授课时间：2014年11月5日星期三第9周/第次课 授课内容 文化经济学导论 使用教材墩 具/参考书目 教材 教学目的与要求：了解文化经济学的研究内容和方法 教学重点、难点：文化经济学的基本问题 授课过程：（牧学方法与手段、课时安排） 、文化经济学的产生 物质多件· 知识条件 鲍漠尔的《艺术表演，其经济困局》标志着文化经济学的诞生。 二、文化的概念和内容 1、概念： (一）文化资源及其稀缺性 (二)文化资源与人的欲望的矛盾：文化资源的稀缺性，相对于人的欲望来说，文化资源是贫乏的 (三)文化经济学研究的对象 衡量及机制。 四、文化经济学的研究 方法 、文化与经济学的哲学基础 个人主义与集体主义 课堂讲授2课时 复习思考题、作业题： 备注 (可加附页) 授课时间：2014年11月12日星期三第2周/第2次课 授课内容 文化商品与服务的经济价值 使用教材/墩 具U参考书目 教材 教学目的与要求：掌握私人文化品和公共文化品的价值评价方法
授课时间：2014年 11月5日 星期三 第 9 周 / 第 1 次课 授课内容 ⽂化经济学导论 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：了解文化经济学的研究内容和方法 教学重点、难点：文化经济学的基本问题 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、⽂化经济学的产⽣ 物质条件： 知识条件： 鲍谟尔的《艺术表演，其经济困局》标志着⽂化经济学的诞⽣。 ⼆、⽂化的概念和内容 1、概念： 2、例子： 3、文化的分类 三、文化经济学的研究对象 （⼀）⽂化资源及其稀缺性 （⼆）⽂化资源与⼈的欲望的⽭盾：⽂化资源的稀缺性，相对于⼈的欲望来说，⽂化资源是贫乏的 （三）⽂化经济学研究的对象 （四）研究内容 1、文化资源配置问题 2、文化资源利用问题： 3、文化对经济发展的作用，衡量及机制。 四、⽂化经济学的研究⽅法 五、文化与经济学的哲学基础 个⼈主义与集体主义 课堂讲授2课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年11月 12日 星期三 第 9 周 / 第 2 次课 授课内容 ⽂化商品与服务的经济价值 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：掌握私人文化品和公共文化品的价值评价方法
教学重点、难点：公共品的经济价值 授课过程的教学方法与手段、课时安可 1 私人文化品和公共文化品 私有文化品的经济价值 二、私人文化需求与普通商品需求的区别： 公共文化品的经济价值 (1)、定义 (2)、公共文化品的需求价格的评价一条件平价法： (3)、文化公共品的供给决策一成本收益法 (4)、条件评价法的缺陷： (5)ithers对欧洲艺术公共品的评估，说明消费者的所得超过其愿付的税收。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题 备注 (可加附页) 授课时间：2014年11月19日星期三第10周/第3次课 授课内容 文化产品的文化价值 教 教学目的与要求：文化价值的定义及影响因素 教学重点、难点：文化价值的评价方法 授课过程：（牧学方法与手段、课时安排） 、文化价值的西会 美学价值：精神价值：社会价值： 历史价值：象征价值：真实价值： 三、评价方法 2、 、专家评价 一以美术馆为例 (1) 术品的文化价值： 美术馆的文化价值： 堂讲授俩课时
教学重点、难点：公共品的经济价值 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、价值的意义 1、私人文化品和公共文化品 私有⽂化品的经济价值 ⼆、私⼈⽂化需求与普通商品需求的区别： 三、公共⽂化品的经济价值 （1）、定义 （2）、公共⽂化品的需求价格的评价——条件平价法： （3）、⽂化公共品的供给决策——成本收益法 （4）、条件评价法的缺陷： （5）Withers对欧洲艺术公共品的评估，说明消费者的所得超过其愿付的税收。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年11月19日 星期三 第 10 周 / 第 3 次课 授课内容 ⽂化产品的⽂化价值 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：文化价值的定义及影响因素 教学重点、难点：文化价值的评价方法 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、文化价值的定义 二、文化价值的内容 美学价值：精神价值：社会价值： 历史价值：象征价值：真实价值： 三、评价⽅法 1、关系图： 2、深描: 3、态度分析： 4、内容分析： 5、专家评价： 四、应用——以美术馆为例 1、经济价值 2、文化价值 （1）艺术品的文化价值： （2）美术馆的文化价值： 堂讲授俩课时
