《中小学美术教学论》课程教学资源（文献资料）世界各主要国家艺术教育实施概况.doc_大学文库

世界各主要國家藝術教育實施概况壹、美國部分一、前言美國並無所謂「藝術行政」機構或體系，而係以镯立機構之方式，於1965 年根據「国家人文藝術基金會法案」成立脚邦「国家藝術基金會National Endowment for the Arts,.NEA),以樊助蓼術活動及教育之推廣為配合NEA之獎助措施，各州及地區亦成立「State art agency,(SAA) 或「Regional Art Organization(RAO),作為封應罩位，以争取NEA經货並配合该基金會之運作自行制定州内相關整術政策，彼此間並無統属嗣二、美国的社會藝術教育及學校藝術教育 (一)社食越指教育美國文化藝術政策兼持開放、多元的原則，不以官方立場主導，尊重各州政府自主特色，鼓勵各州各图體及個人的自由發展，惟在經费方面，聯邦政府每年均撥款给予通過申请者奬勵或補助·為執行该撥软辅助辈務·设立基金食型能理作的獨立機搆，以支持及推動全美及各州文化藝術的相翻策到事宜。根據l965年的聯邦法令而设置的國家藝術人文基金會(The National Foundation on the Arts and Humanities),目前轄下有三個機構一国家蓼待基金會(The National Endowment for the Arts.NEA)、国家人文基金會(The National Endowment for the Humanities,NEH)及博物館與圖者館服務中心(Institute of Museum and Library Services,IMLS) 其中国家藝術基金會以獎助及補助方式，協助並指尊各州透過州立法或成立州立藝衔委員會(State Art Council),各郡市亦多依此模式成立地方性藝術委員會，共同推展全美文化藝術活動及社會藝術教育。国家藝術基金會的指尊罩位是国家藝術委員會(The National Council on the Arts,.NCA)NCA的地位崇高，成員包括二十位藝術文化界重要人士，其中十四位由總統指派，經参議院通過另六位是国會議員·為法定常然委員，委員食主席之任命，则需經總统提名参議院通過·國家藝術基金會(NEA)採上述委員制，负責提供藝文政策諮询密核申靖補助案件·指導藝術活動等·補助藝術文化活動以達到推廣目的，實為國家藝衡基金會最重要的任格。在州政府方面·各州設有州立藝術委員會(The State Art Councils),為各州州民提供参奥文化藝衔活動之機會，並推展蒌術教育等計畫·另外美國有非常蓬勃的非营利组或企業图體大力出資贊助及推廣藝文活動及社會或學校整衔教育，例如成立超過四十年的Americans for the Arts等o 圆家蔬街其会金瓷可杏朋其会網httD归ts endow gov/,用用立藝術委員會相關網址，可利用该基金會的相關速结查阳 http://arts.endow.gov/partner/state/SAA_RAO_list.html. (二)學校藝術教育

1 世界各主要國家藝術教育實施概況壹、美國部分一、前言美國並無所謂「藝術行政」機構或體系，而係以獨立機構之方式，於 1965 年根據「國家人文藝術基金會法案」成立聯邦「國家藝術基金會」(National Endowment for the Arts, NEA)，以獎助藝術活動及教育之推廣。為配合 NEA 之獎助措施，各州及地區亦成立「State Art Agency」(SAA) 或「Regional Art Organization」(RAO)，作為對應單位，以爭取 NEA 經費，並配合該基金會之運作自行制定州內相關藝術政策，彼此間並無統屬關係。