租金都很昂贵，他知道银行的安全性很好，所以嘛，就将这 些东西以担保的形式寄存在银行了，有他们保管，就可以十分放心了，而且利息很便宜，存一 年才不过 6 美分. 师：听了以上的故事，我们可以看到不论在哪里，策略是可以处处看的到的，今天我们就来说说美 术教学中策略的运用。 三、认定目标（5 分钟） 出示课题：《美术教学策略》（PPT） 今天我们要说一下在美术课中，当我们遇到问题时，如何运用各种策略去解决。 四、导学达标（15 分钟） 师：现在，大家已经对这种教学策略概念有了基本了解，现在我们来说一下教学策略的设计。 师：其实，对于一名教师而言，如何使一堂课上的生动有趣，又能使学生较快的接受，课堂提问的 策略就变得十分重要，现在我们就来说说课堂提问的几种策略。 师：1、兼顾各类问题，加大高认知水平问题的比例 有利于促进学生思维能力的发展。在回答高认知水平问题的过程中，学生的想象力、直觉能力、 洞察能力等都得以锻炼，创造性思维自然有所发展。 2、问题"少而精" 教师提问的主要目的不在于检测学生对知识点的拥有量，而在于激发学生的学习和主动思 维，所以首先问题的数量不宜过多。 3、适当延长候答时间 适当延长候答时间对发展学生的思维能力意义重大。一方面，教师可利用候答时间与学生进 行非言语交流；另一方面，教师可更好地观察学生地反应，判断提问的效果，从而及时调整 提问行为，使其更完善。 4、善用非言语行为 5、发挥集体教育的力量 6、探问 7、延缓评判 8、利用学生的观点 师：教师上课除了要良好的提问策略外，如何处理学生的回答和学生提问的提问也很重要，在处理
学生提问时要启发引导学生，教师不要急于回答，要启发引导学生自己讨论，只有当他们在无 能为力时，才告诉或者留下悬念，以引导学生在课外再去钻研。 师：接下去我，我们来讲一下学法指导的策路： 1、基本的学法指导策略： ·激发学习的兴趣（FLASH欣赏) ·交待操作方法和步骤 解决“思路障碍”（学生作品欣赏） ◆树立信心，大胆创造 2、指导学生发现学习的教学策略；(PPT欣赏) 3、提高学生主体学习质量的策略： 4、引起能动学习的发问策略。 师：说了那么多课堂中的教学策略，下面我们来说说自主合作探究的美术教学策略。 师：讲了那么的枯燥的概念，下面我们请2位同学来做一个数字小游戏，其他同学也可一起做。 师：通过这个游戏我们可以看到，有些固定不变的东西，往往会被策略打破，因此我们大家要不断 的运用你们的教学策略，去开创课堂教学的新天地。 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 王新强《有感于美国的全面综合性美术教育》 教育资源http/cai.gd.cn/ 教案全http:/www.jiaoan.net/jiaoan/ist/Iist103_1.Html 美术频道-教育科研http:/www.eduhelp.com.cn/art/jyj/ 中国少儿美术教育网http:/www.ccartedu.com/class/jiaoyan/ 济南美术教研网htp:/www,jnmsjy.net/jiaoxue/Index.html 江西美术教育网http:/www.jxms.net/ 江苏美术教育网htp:/www,.jsmsjy.com/BigClass.asp?BigClassName=科研基地 &BigClassType=1
3 学生提问时要启发引导学生,教师不要急于回答，要启发引导学生自己讨论，只有当他们在无 能为力时，才告诉或者留下悬念，以引导学生在课外再去钻研。 师：接下去我，我们来讲一下学法指导的策略； 1、基本的学法指导策略 ： 激发学习的兴趣 （FLASH 欣赏） 交待操作方法和步骤 解决“思路障碍”（学生作品欣赏） 树立信心，大胆创造 2、指导学生发现学习的教学策略；（PPT 欣赏） 3、提高学生主体学习质量的策略； 4、引起能动学习的发问策略。 师：说了那么多课堂中的教学策略，下面我们来说说自主合作探究的美术教学策略。 师：讲了那么的枯燥的概念，下面我们请 2 位同学来做一个数字小游戏，其他同学也可一起做。 . . 师：通过这个游戏我们可以看到，有些固定不变的东西，往往会被策略打破，因此我们大家要不断 的运用你们的教学策略，去开创课堂教学的新天地。 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 王新强《有感于美国的全面综合性美术教育》 教育资源 http://cai.gd.cn/ 教案全 http://www.jiaoan.net/jiaoan/list/list_103_1.Html 美术频道－教育科研 http://www.eduhelp.com.cn/art/jxyj/ 中国少儿美术教育网 http://www.ccartedu.com/class/jiaoyan/ 济南美术教研网 http://www.jnmsjy.net/jiaoxue/Index.html 江西美术教育网 http://www.jxms.net/ 江苏美术教育网 http://www.jsmsjy.com/BigClass.asp?BigClassName=科研基地 &BigClassType=1