探究结果 家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一 (4).阅读下面的文字,请在文段后面的 13、综合性学习.仿写 (1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节 般的人灵感则常常是霎时的喜悦 橫线上续上适当的议论,必须用上“外部环境”、例句:生命中不是水远快乐,也不是永远痛苦,日文化内涵,请写出下列诗句涉及的节日名称 9、综合性学习( 11、旅合性学习 内心世界”两个关键词。(不超过50个字)快乐和痛苦是相生相成的 示例千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符 班里准备举办一次走进民俗,走进传统文化”(1).在横线上填入与加点词近义,但感情色彩 节日:春节 的主题班会,请你积极参与 不同的词语 鱼的成长 14.综合性学习活动 A.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 (1)请为这次班会设计一个能够让多数同学都 如果一头驴趴在地上,你怎么打都不起 锦鯉俗称日本經鱼,是很多养鱼爱好者 在《漫游语文世界》综合性学习活动中 参与的活动,并写出这个活动设计的基本 来,那叫國执:而一头驴子的头上放了一堆青 最爱的观赏鱼,日本鲤鱼的神奇之处在于,如有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在 B.遥知兄弟登高处,遍插架萸少一人 草,它拼命地要吃到,那就是 果你在小鱼缸里饲养它,它只会长到两三寸长:活动中得来的知识与能力,首先指出它存在的 以“硕士村官”而闻名全如果你把它放入大鱼缸或者小泡塘中,它就能月题,然后再作 (2)【节日探源】品读下面的文字,写出其中 基本思路: 的杨 学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤隐含的人物故事和节日习俗 (2).布置会场时,同学们想选用一种富有传统(2).根据下面提供的语境,用反问句续写一句长到一尺半长:如果把它放进大湖之中,让它占,贴出了这样一条告示:“本窗口先打老师 它从汩罗江的波浪里悄然走来,几千年 文化意味的装饰物,你推荐选用哪一种?说说理 不受限制地充分成长,有朝一日它可能会长达再打学生 前的那朵浪花犹如一滴水彩把中华大地 用人单位的招聘人员说:“必须要有工 三尺,日本鯉鱼能长到多大,与池塘的大小有 ①告示中的“本窗口先打老师,再打学生 染成粽叶式的青绿,从此让每一个角落都 (3)。班会结束后,你将以校报小记者的身份采 直接关系 有什么语义销误或语法错误 巨古不变的艾香 访在场的某位学者。请拟写出你采访时要提出 你作为刚毕业的大学生,借用诸葛亮出 人的成长与日本鯉鱼非常相似,不过 人物故事: 节日习俗 的两个与传统文化有关的问题。(要求角度不山这一與故,反较道: 对于人类而言 ②这条告示应该修改为: 12读《江南,下列 检洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是 15.综合性学习 峰合性学习答案: 问题2: (3)、将下列语句补充完整 斜晖脉脉水悠悠。肠断白洲 在日复一日的时间河流里,节日就像一个1.要求:主题突出,简沽明了 10旅合性举习 你不能改变天气,但你可以改变心情 (1).这首不到30字的小词,容纳了很个停泊的码头,人们徜徉其间,体味某种特定2.示例:园丁之歌、老师的一天、悄悄话、校 (1).分别写一个与下面历史人物相关的成语你不能 但你可 多内容,就时间而言,是从写到 就的情景,把情绪调到兴奋的波段,尽情释怀 园内外、爱心故事等 诸葛亮一 景物而言,先后写了 白茹洲 使平淡的日子有了起伏,节日更是一种民族文 欧阳修 等。就人物情感变化而言,由希望到以至化的传承,品尝浸润历史味道的节日食品,参4()例:“城市标志,城市名片”“让我们共 你不能决定生最后的 与到丰富多彩的节日活动中,人们更能得到文 同塑造义乌形象 音乐家常常把灵感变为跳跃的音符,文学命的长度,但你可以拓展它的宽度 (2)。本词给人们展示了一幅优美的画面,试用 化的熏陶、精神的洗礼 2①汉字、拼音、图案表明义乌地域(地域性) 家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画 简沽优美的语言进行描绘(100字内 我们一同走进主题为“徜徉于中华传统②拨浪鼓造型体现义乌是商贸城市(商贸性 日·的综合性学习活动,光成下列任务 ③地球图形象征义乌国际化(国际性- 2 - 探究结果： 9、综合性学习( 班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化” 的主题班会，请你积极参与。 (1)．请为这次班会设计一个能够让多数同学都 参与的活动，并写出这个活动设计的基本思 路。 活动内容： 基本思路： (2)．布置会场时，同学们想选用一种富有传统 文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种?说说理 由。 (3)．班会结束后，你将以校报小记者的身份采 访在场的某位学者。请拟写出你采访时要提出 的两个与传统文化有关的问题。（要求角度不 同） 问题 1： 问题 2： 10 综合性学习 (1)．分别写一个与下面历史人物相关的成语 诸葛亮—— 欧阳修—— (2)．