二、美國的社會藝術教育及學校藝術教育（一）社會藝術教育美國文化藝術政策秉持開放、多元的原則，不以官方立場主導，尊重各州政府自主特色，鼓勵各州、各團體及個人的自由發展，惟在經費方面，聯邦政府每年均撥款給予通過申請者獎勵或補助。為執行該撥款補助業務，設立基金會型態運作的獨立機構，以支持及推動全美及各州文化藝術的相關策劃事宜。根據 1965 年的聯邦法令而設置的國家藝術人文基金會（The National Foundation on the Arts and Humanities），目前轄下有三個機構一國家藝術基金會（The National Endowment for the Arts, NEA）、國家人文基金會（The National Endowment for the Humanities, NEH）及博物館與圖書館服務中心（Institute of Museum and Library Services, IMLS），其中國家藝術基金會以獎助及補助方式，協助並指導各州透過州立法或成立州立藝術委員會（State Art Council），各郡市亦多依此模式成立地方性藝術委員會，共同推展全美文化藝術活動及社會藝術教育。國家藝術基金會的指導單位是國家藝術委員會（The National Council on the Arts, NCA）NCA 的地位崇高，成員包括二十位藝術文化界重要人士，其中十四位由總統指派，經參議院通過，另六位是國會議員，為法定當然委員，委員會主席之任命，則需經總統提名參議院通過。國家藝術基金會（NEA）採上述委員制，負責提供藝文政策諮詢、審核申請補助案件、指導藝術活動等，補助藝術文化活動以達到推廣目的，實為國家藝術基金會最重要的任務。在州政府方面，各州設有州立藝術委員會（The State Art Councils），為各州州民提供參與文化藝術活動之機會，並推展藝術教育等計畫。另外美國有非常蓬勃的非營利組織或企業團體大力出資贊助及推廣藝文活動及社會或學校藝術教育，例如成立超過四十年的 Americans for the Arts 等。國家藝術基金會資訊可查閱基金會網址 http://arts.endow.gov/，各州州立藝術委員會相關網址，可利用該基金會的相關連結查閱 http://arts.endow.gov/partner/state/SAA_RAO_list.html。（二）學校藝術教育

美国雖設有聯邦教育部，但是中小學的藝術教育的主管单位係屬各州教育廳權責，由各州自行定藝術教學的内容及標華，有關五十州的學校藝術教育政策可参考the Arts Education Partnership所整理的資料 g址：http:hwww.aep-arts.org/policvsearch/searchengine。在2001年的教育改革法案中，聯邦政府明文规定藝術學科為核心必修科目，不過藝術科的教學内容係授權由各州自行研訂，一般中小學的藝術教育均包括音樂、美術·戲制及祝覺藝術等项，但各州的要求不相同，以加州為例，在加州教育法中即规定從幼稚圆到十二年级：均須教授藝術學科，有關加州各年級的教學標準及内容规定於该州公布的视覺奥表演藝術教學大綱，可利用教育廳有關藝術教育的網址查 M http://www cde ca.gov/ci/vp 聯邦教育部雖未明定藝術教育標準，但對於中小學藝術教育的课程设针提供補助奬勵措施，例如Arts in Education Model Development and Dissemination Grants Program~另外，美国家教育進步评量中心(The National Assessment of Educational Progress,NAEP)曾於l997年對藝術學科施以全國评量测验，評量標準及成績報告可於相關網頁查閱 http://nces.ed.gov/nationsreportcard/arts/. 附件 NEA2003-2008策略計畫摘泽一、概念： 1.