授课过程 TF 、 程的仓 1 3 艺术家的兼职现象 身兼数职的原因。 身兼数职模型中的选择变量。 、艺术作品的价值。 以概念的形式存在。 生过程的创作 公菊术资的隆耨磨和随机的， 五、实证分析。 1、 贝克特创作《等待果陀》 禁桥宽部象李案加的重要创作动机 、作曲家施特拉文斯基 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 (可加附页) 授课时间：20013年12月11日第15周/第13次课 授课内容 文化需求的特点与文化市场的失灵 使用教材墩 具则参考书目 教学目的与要求：知道影响文化需求的因素，掌握文化需求的特点 教学重点、难点：文化需求的特点 授课过程 教学方法与手段、课时安排 文化消贵的测量 文化消费的特 四、 文化消费的外部性与政府补贴 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题：授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、作为理性决策过程的创作 1、引进经济变量的延伸模型 2、所得作为限制条件的延伸模型 3、加进所得限制的模型， 4、所得作为联合最大化目标。 5、所得作为唯一的最大化目标的模型 ⼆、艺术家的兼职现象 1、身兼数职的原因。 1、 身兼数职模型中的选择变量。 三、艺术作品的价值。 1、艺术创作的作品也以概念的形式存在。 四、作为⾮理性过程的创作 1、艺术家的选择是任意的和随机的， 2、刻意反理性的创作过程。 五、实证分析。 1、巴哈。 2、贝克特创作《等待果陀》 3、对于艺术家普罗高菲夫 4、经济价值是印象派画家窦加的重要创作动机。 5、作曲家施特拉文斯基 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：20013年12月11日 第 15 周 / 第13次课 授课内容 ⽂化需求的特点与⽂化市场的失灵 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：知道影响文化需求的因素，掌握文化需求的特点 教学重点、难点：文化需求的特点 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、 文化消费的测量 二、 文化消费的特点 三、 文化市场的无效性 四、 文化消费的外部性与政府补贴 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题：