主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 美术常识教学 内容 知识与技能（本课必须攀的、最主要的内容）：让学生掌握美术基本概念，并且深刻了解到美术 是一种文化现象，对于这种现象我们必须加以学习 过程与方法（同学们学习和思维的过程和活动方式）：1先提出问题，让同学按照自己已有的认知 教 分析美术与艺术的区别，然后例举图片，让同学们分析哪些属于美术范等内得东西，随后 总结讨论列出概念（说明美术的基本含义和内容范围）。2选几位同学完成不同命题的绘 标 画，然后几位同学交换图画分别解释画作内容，最后让原作者自己来解释他画的师生么， 情感态度与价值观（指向真、善、美和做教师特有的品质）：主要说明美术常识是美术欣赏的基础 要能够欣赏美术作品，必须去学习美是语言才能做到如何欣赏。不是训练专业美是工作者 是培养具有美术欣赏评价能力的社会人。我们的工作是为生活服务，不是为专业。 (分析本课的性质和重难点，同学们原有认知，提出教学思路和策略，并用什么方法引发大家的兴趣、深化思维？ 以多做游戏多搞活动的形式来引起学生注意，增加兴趣。让学生上前来自己画画，（短时 间)画完让其他同学评价，再让他自己解释到底和其意否，最后得出结论，要能够欣赏 思 件艺术作品，必须了解作画的人的想法，了解作画背景，对艺术的解释是没有标准的。（针 对欣赏学习来讲课，其他忽略。) 教学 (本章学习必须举握的知识与技能，或必须达到的目标) 重点 让学生直到美术无处不在必须学会学习，无论是那一种艺术，要会欣赏必须学习他的背景， 发展过程，代表人物，代表作品等。 教学 对跨的卫的作有其衣古声势的作品的区分，艺术和美术的区 难点 别。 达标 针对短篇解释几幅绘画一 -同学互动交流一一结论 程常 教具 准备 学具 (学生学习必须用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等) 最好带几本画册，美术图鉴 准备 (需要进一步说明的事项) 其他
1 主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 美术常识教学 内容 教 学 目 标 知识与技能（本课必须掌握的、最主要的内容）：让学生掌握美术基本概念，并且深刻了解到美术 是一种文化现象，对于这种现象我们必须加以学习 过程与方法（同学们学习和思维的过程和活动方式）：1 先提出问题，让同学按照自己已有的认知 分析美术与艺术的区别，然后例举图片，让同学们分析哪些属于美术范筹内得东西，随后 总结讨论列出概念（说明美术的基本含义和内容范围）。2 选几位同学完成不同命题的绘 画，然后几位同学交换图画分别解释画作内容，最后让原作者自己来解释他画的师生么，。 情感态度与价值观（指向真、善、美和做教师特有的品质）：主要说明美术常识是美术欣赏的基础， 要能够欣赏美术作品，必须去学习美是语言才能做到如何欣赏。不是训练专业美是工作者 是培养具有美术欣赏评价能力的社会人。我们的工作是为生活服务，不是为专业。 设 计 思 路 （分析本课的性质和重难点，同学们原有认知，提出教学思路和策略，并用什么方法引发大家的兴趣、深化思维？） 以多做游戏多搞活动的形式来引起学生注意，增加兴趣。让学生上前来自己画画，（短时 间）画完让其他同学评价，再让他自己解释到底和其意否，最后得出结论，要能够欣赏一 件艺术作品，必须了解作画的人的想法，了解作画背景，对艺术的解释是没有标准的。（针 对欣赏学习来讲课，其他忽略。） 教 学 重 点 （本章学习必须掌握的知识与技能，或必须达到的目标） 让学生直到美术无处不在必须学会学习，无论是那一种艺术，要会欣赏必须学习他的背景， 发展过程，代表人物，代表作品等。 教 学 难 点 （本章学习不易掌握的知识与技能，或难以达到的目标） 对一些跨时代的，前卫的作品，和一些虚有其表古做声势的作品的区分，艺术和美术的区 别。 