藝術工作及自由表達是任何民主社食的重要部分： 2.蒌術具有普遍價值(universal),具備跨越所有界限的能力，包括地理經清状况、撞族背景或身心障凝： 3.參奥藝術及制作活動是人類發展的基礎部分 4藝術家是核圆最垂要的侧作（新）者之一： 5重要文化作品及傳統必须予以保存及维護，以確保未來其後代之傅承： 6復甦國內之藝術文化需要加強藝術教育，特别是青年； 7.藝術學習對青年之學術成就·銓释技能·自信心、成功動機及工作準備等有正而之首肤： 8藝術經由藝術組織及参與觀灵之開支提昇經濟； 9社區生活及發展經由藝術、藝術家及藝術组織之存在而增長 10.國家對藝術之支持必須依靠鼻社區内现有優勢及音產之合作(partnership)a 一、獨特角备： 1提供優秀藝衔全國性之舞助： 2领導國内藝術學： 3.提供全體民累藝術管道(access to the arts): 4表扬、保存·及分享美國多元文化傳統： 5.作為有力之财務辋媒： 6為各州及地方政府對藝術之支持设立標華及锈因 7棠集政府及民問各階層之藝術代表： 2

2 美國雖設有聯邦教育部，但是中小學的藝術教育的主管單位係屬各州教育廳權責，由各州自行定藝術教學的內容及標準，有關五十州的學校藝術教育政策可參考 the Arts Education Partnership 所整理的資料，網址：http://www.aep-arts.org/policvsearch/searchengine。在 2001 年的教育改革法案中，聯邦政府明文規定藝術學科為核心必修科目，不過藝術科的教學內容係授權由各州自行研訂，一般中小學的藝術教育均包括音樂、美術、戲劇及視覺藝術等項，但各州的要求不相同，以加州為例，在加州教育法中即規定從幼稚園到十二年級，均須教授藝術學科，有關加州各年級的教學標準及內容規定於該州公布的視覺與表演藝術教學大綱，可利用教育廳有關藝術教育的網址查閱 http://www.cde.ca.gov/ci/vp。聯邦教育部雖未明定藝術教育標準，但對於中小學藝術教育的課程設計提供補助獎勵措施，例如 Arts in Education Model Development and Dissemination Grants Program。另外，美國國家教育進步評量中心（The National Assessment of Educational Progress，NAEP）曾於 1997 年對藝術學科施以全國評量測驗，評量標準及成績報告可於相關網頁查閱 http://nces.ed.gov/nationsreportcard/arts/。附件 NEA 2003-2008 策略計畫摘譯一、概念： 1.藝術工作及自由表達是任何民主社會的重要部分； 2.藝術具有普遍價值（universal），具備跨越所有界限的能力，包括地理、經濟狀況、種族背景或身心障礙； 3.參與藝術及創作活動是人類發展的基礎部分； 4.藝術家是該國最重要的創作（新）者之一； 5.重要文化作品及傳統必須予以保存及維護，以確保未來其後代之傳承； 6.復甦國內之藝術文化需要加強藝術教育，特別是青年； 7.藝術學習對青年之學術成就、詮釋技能、自信心、成功動機及工作準備等有正面之貢獻； 8.藝術經由藝術組織及參與觀眾之開支提昇經濟； 9.社區生活及發展經由藝術、藝術家及藝術組織之存在而增長； 10.國家對藝術之支持必須依靠與社區內現有優勢及資產之合作（partnership）。二、獨特角色： 1.提供優秀藝術全國性之獎助； 2.領導國內藝術學習； 3.提供全體民眾藝術管道（access to the arts）； 4.表揚、保存、及分享美國多元文化傳統： 5.作為有力之財務觸媒； 6.為各州及地方政府對藝術之支持設立標準及誘因； 7.彙集政府及民間各階層之藝術代表；