复习思考题、作业题： 各注 (可加附页) 授课时间：2014年11月26日星期三第10周/第4次课 授课内容 文化的价值的研究方法 教材 教学目的与要求：知道研究文化价值的各种思路，每种思路下研究的问题 教学重点、难点：文化的经济价值和文化价值 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 1、 老米的 中研究思路 艺术的文化价值 四种研究路径的异同 价艺术批评家、艺术史家，还有政策制定这和文职官员更愿意把文化价值和社会价值放置于经济价 3、第三和第四条研究线路运用广泛，还讨论了文化价值的人类学意义，论证了文化政策的合法 性。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 (可加附页) 授课时间：2014年12月3日星期三第11周/第上次课 授课内容 文化资本 使用教材 具参考书目 教材
复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年11月26日 星期三 第 10 周 / 第 4 次课 授课内容 ⽂化的价值的研究⽅法 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：知道研究文化价值的各种思路，每种思路下研究的问题 教学重点、难点：文化的经济价值和文化价值 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、文化价值的四种研究思路 1、艺术的经济价值 2、艺术的文化价值 3、文化的经济价值 4、最宽泛的文化价值 二、四种研究路径的异同 1、艺术批评家、艺术史家，还有政策制定这和文职官员更愿意把文化价值和社会价值放置于经济价 值之上。 2、沿第二条思路，你对一些问题会感到迷惑；为什么在艺术世界如此怀疑市场？为什么拒绝赞 助?为什么艺术品定价是如此的复杂和细微？这种怀疑可能是为某种目的吗？汉斯阿炳Hans Abbing (2002)强调艺术世界的可分性。 3、第三和第四条研究线路运用广泛，还讨论了文化价值的人类学意义，论证了文化政策的合法 性。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年12月3日 星期三 第 11 周 / 第 5 次课 授课内容 ⽂化资本 使用教材/教 具/参考书目 教材
教学目的与要求：理解文化资本概念 教学重点、难点：利用文化资本评估文化资产 授课得， 流行的生活用语中」 2、社会学和文化学中的定义 定化资文资术是一种资产，他除了拥有一种经济价值外，还内含、储藏或提供文化价值。 2、 4 文化投突的经济价值和文化价值。 文化资本与自然资本的比较 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题 备注 (可加附页) 授课时间：2014年12月10日星期三第11周/第6次课 授课内容 文化资本的特续性 具/考书目 教材 教学目的与要求：理解文化资本持续性的概念，掌握文化资本持续发展的方法 教学重点、难点：文化资本持续发展的方法 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 八 5、预警原则 6、承认相互依存、保护文化体系 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题：
教学目的与要求：理解文化资本概念 教学重点、难点：利用文化资本评估文化资产 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、⽂化资本的各种定义 1、流行的生活用语中， 2、社会学和文化学中的定义 二、文化资本的定义 1、定义。文化资本是一种资产，他除了拥有一种经济价值外，还内含、储藏或提供文化价值。 2、分类 3、文化投资 4、文化资本的经济价值和文化价值。 三、文化资本与自然资本的比较 1、自然资本的定义。 2、文化资本和自然资本的关系 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年12月 10日 星期三 第 11 周 / 第6 次课 授课内容 ⽂化资本的持续性 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：理解文化资本持续性的概念，掌握文化资本持续发展的方法 教学重点、难点：文化资本持续发展的方法 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、持续性 二、判断文化资本持续性的原则 1、物质与非物质的福利。 2、跨代公平与效率 3、代内公平 4、维持多样性 5、预警原则 6、承认相互依存、保护文化体系 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题：
备注 (可加附页) 授课时间：2014年12月17日星期三第12周/第Z次课 授课内容 文化与经济发展 教材 教学目的与要求：经济发展文化观的变迁史 教学重点、难点：文化对经济的影响 授课过程：教学方法与手段、课时安排) 三安器杆为 济社会学的发展史 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 (何加附页列 授课时间：2014年12月24日星期三第12周/第8次课 授课内容 文化在经济发展中的作用 教材 教学目的与要求：文化与经济的关系 教学重点、难点：文化对经济发展的影响
