谷题格式:该文采用了欲扬先抑的手法,先写……,后写……,上下文形成鲜明对比, 突出了……,使文章内容更有波澜,使人物形象更加鲜明。 (3)首尾呼应(前后照应):使情节更完整、结构严谨、中心突出 (4)插叙:补充、衬托的作用;解释说明;使内容更丰富,主题更加突出,使结构紧凑 (5)对比:答题格式:运用了对比的手法,将x和x进行对比,强调了…,突出 6)讽刺手法:运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑, 加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 【例1】体会加点词的含义 将脖子扭几扭,实在是标致极了。(鲁迅《藤野先生》) 【解析】聪明本身是褒义词,是从感情色彩的角度分析。词语的感情色彩发生了变化, 褒词贬用,表达作者的反感之情。 【答案】“标致”是漂亮的意思,这里是运用了反语的修辞手法,有强烈的讽刺意味, 表达了作者对他们的极端憎恶之情。 2.写景顺序: 按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,由前到后等等);2.按整体和局 部的关系写(先写全景再描述局部再写全景);3.按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的 不同变化,也可以景物形成的过程介绍) 3.描写景物的角度: 要写出景物的特点,作者往往从细微入笔,把景物的细部、局部特征放大,将景物变形、 变色、变味。我们在阅读时,要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析 十二、人称和指示代词 1.文章中“这”指代什么? 1)指前一句话(具体写出);2)“这”在句首指上一段(或前几段)内容的概括(具体写出) 2.人称作用 第一人称:我:我们。作用:(1)给人以身临其境之感;(2)拉近作者与读者的距离; (3)叙述亲切自然,能自由地表达思想感情;(4)便于抒发感情和进行心理描写;(5)直 接表达或渗透作者的主观意识;(6)增强文章的真实性和感染力,给读者以真实生动之感。 第二人称:你;你们。作用:(1)增加亲切感,便于感情交流:(2)直抒胸臆,能增 强文章的抒情性;(3)抒情更强烈,更有感染力。 第三人称:他;她:它们。作用:(1)不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反 映客观内容;(2)有比较广阔的范围,作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节,能 比较直接客观地展现丰富多彩的生活。 十三、“五写”题8 答题格式：该文采用了欲扬先抑的手法，先写……，后写……，上下文形成鲜明对比， 突出了……，使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。 （3）首尾呼应（前后照应）：使情节更完整、结构严谨、中心突出。 （4）插叙:补充、衬托的作用;解释说明;使内容更丰富，主题更加突出，使结构紧凑。 （5）对比：答题格式：运用了对比的手法，将 XX 和 XX 进行对比，强调了……，突出 了…… （6）讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑， 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 【例 1】体会加点词的含义 将脖子扭几扭，实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》） 【解析】聪明本身是褒义词，是从感情色彩的角度分析。词语的感情色彩发生了变化， 褒词贬用，表达作者的反感之情。 【答案】“标致”是漂亮的意思，这里是运用了反语的修辞手法，有强烈的讽刺意味， 表达了作者对他们的极端憎恶之情。 2.写景顺序： 按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后等等）；2．按整体和局 部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3．按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的 不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。 3.描写景物的角度： 要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、 变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。 十二、人称和指示代词 1.文章中“这”指代什么？ 1)指前一句话(具体写出)；2)“这”在句首指上一段(或前几段)内容的概括(具体写出) 2. 人称作用 第一人称：我；我们。作用：（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离； （3）叙述亲切自然，能自由地表达思想感情；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直 接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力，给读者以真实生动之感。 第二人称：你；你们。作用：（1）增加亲切感，便于感情交流；（2）直抒胸臆，能增 强文章的抒情性；（3）抒情更强烈，更有感染力。 第三人称：他；她：它们。作用：（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反 映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，能 比较直接客观地展现丰富多彩的生活。 十三、“五写”题