贰·英国部分一、在英图並焦藝術教育一蚵，相類似者為创造性教育(Creative Education), 分由教育技能部(Department for Education and Skills,DfES)及文化、傅播及育部(Department for Culture,.Media and Sport,DCMS)共同真責。二、有關制造性教育目前做法：份由全国创造及文化诺詢委員會(National Advisory committee on Creative and Cultural Education)所a做的報告Creativeity:All Our futures (1999),特别強調418歲問小學及中學教育期問课程制造力的重要性，這份報告是由Professor Ken Robinson檐任小组主席，並由教育技能部及文化、傅搐及蔻育部共同督導完成” 针封此报告，英國資格及課程局(Qualifications and Curriculum Authority. QCA)將對英国中小學中於制造性教育之教奥學雨方面實際狀况做一調查。 DCMS為此蟻题和QCA充分合作，並發现创造性教育確實對學生的學習有所助益，以及提供教師封於上此類课程時許多有幫助的實例。為回應Robinson敦授之報告，自2002年9月份起至今，在英格前16個地區，378所學校約250,000名年龄介於5-19歲之學生間推展Creative Partnership Initiative,以增強學生造力c 例如可幫助各級中小學校暸解其推展制造性教育個别需求，並幫助各校颗定如何與學校以外之藝術機構及图體如博物館、美衡館、刷場、舞蹈社古蹟建築、唱片公司、交響樂图等加強長期合作計盖· 此计畫提供更有效·更具啟發性之深程，使社區的學生·家長及老師們更能發覺自己在藝術方面的潜能及创造力。在2006年前，DCMS及DES 將再增攒七千萬英镑於此計畫，將目前實施之16個地區擴大為20個· 值得注意的一點是必须看看過去的25年來英國各藝衔組織的作品·大部分英國藝術组織，特别指那些表演围體都有相當健全的教育計畫以支撑它們完成其作品·許多是推動啟發年輕人的创造才能的社會活動激發大家的潛力，這其中许多针盏進行的時間都是在學生下深以後· 也有一些透說图體试图影警政府部門的政策，如National Campaign for the Arts(NCA)為代表英國所有藝術之獨立遊蜕图體·其經货完全來自會员之捐献，代表藝衡图體向政府機關發聲。此图體代表約500種不同藝術国體，包括主要之刺場、舞蹈围體、祝學藝術图體、作家協會，影刺學校電影及電视公司、藝廊等。三、NCA主要工作重點為以下影響藝術事業發展之政府政策，如： (一)政府减補助预算； (二)枝勵年輕人參奥學校藝術活動： (三)支持從事表演及舞蹈之學生： (四)硫保地方政府支持蔬陆登屏： (五)公平分配樂透彩券盈馀，破保藝術事業獲有一定的比率： (六)硅保各项藝術平均發展

4 貳、英國部分一、在英國並無藝術教育一詞，相類似者為創造性教育（Creative Education），分由教育技能部（Department for Education and Skills, DfES）及文化、傳播及體育部（Department for Culture, Media and Sport, DCMS）共同負責。二、有關創造性教育目前做法：一份由全國創造及文化諮詢委員會（National Advisory committee on Creative and Cultural Education）所做的報告 Creativeity: All Our futures (1999)，特別強調 4-18 歲間小學及中學教育期間課程創造力的重要性，這份報告是由 Professor Ken Robinson 擔任小組主席，並由教育技能部及文化、傳播及體育部共同督導完成。針對此報告，英國資格及課程局（Qualifications and Curriculum Authority, QCA）將對英國中小學中於創造性教育之教與學兩方面實際狀況做一調查。 