第二节假设检验 假设检验的基本原理和基本步票。 【教学重点】均数的抽样误差的概念及标准误的意义和计算区间估计的概念：总体均数的可信区间的计算方法：假设检验的基本步 骤：可信区间的涵义：假设检验的基本原理。 【敏学难点】区间估计的概念：总体均数的可信区间的计方法：侵设检验的基本步骤：假设检验的基本原理 【教学方案设计】 复习参数和统计量、总体和样本等基本概念。通过医学案例讲解抽样误差的概念及标准误的意义和计算、区间估计的概念。总体均数的 可信区间的计算方法以及假设检验的基本原理、基本步骤，注重前后知识点之间和联系。 教学方法：讲授法、讨论法和率例教学法 教学手段：多媒体课件、板书。 【课后学习】 L作业 (1)举例说明标准误的主要用途是什么？ (2)假设检验的基本步骤是什么？ 2思考题：参数估计和假设检验的区别是什么？ 3自修：单侧置信区间。 第七章检脸 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 3学时实践1学时 【目的要求】 知识目标：记亿忆检验的类型、适用条件和叶算方法；理解方差齐性检验、检验的注意事项以及假设检验中的两类错误。 能力目标：能够运用检验的理论和方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：养成初步数据处理能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节检验 单样本检验。配对时样本均数检验。两独立样本均数检验。 第二节方差不齐时两样本均数的：检验 方差齐性检验及：检验的话用条件 第三节检验中的注意事项 检验中的注意事项. 第四节假设检验中两类错误 假设检验中的两类错误。 【教学重点】检验的类型、适用条件和计算方法：方差齐性检验：检验的注意事项：假设检验中的两类错误。 【学难点】检验的类型、适用条件和计算方法：方差齐性检验：假设检验中的两类错误。 【教学方案设计】 简要复习假设检验的基本原理和基本步骤。通过医学案例讲解不同关型检验的适用条件和计算方法，注重不同关型检验的区别.。简要讲 授方差齐性检验、检验的注意事项以及假设检验中的两类错误。 敕学方法：讲授法、讨论法和案例教学法 教学手段：多媒体课件、板书。 【课后学习】 L作业第二节 假设检验 假设检验的基本原理和基本步骤。 【教学重点】均数的抽样误差的概念及标准误的意义和计算；区间估计的概念；总体均数的可信区间的计算方法；假设检验的基本步 骤；可信区间的涵义；假设检验的基本原理。 【教学难点】区间估计的概念；总体均数的可信区间的计算方法；假设检验的基本步骤；假设检验的基本原理。 【教学方案设计】 复习参数和统计量、总体和样本等基本概念。通过医学案例讲解抽样误差的概念及标准误的意义和计算、区间估计的概念、总体均数的 可信区间的计算方法以及假设检验的基本原理、基本步骤，注重前后知识点之间和联系。 教学方法：讲授法、讨论法和案例教学法。 教学手段：多媒体课件、板书。 【课后学习】 1.作业 （1）举例说明标准误的主要用途是什么？ （2）假设检验的基本步骤是什么？ 2.思考题：参数估计和假设检验的区别是什么？ 3.自修：单侧置信区间。 第七章 t检验 【总学时】 4学时 【学时分配】讲课（含研讨） 3学时/实践 1 学时 【目的要求】 知识目标：记忆t检验的类型、适用条件和计算方法；理解方差齐性检验、t检验的注意事项以及假设检验中的两类错误。 能力目标：能够运用t检验的理论和方法对医学实际问题进行统计推断，并对数据分析结果作合理解释。 素质目标：养成初步数据处理能力，辨识疾病发生和临床疗效的影响因素。 【教学内容】 第一节 t检验 单样本t检验、配对样本均数t检验、两独立样本均数t检验。 第二节 方差不齐时两样本均数的t′检验 方差齐性检验及t′检验的适用条件。 第三节 t检验中的注意事项 t检验中的注意事项。 第四节 假设检验中两类错误 假设检验中的两类错误。 【教学重点】t检验的类型、适用条件和计算方法； 方差齐性检验；t检验的注意事项；假设检验中的两类错误。 【教学难点】t检验的类型、适用条件和计算方法；方差齐性检验；假设检验中的两类错误。 【教学方案设计】 简要复习假设检验的基本原理和基本步骤。通过医学案例讲解不同类型t检验的适用条件和计算方法，注重不同类型t检验的区别。简要讲 授方差齐性检验、t检验的注意事项以及假设检验中的两类错误。 教学方法：讲授法、讨论法和案例教学法。 教学手段：多媒体课件、板书。 【课后学习】 1.作业