达 标 程 序 （你教学过程中若干主要环节） 播放一段艺术短篇（多媒体）——针对短篇解释几幅绘画——同学互动交流——结论 教 具 准 备 （教学必须用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等） 绘画图片，多媒体影片，画笔（纸和笔） 学 具 准 备 （学生学习必须用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等） 最好带几本画册，美术图鉴 其 他 （需要进一步说明的事项）
教学过程（引导同学们关注本章内容和主要概念的散学活动：对内容和主要概念的研时和学习（课本之外的知识）：引发思维 的提间：注明时间分配)： 1组织教学(1分钟) 按常规进行 2提前测评导入新课(5分钟) 师：在座的同学们都已是大三的学生了，在美术专业方面也接触了那么长时间，你们知道究竞什么是艺术？艺术 和美术的区别吗？ 生：回答（略 师：我们先来看几幅图片，看看与美术有什么关系，（展示不同时期的绘画，雕塑，建筑，设计作品） 师：大家发现它们有什么特点或者共性吗？ 生：他们都属于美术（略）。他们都是艺术的一部分。 3认定目标 出示课题 《美术常识教学》（板书 今天我们要来讨论一下美术常识的一些基本概念、我们如何看待美术在当今社会的存在，以及美术在当今 社会中的运用 4导学达标(15分钟) 1)什么是美术（美术与艺术的区别）(Dt板书) 师：就像刚才我们看到的图片以及大家的分析，艺术是一门大的人文学科，它包括美术，音乐，诗歌，戏剧，舞 蹈和电影，而美术属于艺术的重要门类之一，他包括绘画，雕塑，工艺美术和建筑。(pt图片说明》 生：略 师：同学们能针对绘画，雕塑，工艺美术和建筑这几方面内容，举出一点我们生活中相关的例子吗？ 生：高楼大厦属于建筑，城雕是雕塑，美术馆里有绘画，美术馆也是建筑（略） 师：呢么工艺美术呢？ 广告标志 传统手工艺品（等等略 师：很好，相对艺术的其他门类来说，美术有些什么特点吗？大家从他们的形态上，载体上考虑一下。（引导思 考) 生：不管建筑也好绘画也好还是雕塑，他门都要占据一定空间（空间性特征的引导） 生：他们都是实实在在有形体的。（造型性特征的引导） 生：他们都具有静止的特性。 ，(静止性特征的引导)（以上三条教师希望通过引导提示让学生自己最后总结回答 出这样的结论，但如果学生考虑不周或答案太乱，应由教师最后归纳 2)美术的特性(ppt板书) 师：大家讨论得很好，美术是造型艺术中最主要的部分，它具有空间性，静止性，造型性的特性。(p板书具 体解释) 师：从生活中我们可以发现不少美术现象，大家刚才谈了一些自己对美术的认识，这就是美术具有的一个重要特 性，静止性。像音乐，舞蹈这样的艺术表现都是运动的，他们的艺术形象随着创作过程的结束而消失。而美 术的静止造型可以使瞬间的美固定下来保持不变，这也是美术区别于其他艺术门类的巨大优势之一。 生：那么动画电影是属于艺术还是美术呢。（类似设想提问） 师：虽然动画片最早是采用美术手段设计制作一张张美术图画，但最终完成的作品是将美术图画连接运动而成。 运用的是电影的制作手段，因此将他归为影视艺术。 3)美术是一种文化现象 ppt板书) 师：下面我们来做些活动。我会发给几位同学一张纸，让他们根据我命的题目用自己的语言手段来表现。，现在 请几位自认为画画有信心的同学上来画，限时十分钟。（引导解释如何学会欣赏生活中的美术作品） 生：（领纸画画）画图中。 师：好，现在请几位其他同学来看看，他们画的是抽象的还是具象的，为什么要这样画？（如果没有举手的就叫 几位 2