DCMS 為此議題和 QCA 充分合作，並發現創造性教育確實對學生的學習有所助益，以及提供教師對於上此類課程時許多有幫助的實例。為回應 Robinson 教授之報告，自 2002 年 9 月份起至今，在英格蘭 16 個地區，378 所學校約 250,000 名年齡介於 5-19 歲之學生間推展 Creative Partnership Initiative，以增強學生創造力。例如可幫助各級中小學校瞭解其推展創造性教育個別需求，並幫助各校擬定如何與學校以外之藝術機構及團體如博物館、美術館、劇場、舞蹈社、古蹟建築、唱片公司、交響樂團等加強長期合作計畫。此計畫提供更有效、更具啟發性之課程，使社區的學生、家長及老師們更能發覺自己在藝術方面的潛能及創造力。在 2006 年前，DCMS 及 DfES 將再增撥七千萬英鎊於此計畫，將目前實施之 16 個地區擴大為 20 個。值得注意的一點是必須看看過去約 25 年來英國各藝術組織的作品。大部分英國藝術組織，特別指那些表演團體都有相當健全的教育計畫以支撐它們完成其作品。許多是推動啟發年輕人的創造才能的社會活動激發大家的潛力，這其中許多計畫進行的時間都是在學生下課以後。也有一些遊說團體試圖影響政府部門的政策，如 National Campaign for the Arts (NCA)為代表英國所有藝術之獨立遊說團體，其經費完全來自會員之捐獻，代表藝術團體向政府機關發聲。此團體代表約 500 種不同藝術團體，包括主要之劇場、舞蹈團體、視學藝術團體、作家協會，影劇學校、電影及電視公司、藝廊等。三、NCA 主要工作重點為以下影響藝術事業發展之政府政策，如：（一）政府削減補助預算；（二）鼓勵年輕人參與學校藝術活動；（三）支持從事表演及舞蹈之學生；（四）確保地方政府支持藝術發展；（五）公平分配樂透彩券盈餘，確保藝術事業獲有一定的比率；（六）確保各項藝術平均發展

参、法國部分一法國整術教育行政體系簡介行政制分韩层區分為常规學程體条和非常规學程體系雨部分© 法国藝術教育分於雨種界線分明之教學规劃： (一)隸屬常规教育機構，並纳入常规教育深程之藝術教育 (二)屬於實務藝術教育領域·常规教育體系之整術教育常規教育胜系中之藝術教育最高主管機關為法國教育部，並由其省級地方位（學區長）共同负責常规教育體系中之藝術教學规劃（包含初等、中等與高等教育)。而非常规教育體系中之藝術教育，最高主管機關為法國文化部，並由其省級地方罩位（省文化廳：DRAC),透過该部管辖教育機糕，共同执行规割工作。業除文化工作创辣也同樣可规範於大眾教育體系中：由法国青年部立案之機構或私立機構（私立學校·私人授课、民間社图協會等）· 中央奥地方行政劃分歸层乃依下列规劃而行之一市植與市镇集剧：與基特教育機鞋，共同自者慧层於文化部管辖之英術教育之啟蒙、基本教學奥學智機會提供： —行政省：负责協助各市镇规劃合作交流與建立互動網络，並力求各地區學校間之資源平衡·特别是提供行政省區内各相關教育機構補助款競爭機會：一省：負黄就業韩導以及準業文憑相翻業務；一中央：頁責將教學機構分類、授權教學機構頒發國家文憑、教學機構師資與教學方案之害查·另外，高等專業教育機構完全由中央直轄之· 二、法国文化部對下列機構擁有管辖權： (一)音樂教育：包含1.業餘樂教；250所特約市級學校；35所各省国立音樂院；106所國立音樂·舞蹈暨战刺藝術學院·以及2專業樂教：2所國立高等音樂暨舞蹈學校 (二)美衔、税覺藝術、技術教育：包含46所省级舆市级藝術學校：6所四立高等藝術學院：立高等装饰藝術學院：國立高等美術學院；Camondo學院、Carrousel工作坊~ 20所建纂學校；国立高等工業设計學院；国立高等影音工程學院；Aes 國立高等攝影學院· (三)以及：国立古蹟中心、强浮學院、國立高等戲制藝術學院、国立技藝中心、巴黎歌喇院舞蹈學校注：资料時問及來源：93年8月16日，驻法國代表處文化粗 6

