试卷代号：1153 座位号■■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放本科”期末考试 教育评价 试题 2011年7月 题 号 三 总分 分数 得分 评卷人 一、填空题（请在横线上将各小题补充完整，每空2分，共20分） 1. 是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况，及时对 活动进行调整，提高活动质量而进行的评价。其主旨在于为改进活动及时提供反馈信息，而不 是评定成绩、判断优劣。 2.从指标系统的内容看，评价的指标系统有」 、过程类指标和成果 类指标。 3.评价者由于 在评价中产生的误差主要有以下几种情况：晕轮效应、 逻辑误差、情绪效应和投射效应。 4.问卷的回收率是运用问卷调查中最重要的问题，一般要求问卷的回收率不应当 低于」 5.按照解释分数的标准分，可将测验分为 和标准参照测验。 6. 学生评价观认为，学生处于不断发展和变化的过程之中，教育的意义在 于引导和促进学生的发展和完善，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，要发现学生的潜 能，发挥学生的特长，不断实现预定的发展目标。 7.美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果或者教育活动所追求的 目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、 动作技能和态度。 8.教师评价的主要内容有： 教师教育教学行为和教师教育 教学成果。 9.课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和 10.学校制度建设评价的内容包括： 、规章制度是否贯彻执行。 947试卷代号 座位号 r--l 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放本科"期末考试 教育评价试题 2011 年7 |题号 - |分数 i-l 得分|评卷人 一、填空题(请在横线上将各小题补充完整，每空2分，共 0分) 是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况，及时对 活动进行调整，提高活动质量而进行的评价。其主旨在于为改进活动及时提供反馈信息，而不 是评定成绩、判断优劣。 2. 类指标。 3. 逻辑误差、情绪效应和投射效应 4. 重 要 的 问 般 要 低于 5. 标准 6. 生 处 于 不 断 发 过 程 意 义在 于引导和促进学生的发展和完善，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，要发现学生的潜 能，发挥学生的特长，不断实现预定的发展目标。 7. 涅在 条件 结果或者教 目标，就是形成学生的五种能力:言语信息、理智技能、、动作技能和态度。 8. 教 师 教学成果 9. 堂教学 10. 建设 规章