2 教学过程（引导同学们关注本章内容和主要概念的教学活动；对内容和主要概念的研讨和学习（课本之外的知识）；引发思维 的提问；注明时间分配）： 1 组织教学（1 分钟） 按常规进行。 2 提前测评导入新课（5 分钟） 师：在座的同学们都已是大三的学生了，在美术专业方面也接触了那么长时间，你们知道究竟什么是艺术？艺术 和美术的区别吗？ 生：回答（略）。 师：我们先来看几幅图片，看看与美术有什么关系，（展示不同时期的绘画，雕塑，建筑，设计作品） 师：大家发现它们有什么特点或者共性吗？ 生：他们都属于美术（略）。他们都是艺术的一部分。 3 认定目标 出示课题：《美术常识教学》（板书） 今天我们要来讨论一下美术常识的一些基本概念、我们如何看待美术在当今社会的存在，以及美术在当今 社会中的运用。 4 导学达标（15 分钟） 1） 什么是美术 （美术与艺术的区别）（ppt 板书） 师：就像刚才我们看到的图片以及大家的分析，艺术是一门大的人文学科，它包括美术，音乐，诗歌，戏剧，舞 蹈和电影，而美术属于艺术的重要门类之一， 他包括绘画，雕塑，工艺美术和建筑。（ppt 图片说明） 生：略 师：同学们能针对绘画，雕塑，工艺美术和建筑这几方面内容，举出一点我们生活中相关的例子吗？ 生：高楼大厦属于建筑，城雕是雕塑，美术馆里有绘画，美术馆也是建筑（略） 师：呢么工艺美术呢？ 生：广告标志，传统手工艺品（等等略） 师：很好，相对艺术的其他门类来说，美术有些什么特点吗？大家从他们的形态上，载体上考虑一下。（引导思 考） 生：不管建筑也好绘画也好还是雕塑，他门都要占据一定空间（空间性特征的引导） 生：他们都是实实在在有形体的。（造型性特征的引导） 生：他们都具有静止的特性。（静止性特征的引导）（以上三条教师希望通过引导提示让学生自己最后总结回答 出这样的结论，但如果学生考虑不周或答案太乱，应由教师最后归纳） 2）美术的特性（ppt 板书） 师：大家讨论得很好，美术是造型艺术中最主要的部分，它具有空间性，静止性，造型性的特性。（ppt 板书具 体解释） 师：从生活中我们可以发现不少美术现象，大家刚才谈了一些自己对美术的认识，这就是美术具有的一个重要特 性，静止性。像音乐，舞蹈这样的艺术表现都是运动的，他们的艺术形象随着创作过程的结束而消失。而美 术的静止造型可以使瞬间的美固定下来保持不变，这也是美术区别于其他艺术门类的巨大优势之一。 生：那么动画电影是属于艺术还是美术呢。（类似设想提问） 师：虽然动画片最早是采用美术手段设计制作一张张美术图画，但最终完成的作品是将美术图画连接运动而成， 运用的是电影的制作手段，因此将他归为影视艺术。 3）美术是一种文化现象（ppt 板书） 师：下面我们来做些活动。我会发给几位同学一张纸，让他们根据我命的题目用自己的语言手段来表现。，现在 请几位自认为画画有信心的同学上来画，限时十分钟。（引导解释如何学会欣赏生活中的美术作品） 生：（领纸画画）画图中。 师：好，现在请几位其他同学来看看，他们画的是抽象的还是具象的，为什么要这样画？（如果没有举手的就叫 几位）
生：我认为它画的是.（略） 师：你为什么这样想呢？ 回答 (略 师：（互相传阅命题）如果是你会怎样画这个命题呢？（有必要的话请他上来在画两笔） 生：回答（略）。 师：那我们请原作者来说说看，到底他画了些什么？（如果是一看就明白的就问为何这样画！！） 生：回答（略）。互相讨论中 。最终不分胜负，各有说词（希望的结果） 师：你们知道为什么观者的认知和作者的想法不一样。因为没有共同语言，或者说观者不懂作者的语言。就像你 不懂英语藏就听不懂外国人说什么，你也不知道该对外国人说什么一样。我相信大家平时在观赏美术作品特别 是绘画时，都会以技术的眼光去赞美这幅画画的如何如何好，注意，你们的眼光大多数会停留在技法上，因 此会有那么多人看不懂现代绘画，特别是抽象画。因为现代绘画注重形式大于内容，因此在技法上这种绘画 没有可比性 生，我们因该怎么去君一妈画眼？ 师：随者社会不断向信息化发展，美术已经形成一种视觉文化，我们生活各方面都充斥着美术现象，就向大家刚 才讨论的一样，我们生活在这个时代，每一个时代都有他的流行，比如现在的网络。