6 參、法國部分一、法國藝術教育行政體系簡介行政劃分歸屬區分為常規學程體系和非常規學程體系兩部分。法國藝術教育分屬於兩種界線分明之教學規劃：（一）隸屬常規教育機構，並納入常規教育課程之藝術教育（二）屬於實務藝術教育領域，常規教育體系之藝術教育常規教育體系中之藝術教育最高主管機關為法國教育部，並由其省級地方單位（學區長）共同負責常規教育體系中之藝術教學規劃（包含初等、中等與高等教育）。而非常規教育體系中之藝術教育，最高主管機關為法國文化部，並由其省級地方單位（省文化廳：DRAC），透過該部管轄教育機構，共同執行規劃工作。業餘文化工作訓練也同樣可規範於大眾教育體系中：由法國青年部立案之機構或私立機構（私立學校、私人授課、民間社團協會等）。中央與地方行政劃分歸屬乃依下列規劃而行之： ─市鎮與市鎮集團：與基礎教育機構，共同負責隸屬於文化部管轄之藝術教育之啟蒙、基本教學與學習機會提供； ─行政省：負責協助各市鎮規劃合作交流與建立互動網絡，並力求各地區學校間之資源平衡，特別是提供行政省區內各相關教育機構補助款競爭機會； ─省：負責就業輔導以及畢業文憑相關業務； ─中央：負責將教學機構分類、授權教學機構頒發國家文憑、教學機構師資與教學方案之審查。另外，高等專業教育機構完全由中央直轄之。二、法國文化部對下列機構擁有管轄權：（一）音樂教育：包含 1.業餘樂教；250 所特約市級學校；35 所各省國立音樂院；106 所國立音樂、舞蹈暨戲劇藝術學院，以及 2.專業樂教；2 所國立高等音樂暨舞蹈學校（二）美術、視覺藝術、技術教育：包含 46 所省級與市級藝術學校；6 所國立高等藝術學院；國立高等裝飾藝術學院；國立高等美術學院；Camondo 學院、Carrousel 工作坊、 20 所建築學校；國立高等工業設計學院；國立高等影音工程學院；Arles 國立高等攝影學院。（三）以及：國立古蹟中心、羅浮學院、國立高等戲劇藝術學院、國立技藝中心、巴黎歌劇院舞蹈學校。註:資料時間及來源：93 年 8 月 16 日，駐法國代表處文化組

一、比利時為一聯邦政府，全國之教育及文化事務分别由佛拉芒（荷语）、法语典德语三個文化懒角青。佛拉芒文化體的藝術教育工作由教育部門及文化部門所负責，佛拉芒政府教育部底下有五個司，其中之一為繼绩教育司(continuing education),负責藝術兼修教育以及成人教育(adult education)。此所藝術兼修教育(part-timeeducation in the arts),為利用閒馀時問所阴设的藝術课程·這项课程提供给學習者各種不同形式的藝術·並以個人或图體的方式加以實施· 提供适些课程的是由170個機携所组成，（其中大部分由市、镇政府所组成)，授保時問大都在晚上·星期三下午或者是遇末，這些機構被稀之為「學院」(academies)),但它們實際上只负黄學校教育外之藝術兼修教育。藝術兼修教育像針對小孩、年人·成年人之推廣教育，自由注册，不過课程是付鲁的。以下主要探封比利時佛拉芒政府教育部底下「嫩教育司」(continuing education)負責的藝術兼修教育(part-time education in the arts),此種藝術兼修教育為利用閒時間所開設的藝術程· 二、教育部門：藝術兼修教育 (一)组熾结構佛拉芒文化體的教育部有五個司，其中之一為雏續教育司，该司负责整術兼修教育以及成人教育(adult education)。 (二)一般政策藝術兼修教育著重在藝術教育·提供個人整體發展的可能·造项课程提供给學習者各種不同形式的藝術，並以個人或图體的方式加以實踐· 這些藝術教育由170個機構所组成，（其中大部分由市、镇政府所组成)，授课時間大都在晚上、星期三下午或者是週末，這些機構被稱之為「學院」(academies),但它們實際上只负青學校教育外之藝術兼修教育· 藝術兼修教育像针對小孩、年輕人·成年人之推廣教育·自由註册，不過课程是付费的。