备注 （可加附⻚） 授课时间： 2014年12月17日 星期三 第 12 周 / 第7次课 授课内容 ⽂化与经济发展 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：经济发展文化观的变迁史 教学重点、难点：文化对经济的影响 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、关于文化的争论 二、经济社会学的发展史 三、⽂化和经济⾏为 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年12月 24日 星期三 第 12 周 / 第8 次课 授课内容 ⽂化在经济发展中的作⽤ 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：文化与经济的关系 教学重点、难点：文化对经济发展的影响
二、文化与经济表现 文化影响经济效率。 3、 文化膨影响甚至决定群体的经济和社会目标。 三、文化在第三世界经济发展 五、文化、发展与持续性 文化在发展过程中的作用有： 给予贫穷国家新的机会，让他们从本身的文化知识与生产中去创造所得，以脱离贫困。 运用客式名样的社会洛源.文化资源、经济资源及物质咨源来促讲地区层次的发屈 从既有的文化资产： 中创造利益，这可通过更新市中心、保存具有社会意义的自然资产、创造持续的 观光收益等方式来实现， 巩固社会资本、提升穷人的自尊，并强化对多样性的尊重，这样，他们可以从经济发展中获益。 支持本土的出版、图书馆服务，由此来实现人类发展与提升能力的策略。 课堂讲授俩课时 复习思老题、作化题： 备注 可加附页 授课时间：2013年11月27日星期三第13周/第2次课 授课内容 以经济观点看待文化遗产1 教材 教学目的与要求：理解遗产的概念，知道以文化资本的观点看待文化遗产 教学重点、难点：成本收益分析
授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、引⾔ ⼆、⽂化与经济表现 1、文化影响经济效率。 2、文化影响公平。 3、文化影响甚至决定群体的经济和社会目标。 三、⽂化在第三世界经济发展 五、文化、发展与持续性 ⽂化在发展过程中的作⽤有： 给予贫穷国家新的机会，让他们从本⾝的⽂化知识与⽣产中去创造所得，以脱离贫困。 运⽤各式各样的社会资源、⽂化资源、经济资源及物质资源来促进地区层次的发展。 从既有的⽂化资产中创造利益，这可通过更新市中⼼、保存具有社会意义的⾃然资产、创造持续的 观光收益等⽅式来实现， 巩固社会资本、提升穷⼈的⾃尊，并强化对多样性的尊重，这样，他们可以从经济发展中获益。 ⽀持本⼟的出版、图书馆服务，由此来实现⼈类发展与提升能⼒的策略。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 1、 备注 （可加附⻚） 授课时间：2013年11月27日 星期三 第 13 周 / 第9 次课 授课内容 以经济观点看待⽂化遗产1 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：理解遗产的概念，知道以文化资本的观点看待文化遗产 教学重点、难点：成本收益分析
授课过程 的 教学方法与手段、课时安排) 1、广义的定义： 构。建筑群：因建筑风格、同质性或者地理上的位置而群集在一起的建筑物。遗址： 遗产计划的济评香一成本收益分析 、投资成本： 收益分析 非使用价恒 存在价值，遗赠价值，外部性价值：时间价值。 成本收益的析的估，使计划产生的边际收益，不是总资产价值。 四、文化遗产使用效益和非使用效益的评估方法 1、确定受益者 使用 益评游成木 计法 1、资产特征价格法。 2、条件评价法。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 1 备注 (可加附页) 授课时间：2014年11月27日星期三第13周/第10次课 授课内容 以经济观点看待文化遗产2 使用教材墩 U修考书目 教材 教学目的与要求：遗产文化价值的分析及持续性问题 教学重点、难点：遗产的文化价值
授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、遗产的定义 1、广义的定义： 2、联合国教科文组织《世界文化及自然遗产保护公约》，从可操作性上将符合以下条件者称为 文化遗产：纪念物：包含建筑作品，具有纪念价值的雕塑和画作，具有考古价值的元素和结 构。建筑群：因建筑风格、同质性或者地理上的位置而群集在一起的建筑物。遗址： 二、遗产，一种文化资本 三、遗产计划的经济评估——成本收益分析 1、投资成本： 2、收益分析 ⾮使⽤价值，存在价值，遗赠价值，外部性价值：时间价值。 4、成本收益的比较方法 5、成本收益分析中的评估，使计划产生的边际收益，不是总资产价值。 四、⽂化遗产使⽤效益和⾮使⽤效益的评估⽅法 1、确定受益者。 2、使用效益评估。 3、需求函数的旅游成本估计法。 六、非使用收益的评估。 1、资产特征价格法。 2、条件评价法。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 1 备注 （可加附⻚） 授课时间：2014年11月27日 星期三 第 13 周 / 第10次课 授课内容 以经济观点看待⽂化遗产2 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：遗产文化价值的分析及持续性问题 教学重点、难点：遗产的文化价值