大家现在都上网吧，在 我们生活学习中电脑已体现出越来越大的作用，如果现在你们还有谁说不懂电脑那真是一个悲哀。 因此不仅仅作为绘画，对与美术这一文化现象我们必须去学习。我们要学会从文化，历史，生活，等不同角 度来看美术。比如（展示毕加索的《格尔尼卡》）请大家鉴赏一下这幅大家所熟悉的绘画，你们是怎样看的。 生：同学回答 设想：有可能从历史从时会价值的角度得出辩证的分析 师：我把这幅画给我妈妈看时，她不屑一顾，认为这幅画简直一团糟，连自己都比毕加索画得好些。但同样的画 给我上高中的妹妹看时，它可以从历史背景，社会价值，战争意义等多角度来给我滔滔不绝的介绍，但却听 不到她在技法上对这幅画的一句赞美之词。就是说在文化角度上他是对这幅画认可的，而在专业角度上却是 否认的。 生： 达标测评小结 归纳本课的教学内容（结束语） 师：因此，通过今天的讨论我想各位应该对美术这一越来越广泛的视觉文化由一个新的认识，用更现代的认知方 法看这一种现象，而不是局限在过去传统的观念上。今天的课就到这里。 作业要求（板书） 从生活中加深体会（无具体作业） 参考文款（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《艺术概论》一王宏建外文艺术出版社 教学课件（用PowerPoint中“打印内容：讲义”功能，每页6幅老色打印）：
3 生： 我认为它画的是.（略） 师：你为什么这样想呢？ 生：回答（略）。 师：（互相传阅命题）如果是你会怎样画这个命题呢？（有必要的话请他上来在画两笔） 生：回答（略）。 师：那我们请原作者来说说看，到底他画了些什么？（如果是一看就明白的就问为何这样画！！） 生：回答（略）。互相讨论中. 最终不分胜负，各有说词（希望的结果） 师：你们知道为什么观者的认知和作者的想法不一样。因为没有共同语言，或者说观者不懂作者的语言。就像你 不懂英语就听不懂外国人说什么，你也不知道该对外国人说什么一样。我相信大家平时在观赏美术作品特别 是绘画时，都会以技术的眼光去赞美这幅画画的如何如何好，注意，你们的眼光大多数会停留在技法上，因 此会有那么多人看不懂现代绘画，特别是抽象画。因为现代绘画注重形式大于内容，因此在技法上这种绘画 没有可比性。 生：那我们因该怎么去看一幅绘画呢？ 师：随着社会不断向信息化发展，美术已经形成一种视觉文化，我们生活各方面都充斥着美术现象，就向大家刚 才讨论的一样，我们生活在这个时代，每一个时代都有他的流行，比如现在的网络。大家现在都上网吧，在 我们生活学习中电脑已体现出越来越大的作用，如果现在你们还有谁说不懂电脑那真是一个悲哀。 因此不仅仅作为绘画，对与美术这一文化现象我们必须去学习。我们要学会从文化，历史，生活，等不同角 度来看美术。比如（展示毕加索的《格尔尼卡》）请大家鉴赏一下这幅大家所熟悉的绘画，你们是怎样看的。 生：同学回答（设想：有可能从历史从时会价值的角度得出辩证的分析） 师：我把这幅画给我妈妈看时，她不屑一顾，认为这幅画简直一团糟，连自己都比毕加索画得好些。但同样的画 给我上高中的妹妹看时，它可以从历史背景，社会价值，战争意义等多角度来给我滔滔不绝的介绍，但却听 不到她在技法上对这幅画的一句赞美之词。就是说在文化角度上他是对这幅画认可的，而在专业角度上却是 否认的。 生：略 达标测评小结 归纳本课的教学内容（结束语） 师：因此，通过今天的讨论我想各位应该对美术这一越来越广泛的视觉文化由一个新的认识，用更现代的认知方 法看这一种现象，而不是局限在过去传统的观念上。今天的课就到这里。 作业要求（板书） 从生活中加深体会（无具体作业） 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《艺术概论》—王宏建 外文艺术出版社 教学课件（用 PowerPoint中“打印内容：讲义”功能，每页 6幅彩色打印。）：