把下面的句子改写成排比句 音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学 家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画 家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一 般的人灵感则常常是霎时的喜悦。 11、综合性学习 (1)．在横线上填入与加点词近义，但感情色彩 不同的词语。 如果一头驴趴在地上，你怎么打都不起 来，那叫固执．．；而一头驴子的头上放了一堆青 草，它拼命地要吃到，那就是 。 ——以“硕士村官”而闻名全 国的杨本伦，自然就是后面那头驴子 (2)．根据下面提供的语境，用反问句续写一句 话。 用人单位的招聘人员说：“必须要有工 作经验！” 你作为刚毕业的大学生，借用诸葛亮出 山这一典故，反驳道： “ 。” (3)、将下列语句补充完整 你不能改变天气，但你可以改变心情； 你不能 ，但你可 以 ；你不 能 ，但你可 以 ；你不能决定生 命的长度，但你可以拓展它的宽度。 (4)．阅读下面的文字,请在文段后面的 横线上续上适当的议论,必须用上“外部环境”、 “内心世界”两个关键词。（不超过 50 个字） 鱼的成长 锦鲤俗称日本鲤鱼，是很多养鱼爱好者 最爱的观赏鱼。日本鲤鱼的神奇之处在于，如 果你在小鱼缸里饲养它，它只会长到两三寸长； 如果你把它放入大鱼缸或者小池塘中，它就能 长至六寸到一尺长；放到大一点的池塘，它能 长到一尺半长；如果把它放进大湖之中，让它 不受限制地充分成长，有朝一日它可能会长达 三尺。日本鲤鱼能长到多大，与池塘的大小有 直接关系。 人的成长与日本鲤鱼非常相似。不过， 对于人类而言， 。 12.读《望江南》，回答下列问题 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 (1)．这首不到 30 字的小词，容纳了很 多内容，就时间而言，是从 写到 ；就 景物而言，先后写了 、白蘋洲 等。就人物情感变化而言，由希望到 以至 最后的 。 (2)．本词给人们展示了一幅优美的画面，试用 简洁优美的语言进行描绘(100 字内)。 13、综合性学习. 仿写 例句：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 快乐和痛苦是相生相成的。 仿写： 14. 综合性学习活动。 在《漫游语文世界》综合性学习活动中， 有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在 活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的 问题，然后再作修改。 学校食堂因教师打饭窗口常常被学生挤 占，贴出了这样一条告示：“本窗口先打老师， 再打学生。” ①告示中的“本窗口先打老师，再打学生” 有什么语义错误或语法错误？ ②这条告示应该修改为： 15．综合性学习 在日复一日的时间河流里，节日就像一个 个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定 的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀， 使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文 化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参 与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文 化的熏陶、精神的洗礼。 让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统 节日”的综合性学习活动，完成下列任务。 (1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节 日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。 [示例]千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 节日： 春节 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 节日： B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： (2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中 隐含的人物故事和节日习俗。 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年 前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地 染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都 弥漫着亘古不变的艾香。 人物故事： 节日习俗： 、 综合性学习答案: 1. 要求:主题突出，简洁明了。 2. 示例：园丁之歌、老师的一天、悄悄话、校 园内外、爱心故事等 3. (说明主题，语言通顺即可。) 4 ⑴例：“城市标志，城市名片”“让我们共 同塑造义乌形象” ⑵①汉字、拼音、图案表明义乌地域（地域性）。 ②拨浪鼓造型体现义乌是商贸城市（商贸性）。 ③地球图形象征义乌国际化（国际性）