美术课程资源开发
美术课程资源开发
在读完本章后，你能够： 讨论后现代教育思潮与美术教育改革的有关问 题。 阐明课程资源的含义以及课程资源的类别。 讨论美术课程资源开发与利用的必要性。 结合当地的实际情况，列举若干美术课程的新 资源，并掌握开发与利用美术课程资源的途径和 方法。 结合教学实践，试着制订一份开发与利用美术 课程资源，编制校本课程的计划或一篇教案
在读完本章后，你能够： ·讨论后现代教育思潮与美术教育改革的有关问 题。 ·阐明课程资源的含义以及课程资源的类别。 ·讨论美术课程资源开发与利用的必要性。 ·结合当地的实际情况，列举若干美术课程的新 资源，并掌握开发与利用美术课程资源的途径和 方法。 ·结合教学实践，试着制订一份开发与利用美术 课程资源，编制校本课程的计划或一篇教案
§1美术教育改革与课程资源开 发 1.1 后现代教育思潮与美术教育改革 在后现代课程观念影响下，学校美术教育更注重 美术与文化及社会的联系，设计一种开放的、既能容 纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的 焦点。在这样的课程中，美术教育的资源己不再局限 于美术学科自身，而拓展至更广泛的范围。如今，美 术课程资源开发研究已成为世界各国美术教育研究的 新热点之一
§1 美术教育改革与课程资源开 发 1.1 后现代教育思潮与美术教育改革 在后现代课程观念影响下，学校美术教育更注重 美术与文化及社会的联系，设计一种开放的、既能容 纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的 焦点。在这样的课程中，美术教育的资源已不再局限 于美术学科自身，而拓展至更广泛的范围。如今，美 术课程资源开发研究已成为世界各国美术教育研究的 新热点之一
1.2课程资源与课程扩展 1.2.1课程资源的含义和类别 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各 种因素，狭义的课程资源则指形成课程的直接因 素来源。 根据《简明国际教育百科全书》，课程资源 可以分为目标资源与教学活动资源。 按照课程资源的功能特点，可以把课程资源 划分为素材性资源和条件性资源两大类。 按照课程资源空间分布的不同，可以分为校 内课程资源和校外课程资源。 1.2.2课程扩展 课程扩展分为“扩展计划”和“个别深 造
1.2 课程资源与课程扩展 1.2.1 课程资源的含义和类别 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各 种因素，狭义的课程资源则指形成课程的直接因 素来源。 根据《简明国际教育百科全书》，课程资源 可以分为目标资源与教学活动资源。 按照课程资源的功能特点，可以把课程资源 划分为素材性资源和条件性资源两大类。 按照课程资源空间分布的不同，可以分为校 内课程资源和校外课程资源。 1.2.2 课程扩展 课程扩展分为 “扩展计划” 和“个别深 造”
1.3外国学校美术课程资源的开发 1.3.1美国学校美术课程资源的开发 《美国艺术教育国家标准》对此有相关表述。 1.3.2日本学校美术课程资源的开发 日本文部省公布的《小学校学习指导要领·图 画工作编》“第3部分指导计划的作成与各年级 内容的处理”中有相关表述。 上述《美国艺术教育国家标准》与日本《学 习指导要领》中都明确指出了图书馆、美术馆、 博物馆、艺术家工作室、地方文化财产等都是学 生艺术学习的宽广资源
1.3 外国学校美术课程资源的开发 1.3.1 美国学校美术课程资源的开发 《美国艺术教育国家标准》对此有相关表述。 1.3.2 日本学校美术课程资源的开发 日本文部省公布的《小学校学习指导要领·图 画工作编》 “第3部分指导计划的作成与各年级 内容的处理”中有相关表述。 上述《美国艺术教育国家标准》与日本《学 习指导要领》中都明确指出了图书馆、美术馆、 博物馆、艺术家工作室、地方文化财产等都是学 生艺术学习的宽广资源
1.4我国学校美术课程资源的开发 1.4.120世纪90年代美术课程资源的开发 20世纪90年代以来，我国对学校美术课程进行 了较大范围的扩展，并开始关注课程资源开发与利 用问题。1992年，我国教育部门公布的《九年制义 务教育全日制小学美术教学大纲》和《九年制义务 教育全日制初中美术教学大纲》中已经包含了与课 程资源开发有关的条文。 1.4.221世纪初美术课程资源的开发 2001年7月公布的《全日制义务教育美术课程标 准（实验稿）》中，美术课程资源的开发与利用被 写入“实施建议”。2004年初，美术课程标准研制 组在对“美术课程资源的开发与利用”的条例进行 了修订，增加了有关民族、民间美术以及文物的叙 述。 2003年4月公布的《普通高中美术课程标准（实 验)》 中有“课程资源的利用与开发建议”的内容