例如，2004-05學年一個成年人的注册骨為162 欧元（特定人士，例如失業人口有侵待），年輕人必须缴交50欧元，但如果一個家庭同時有許多成員參與這些课程，每人32欧元。 (三)申要求及對象藝術兼修教育的深程有等級之分，必須通通敕低等級的課程才能進入较高级或者是较專業的课程·凡已經修過其他相關课程'並经過格等同認定者，则無需参加入學测试· 值得一提的是，75%的學生未满18歲，所以這並不是所謂的「成人教育」·儘管课程是提供给年輕人及成年人，根據1990年7月31日的法令，「年輕人」定義是指年龄在15歲以下者，15歲以上者被統稱「成年人」· 8

8 一、比利時為一聯邦政府，全國之教育及文化事務分別由佛拉芒（荷語）、法語與德語三個文化體負責。佛拉芒文化體的藝術教育工作由教育部門及文化部門所負責，佛拉芒政府教育部底下有五個司，其中之一為繼續教育司（continuing education），負責藝術兼修教育以及成人教育(adult education)。此處所謂藝術兼修教育（part-time education in the arts），為利用閒餘時間所開設的藝術課程。這項課程提供給學習者各種不同形式的藝術，並以個人或團體的方式加以實施。提供這些課程的是由 170 個機構所組成，(其中大部分由市、鎮政府所組成)，授課時間大都在晚上、星期三下午或者是週末，這些機構被稱之為「學院」(academies)，但它們實際上只負責學校教育外之藝術兼修教育。藝術兼修教育係針對小孩、年輕人、成年人之推廣教育，自由註冊，不過課程是付費的。以下主要探討比利時佛拉芒政府教育部底下「繼續教育司」（continuing education）負責的藝術兼修教育（part-time education in the arts），此種藝術兼修教育為利用閒餘時間所開設的藝術課程。二、教育部門：藝術兼修教育（一）組織結構佛拉芒文化體的教育部有五個司，其中之一為繼續教育司，該司負責藝術兼修教育以及成人教育(adult education)。（二）一般政策藝術兼修教育著重在藝術教育、提供個人整體發展的可能。這項課程提供給學習者各種不同形式的藝術，並以個人或團體的方式加以實踐。這些藝術教育由 170 個機構所組成，(其中大部分由市、鎮政府所組成)，授課時間大都在晚上、星期三下午或者是週末，這些機構被稱之為「學院」(academies)，但它們實際上只負責學校教育外之藝術兼修教育。藝術兼修教育係針對小孩、年輕人、成年人之推廣教育，自由註冊，不過課程是付費的。例如，2004-05 學年一個成年人的註冊費為 162 歐元(特定人士，例如失業人口有優待)，年輕人必須繳交 50 歐元，但如果一個家庭同時有許多成員參與這些課程，每人 32 歐元。（三）申請要求及對象藝術兼修教育的課程有等級之分，必須通過較低等級的課程才能進入較高級或者是較專業的課程。凡已經修過其他相關課程，並經過資格等同認定者，則無需參加入學測試。值得一提的是，75%的學生未滿 18 歲，所以這並不是所謂的「成人教育」。儘管課程是提供給年輕人及成年人，根據 1990 年 7 月 31 日的法令，「年輕人」定義是指年齡在 15 歲以下者，15 歲以上者被統稱「成年人」