授课过程： (教学方法与手段、课时安排) 3、文化价值的测量。 二、文化遗产管理的持续性问题 三、政策问题 1、制定遗产政策的目标。 改策内容： 4、文化遗产政策的财务问题。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 (可加附页) 授课时间：2013年12月4日星期三第14周/第1次课 授课内容 艺术创作经济学 具/参考书目 教材 教学目的与要求：理解创作的理论，掌握作为理性和非理性的创作过程 教学重点、难点：理性创作过程
授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、遗产的⽂化价值。 1、文化遗产的文化价值构成 2、谁决定文化价值？ 3、文化价值的测量。 ⼆、⽂化遗产管理的持续性问题 1、代的物质和非物质福利准则。 2、跨代公平原则。 3、代内公平原则。 4、多样性的维持。 5、预警原则 6、经济与文化两系统相互依赖的认定。 三、政策问题 1、制定遗产政策的目标。 2、政策内容。 3、政策工具。 4、文化遗产政策的财务问题。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2013年 12月4日 星期三 第 14 周 / 第11次课 授课内容 艺术创作经济学 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：理解创作的理论，掌握作为理性和非理性的创作过程 教学重点、难点：理性创作过程
授课过程：（教学方法与手段、课时安排》 创作的定义 二、创作理论 创作天赋论： 研究创作行为时注意 四、作为理性决策过程的创作 程 约束最优化问题 对纯粹的模型的解释。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 (可加附页 授课时间：2013年12月4日星期三第14周/第2次课 授课内容 艺术创作经济学 教材 教学目的与要求：理解作为理性和非理性过程的艺术创作 教学重点、难点：理性创作的经济学模型
授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、引⾔ 创作的定义 ⼆、创作理论 1、创作天赋论： 2、天赋的定义： 三、研究创作⾏为时注意 四、作为理性决策过程的创作 1、问题的提出： 2、当代决策分析的内容： 五、经济决策过程——约束最优化问题 六、粹创作模型 （1）纯粹创作过程： （2）对纯粹创作模型的解释， （3）对目标函数的约束。 （4）艺术家的决策变量。 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：2013年 12月4日 星期三 第 14 周 / 第12次课 授课内容 艺术创作经济学 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：理解作为理性和非理性过程的艺术创作 教学重点、难点：理性创作的经济学模型
授课过程 TF 、 程的仓 1 3 艺术家的兼职现象 身兼数职的原因。 身兼数职模型中的选择变量。 、艺术作品的价值。 以概念的形式存在。 生过程的创作 公菊术资的隆耨磨和随机的， 五、实证分析。 1、 贝克特创作《等待果陀》 禁桥宽部象李案加的重要创作动机 、作曲家施特拉文斯基 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 (可加附页) 授课时间：20013年12月11日第15周/第13次课 授课内容 文化需求的特点与文化市场的失灵 使用教材墩 具则参考书目 教学目的与要求：知道影响文化需求的因素，掌握文化需求的特点 教学重点、难点：文化需求的特点 授课过程 教学方法与手段、课时安排 文化消贵的测量 文化消费的特 四、 文化消费的外部性与政府补贴 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题：
授课过程：（教学方法与手段、课时安排） ⼀、作为理性决策过程的创作 1、引进经济变量的延伸模型 2、所得作为限制条件的延伸模型 3、加进所得限制的模型， 4、所得作为联合最大化目标。 5、所得作为唯一的最大化目标的模型 ⼆、艺术家的兼职现象 1、身兼数职的原因。 1、 身兼数职模型中的选择变量。 三、艺术作品的价值。 1、艺术创作的作品也以概念的形式存在。 四、作为⾮理性过程的创作 1、艺术家的选择是任意的和随机的， 2、刻意反理性的创作过程。 五、实证分析。 1、巴哈。 2、贝克特创作《等待果陀》 3、对于艺术家普罗高菲夫 4、经济价值是印象派画家窦加的重要创作动机。 5、作曲家施特拉文斯基 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题： 备注 （可加附⻚） 授课时间：20013年12月11日 第 15 周 / 第13次课 授课内容 ⽂化需求的特点与⽂化市场的失灵 使用教材/教 具/参考书目 教材 教学目的与要求：知道影响文化需求的因素，掌握文化需求的特点 教学重点、难点：文化需求的特点 授课过程：（教学方法与手段、课时安排） 一、 文化消费的测量 二、 文化消费的特点 三、 文化市场的无效性 四、 文化消费的外部性与政府补贴 课堂讲授俩课时 复习思考题、作业题：