1.4 我国学校美术课程资源的开发 1.4.1 20世纪90年代美术课程资源的开发 20世纪90年代以来，我国对学校美术课程进行 了较大范围的扩展，并开始关注课程资源开发与利 用问题。1992年，我国教育部门公布的《九年制义 务教育全日制小学美术教学大纲》和《九年制义务 教育全日制初中美术教学大纲》中已经包含了与课 程资源开发有关的条文。 1.4.2 21世纪初美术课程资源的开发 2001年7月公布的《全日制义务教育美术课程标 准（实验稿）》中，美术课程资源的开发与利用被 写入“实施建议” 。2004年初，美术课程标准研制 组在对“美术课程资源的开发与利用”的条例进行 了修订，增加了有关民族、民间美术以及文物的叙 述。 2003年4月公布的《普通高中美术课程标准（实 验）》中有“课程资源的利用与开发建议”的内容
§2美术课程的新资源 2.1美术课程的资源 美术课程资源分为校内课程资源、校外课程 资源、信息化资源、教师资源四大类 2.1.1校内课程资源 第一，图书馆资料资源。 第二，展示美术作品的场所。 2.1.2校外课程资源 第一，公共文化设施。 第二，当地文物资源以及自然环境资源。 第三，艺术家工作室和艺术作坊
§2 美术课程的新资源 2.1.1 校内课程资源 第一，图书馆资料资源。 第二，展示美术作品的场所。 2.1 美术课程的资源 美术课程资源分为校内课程资源、校外课程 资源、信息化资源、教师资源四大类 2.1.2 校外课程资源 第一，公共文化设施。 第二，当地文物资源以及自然环境资源。 第三，艺术家工作室和艺术作坊
2.1.3 信息化资源 信息化进程的飞速发展为美术学科提供了大量 信息化资源。开发与利用信息化资源主要从以下两 方面入手： 第一，信息获取。 第二，信息交流。 2.1.4教师资源 目前，能胜任新高中美术课程所有系列或模块 的教师为数甚少。为解决这一问题，需进行合理调 配，共享美术教师资源。可以利用与开发的高中美 术教师资源主要有以下三方面： 第一，充分利用校内美术教师资源。 第二，各校之间可以根据不同学习模块的师资 需求，互通有无，共享美术教师资源。 第三，聘请社会上既具有美术专业水平，又具 有一定教学经验的人来学校兼职，也是解决师资匮 乏问题的方法之一
2.1.3 信息化资源 信息化进程的飞速发展为美术学科提供了大量 信息化资源。开发与利用信息化资源主要从以下两 方面入手： 第一，信息获取。 第二，信息交流。 2.1.4 教师资源 目前，能胜任新高中美术课程所有系列或模块 的教师为数甚少。为解决这一问题，需进行合理调 配，共享美术教师资源。可以利用与开发的高中美 术教师资源主要有以下三方面： 第一，充分利用校内美术教师资源。 第二，各校之间可以根据不同学习模块的师资 需求，互通有无，共享美术教师资源。 第三，聘请社会上既具有美术专业水平，又具 有一定教学经验的人来学校兼职，也是解决师资匮 乏问题的方法之一
2.2美术课程资源开发的方法 2.2.1美术课程资源开发的目的 第一， 提高美术课程的适应性，促进学生的个性成长。 第二，提升美术教师的课程意识，促进美术教师的专 业发展。 第三，编制校本美术课程，实现学校的美术课程创新， 促进学校特色的形成。 2.2.2校本美术课程编制的程序 首先，建立学校美术课程开发小组。 其次，进行现状分析，例如对学生的美术学习需求进 行评估，开展当地美术课程资源调查，围绕美术教学 问题进行反思等。 再则，制定校本美术课程的一般目标和具体目标，并 编制校本美术课程方案。 最后，实施校本美术课程，并对己实施的课程进行评 价
2.2 美术课程资源开发的方法 2.2.1 美术课程资源开发的目的 第一，提高美术课程的适应性，促进学生的个性成长。 第二，提升美术教师的课程意识，促进美术教师的专 业发展。 第三，编制校本美术课程，实现学校的美术课程创新， 促进学校特色的形成。 2.2.2 校本美术课程编制的程序 首先，建立学校美术课程开发小组。 其次，进行现状分析，例如对学生的美术学习需求进 行评估，开展当地美术课程资源调查，围绕美术教学 问题进行反思等。 再则，制定校本美术课程的一般目标和具体目标，并 编制校本美术课程方案。 最后，实施校本美术课程，并对已实施的课程进行评 价
2.3美术课程资源开发的发展方向 新的美术课程体现出课程的开放性特征，更注重 课程资源开发。 第一，课程资源开发与利用的广度将进一步得以拓展。 第二， 课程资源开发与利用的深度将进一步得以挖掘。 第三， 范例课程将得以推广。 第四，理论研究的力度将得以加强。 第五，国际交流的渠道将不断增加。 随着我国新美术课程的逐步推行，我们将美术教 育与人文活动紧密结合，感性与理性相统一，充分发 挥想像力与创造力，积极开发与利用有利于时代发展 和学生发展的新的美术课程资源，为实施优质美术教 育而努力
2.3 美术课程资源开发的发展方向 新的美术课程体现出课程的开放性特征，更注重 课程资源开发。 第一，课程资源开发与利用的广度将进一步得以拓展。 第二，课程资源开发与利用的深度将进一步得以挖掘。 第三，范例课程将得以推广。 第四，理论研究的力度将得以加强。 第五，国际交流的渠道将不断增加。 随着我国新美术课程的逐步推行，我们将美术教 育与人文活动紧密结合，感性与理性相统一，充分发 挥想像力与创造力，积极开发与利用有利于时代发展 和学生发展的新的美术课程资源，为实施优质美术教 育而努力