(四)一般目標如前所述，藝術兼修教育目的在提供藝術教育以及個人整體發展的可能·除此之外，藝術兼修教育透可以提供那些想要以藝術當作職業逐摆的年輕人，准行養成教育，作為接受高等藝街教育的潭借及街接© 藝術兼修教育除了回應参奥者對藝衔的興趣，亦激發其藝衔潛能，参奥者可以獲得以藝術作為職業之训線。因此它包含下列三個目禄： 1)自己從事藝術 2)學習發现藝術 3)作為年輕人進入高等藝術教育的準備深程 (五)課程、科目及授課時数根據1990年7月31日的法令，设定了每個學程的组城结構、等级割分、深程選择。藝術兼修教育包含四個不同的學門： 1)税覺藝術(visual art) 2)音樂(music)) 3)表演朗誦(word craft) 4舞蹈(dance) 所有深程都以一年40週来规劃，每週最少一節课、最多12節深。並區分四個等级：初级(lower degree)、中级(middedegree)高级(higher degree)、專業(specialisation degree)· 1)初级初級階段音樂及舞蹈课程分别提供年輕人奥成年人·但表演朗铺及视覺藝術只提供蛤年人·不管年輕人或成年人，音樂棵程、表演朗桶課程修課期限4年（在某些特殊情况可延長到6年)·舞蹈課程對年輕人是4年（在某些特殊情况可延民到6年)、成年人2年·祝骨藝衔則是2~6年。 2)中級中级階段表演朗誦課程分别提供年輕人奥成年人：但音樂奥视覺藝術课程則沒有各自分阴的课程。音樂、舞蹈、表演朗通等买搜修期限3年；骨街則為6年。 3)高級高級階段提供給年輕人及成年人的音樂、舞蹈表演朗誦課程可作為中等教育的補充课程，修案期限3年·给年輕人及成年人的祝覺藝術课程，可等同於三年制「正规藝術中等教育，(Kunstsecundair Onderwiis:Art secondary education)的l 年级和2年級。4年修完，每年至少要每迥十節的课。或5 年修完，每年至少要有每週八節的課。專業階段提供给年轻人及成年人的音樂、舞蹈、表演朗诵课程也可作為中等教育的補充课程，修業期限2年·提供给年輕人及成年人的祝覺藝術课程等同於「正規藝術中等教育」 9

9 （四）一般目標如前所述，藝術兼修教育目的在提供藝術教育以及個人整體發展的可能。除此之外，藝術兼修教育還可以提供那些想要以藝術當作職業選擇的年輕人，進行養成教育，作為接受高等藝術教育的準備及銜接。藝術兼修教育除了回應參與者對藝術的興趣，亦激發其藝術潛能，參與者可以獲得以藝術作為職業之訓練。因此它包含下列三個目標： 1) 自己從事藝術 2) 學習發現藝術 3) 作為年輕人進入高等藝術教育的準備課程（五）課程、科目及授課時數根據 1990 年 7 月 31 日的法令，設定了每個學程的組織結構、等級劃分、課程選擇。藝術兼修教育包含四個不同的學門： 1) 視覺藝術(visual art) 2) 音樂(music) 3) 表演朗誦 (word craft) 4) 舞蹈(dance) 所有課程都以一年 40 週來規劃，每週最少一節課、最多 12 節課。並區分四個等級：初級(lower degree)、中級(middle degree)、高級(higher degree)、專業(specialisation degree)。 1) 初級初級階段音樂及舞蹈課程分別提供年輕人與成年人。但表演朗誦及視覺藝術只提供給年輕人。不管年輕人或成年人，音樂課程、表演朗誦課程修課期限 4 年(在某些特殊情況可延長到 6 年)。舞蹈課程對年輕人是 4 年(在某些特殊情況可延長到 6 年)、成年人 2 年。視覺藝術則是 2~6 年。 2) 中級中級階段表演朗誦課程分別提供年輕人與成年人；但音樂與視覺藝術課程則沒有各自分開的課程。音樂、舞蹈、表演朗誦等課程修課期限 3 年；視覺藝術則為 6 年。 3) 高級高級階段提供給年輕人及成年人的音樂、舞蹈、表演朗誦課程可作為中等教育的補充課程，修業期限 3 年。給年輕人及成年人的視覺藝術課程，可等同於三年制「正規藝術中等教育」(Kunstsecundair Onderwijs ; Art secondary education)的 1 年級和 2 年級。4 年修完，每年至少要每週十節的課。或 5 年修完，每年至少要有每週八節的課。 4) 專業專業階段提供給年輕人及成年人的音樂、舞蹈、表演朗誦課程也可作為中等教育的補充課程，修業期限 2 年。提供給年輕人及成年人的視覺藝術課程等同於「正規藝術中等教育」