2.诵读练习。 诵读重点是第一、二层。 (九)阅读第9~12段 提示学生注意以下几点 1)写晋鄙的神情、动作和语言,照应上文“公子即合符,而晋鄙不授公子兵” 再次证明侯生料事如神 (2)朱亥椎杀晋鄙,照应上文“不听,可使击之” (3)“至军,侯生果北乡自到”,照应上文侯生的最后一段话 (4)古代写战争的文章,大多略写战争进程,本文亦如此 (5)“赵王及平原君……平原君不敢自比于人”。 (此“人”字专指信陵君)这段话突出了信陵君救赵的历史功勋。 (十)总结全课 1.信陵君的形象 本文主要写信陵君“仁而下士”的思想作风 关于“下士”,前面已经作过具体分析,这里只要求学生归纳出它的具体表现:①虚 左自迎侯生:②数请朱亥:③辞决侯生后,省悟出自己“有所失”,而复返问计于侯 生 关于“仁”,也可以归纳出它的具体表现:①知侯生家贫,欲厚遗之:②急赵之困 计不独生而令赵亡;③闻侯生“不听,可使击之”而泣:④勒兵,令三种人归家 2.史传中常见的写作特点 (1)典型材料的选择。 可以先提问学生:信陵君门下食客三千人,为什么专写侯赢一人? 讨论后小结:此传是写信陵君的,要突出他的历史功勋,这功勋是在侯生帮助下取 得的:而信陵君结交侯生、问计于侯生又最能体现他“下士”的作风。附带提一下 信陵君的另一个重大历史功勋是败秦军于河外,这是十年之后的事。当时信陵君在 赵,许多人劝他归魏,他不听,甚至下令说:“有敢为魏王使通者,死。”后来毛公、 薛公对他说:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而立公 子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”信陵君立即归救 魏 (2)烘托手法的运用。 可以先将烘托手法分为两种:一是以人物烘托人物,二是以事件烘托人物。然后让 学生举例,只要求举出最主要的。 前者的例子有:以侯生之故作傲慢烘托信陵君的谦恭:以侯生北乡自到、朱亥效命 烘托信陵君之“能得士”;以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之用” 后者的例子有:以信陵君虚左自迎生和“宾客皆惊”烘托侯生的不同寻常:以平原 君之急切望救、魏王之观望、信陵君之欲赴秦军死烘托侯生巧设奇谋 (3)通过语言、动作刻画人物形象。 关于信陵君、侯嬴、朱亥等人的语言动作,前而已作分析,不再重复。这里,可以 让学生分析一下关于晋鄙的语言、动作描写 “举手”,表示他深信自己的判断正确一一魏王不会在此刻派人来代他将兵 “国之重任”,说明他意识到这次将兵责任重大。关系到魏国的命运;魏王欲易将, 不会让别人“单车来代之”。2．诵读练习。 诵读重点是第一、二层。 （九）阅读第 9～12 段。 提示学生注意以下几点： （1）写晋鄙的神情、动作和语言，照应上文“公子即合符，而晋鄙不授公子兵”， 再次证明侯生料事如神。 （2）朱亥椎杀晋鄙，照应上文“不听，可使击之”。 （3）“至军，侯生果北乡自到”，照应上文侯生的最后一段话。 （4）古代写战争的文章，大多略写战争进程，本文亦如此。 （5）“赵王及平原君……平原君不敢自比于人”。 （此“人”字专指信陵君）这段话突出了信陵君救赵的历史功勋。 （十）总结全课。 1．信陵君的形象。 本文主要写信陵君“仁而下士”的思想作风。 关于“下士”，前面已经作过具体分析，这里只要求学生归纳出它的具体表现：①虚 左自迎侯生；②数请朱亥；③辞决侯生后，省悟出自己“有所失”，而复返问计于侯 生。 关于“仁”，也可以归纳出它的具体表现：①知侯生家贫，欲厚遗之；②急赵之困。 计不独生而令赵亡；③闻侯生“不听，可使击之”而泣；④勒兵，令三种人归家。 2．史传中常见的写作特点。 （1）典型材料的选择。 可以先提问学生：信陵君门下食客三千人，为什么专写侯嬴一人？ 讨论后小结：此传是写信陵君的，要突出他的历史功勋，这功勋是在侯生帮助下取 得的；而信陵君结交侯生、问计于侯生又最能体现他“下士”的作风。附带提一下， 信陵君的另一个重大历史功勋是败秦军于河外，这是十年之后的事。当时信陵君在 赵，许多人劝他归魏，他不听，甚至下令说：“有敢为魏王使通者，死。”后来毛公、 薛公对他说：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公 子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”信陵君立即归救 魏。 （2）烘托手法的运用。 可以先将烘托手法分为两种：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后让 学生举例，只要求举出最主要的。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的谦恭；以侯生北乡自到、朱亥效命 烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有：以信陵君虚左自迎生和“宾客皆惊”烘托侯生的不同寻常；以平原 君之急切望救、魏王之观望、信陵君之欲赴秦军死烘托侯生巧设奇谋。 （3）通过语言、动作刻画人物形象。 关于信陵君、侯嬴、朱亥等人的语言动作，前而已作分析，不再重复。这里，可以 让学生分析一下关于晋鄙的语言、动作描写。 “举手”，表示他深信自己的判断正确——魏王不会在此刻派人来代他将兵。 “国之重任”，说明他意识到这次将兵责任重大。关系到魏国的命运；魏王欲易将， 不会让别人“单车来代之